【摘要】在初中課程中，語文、數(shù)學(xué)、英語作為最主要的三門學(xué)科，初中英語是初中學(xué)生學(xué)習(xí)外國文化文學(xué)知識的基礎(chǔ)，是提升自己文化修養(yǎng)和語言表述能力的一門重要課程。初中英語閱讀教學(xué)是完成英語教學(xué)目標(biāo)的一種重要方式，初中英語教學(xué)的主要目標(biāo)是提升初中生的思考能力、寫作能力和感悟能力。英語閱讀教學(xué)本身具有較強(qiáng)的隨意性和主觀性，而批判性思維在實際教學(xué)中有著優(yōu)秀的表現(xiàn)，完善評判性思維的初中英語閱讀教學(xué)。促進(jìn)初中學(xué)生的英語學(xué)習(xí)和滿足學(xué)生的發(fā)展需求。

【關(guān)鍵詞】初中英語閱讀;閱讀教學(xué);批判性思維;思維培養(yǎng)

【作者簡介】鄧佳妮，常州市第二十四中學(xué)。

引言

伴隨著改革開放，中國和世界的交流日益緊密，作為與世界溝通的語言，英語得到了人民更多的接受和認(rèn)可。英語的全面普及，英語教學(xué)也得到了快速的開展。著名學(xué)者柯魯克認(rèn)為，英語教學(xué)的主要手段是英語的大量閱讀。初中英語閱讀能力的提高有助于加強(qiáng)初中學(xué)生在詞匯理解。英語寫作、英語聽說等方面的能力。傳統(tǒng)的初中英語閱讀教學(xué)不注重初中學(xué)生閱讀興趣、課題授課內(nèi)容單一、閱讀教學(xué)方法老舊等情況。本文針對以上闡述問題，解決英語閱讀教學(xué)中批判性思維的如何培養(yǎng)。

一、初中英語教學(xué)中批判性思維現(xiàn)狀

1.初中英語教學(xué)現(xiàn)狀。目前大多數(shù)初中學(xué)校在開展的英語閱讀教學(xué)過程中并沒有認(rèn)識到培養(yǎng)初中學(xué)生批判性思維能力的重要性。很多初中英語教師忽視初中學(xué)生的英語閱讀興趣培養(yǎng)，都是整堂課的灌輸式教學(xué)，把大量的教學(xué)時間花在了課本知識的講解上，重點講解知識點而輕視英語閱讀帶來的語感、發(fā)音、閱讀理解能力。在學(xué)習(xí)文章的過程中死板的接收大量知識內(nèi)容，不開動腦筋思考，致使初中學(xué)生的思維固定，閱讀興趣越來越低，達(dá)不到英語閱讀的真正教學(xué)意義。

2.評判性思維的培養(yǎng)現(xiàn)狀。初中英語教師在英語閱讀教學(xué)中沒有關(guān)于學(xué)生批判性思維的針對性教學(xué)，在教學(xué)觀念上認(rèn)為教學(xué)課本的知識一定就是正確的，對出一部分初中學(xué)生提出來的質(zhì)疑問題不加以重視，不過于關(guān)注，沒有讓學(xué)生進(jìn)行討論。沒有讓學(xué)生在質(zhì)疑方面的到教師的鼓勵，打擊了初中學(xué)生在閱讀英語的批判性思維方面的積極性。讓學(xué)生英語閱讀枯燥，不能有效的散發(fā)思維，不能加深學(xué)生對文章的深入了解的渴望，不活躍課題閱讀學(xué)習(xí)氛圍。讓學(xué)生一直處于一種被動學(xué)習(xí)的狀態(tài)，主觀思維和主觀意識不能的到很好的發(fā)展，也讓學(xué)生在自主尋找問題方面缺少，抑制了學(xué)生在英語閱讀教學(xué)過程中批判性思維的發(fā)展。

二、批判性思維的培養(yǎng)方法

1.鼓勵學(xué)生閱讀中的批判性思維。英語教師在日常教學(xué)備課過程中，注重閱讀材料的選取，豐富課題教學(xué)內(nèi)容。有計劃、有組織的讓每一位學(xué)生都熱愛閱讀。讓學(xué)生在熱愛英語閱讀中更快更好的獲取知識點，提高自己在英語閱讀的自信心，讓學(xué)生的思維得到延伸和擴(kuò)展。通過閱讀知識和教材知識的結(jié)合在一起，滿足自身在學(xué)習(xí)上的發(fā)展需求，從根本上提高英語每一個方面的能力。關(guān)于批判性思維，讓學(xué)生獨立自主的面對一些閱讀中遇到的問題，在詢問問題加以鼓勵，提升學(xué)生在閱讀問題的自我見解能力。有效的豐富好課題教學(xué)，在學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)前，教師可以向?qū)W生提前提出問題，在閱讀結(jié)束后，給學(xué)生討論的時間，讓學(xué)生激發(fā)探索欲望，讓學(xué)生積極參與討論，促進(jìn)學(xué)生發(fā)散性思維。

2.創(chuàng)造良好的閱讀教學(xué)氛圍。因為不少初中英語老師的教學(xué)方法不要靈活，老師間可以成立相對應(yīng)的討論組，共享好的教學(xué)方法。更新教學(xué)方式，運(yùn)用各種各樣的教學(xué)方式來讓知識形象、具體、趣味化。對于教學(xué)閱讀，不僅僅靠教材材料是不能滿足要求的，教師也要抽時間精心選取一些課外英語閱讀用來刺激學(xué)生的閱讀興趣。在材料的選擇方面要選擇難度適中的閱讀材料，難度小達(dá)不到預(yù)想的閱讀效果，難度大了必然影響到學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)的積極性。那么教師要依據(jù)學(xué)生的實際情況、掌握材料的單詞量、句型結(jié)構(gòu)來挑選適中的閱讀材料。

3.閱讀批判性思維的培養(yǎng)。濃重的閱讀心情可以對學(xué)生的英語閱讀能力、閱讀效率、閱讀質(zhì)量有深遠(yuǎn)的影響。興趣是學(xué)習(xí)的動力，興趣也是學(xué)生自主學(xué)習(xí)最好的老師，優(yōu)勢一些放松的環(huán)境可以讓學(xué)生閱讀更有深度，更能體會文章的意境，設(shè)計有效的問題散發(fā)學(xué)生的思維提高學(xué)生的閱讀興趣。老師良好的教學(xué)方法，鼓勵學(xué)生注重閱讀積累都有助于學(xué)生在閱讀是批判性思維的養(yǎng)成。課前、課中、課后有效的結(jié)合起來，設(shè)置一些有批判性的問題讓學(xué)生去討論，思考練習(xí)，習(xí)慣性地批判性的對待一些問題。課后老師更要注重總結(jié)工作，及時對學(xué)生的一些問題進(jìn)行了解，對學(xué)生批判性思維的進(jìn)一步加深。

三、結(jié)束語

我國教育的不斷發(fā)展，批判性教育 對每個階段的學(xué)生都有著相當(dāng)大的意義。在初中英語實際教學(xué)中老師要做好教學(xué)方面的研究和分析工作，有時更要參與到學(xué)生當(dāng)中，鼓勵學(xué)生發(fā)表自我觀念，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行批判性思維，有利于學(xué)生對學(xué)習(xí)的良性發(fā)展。推動初中英語閱讀學(xué)習(xí)的進(jìn)步。

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