【摘要】“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，促進(jìn)高校數(shù)字化校園建設(shè)的完善，智能手機(jī)的普及為移動設(shè)備在大學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用提供了基本保障。如何在大學(xué)英語課堂上更好地利用智能手機(jī)，讓手機(jī)成為學(xué)習(xí)英語的工具這是大學(xué)英語教師需要解決的問題，也是提高課堂教學(xué)效果的重要保障。大學(xué)英語教師在課堂上如何科學(xué)有效的利用智能手機(jī)進(jìn)行教學(xué)，這是一個(gè)多元化問題，教師必須根據(jù)學(xué)校的環(huán)境，學(xué)生的特點(diǎn)科學(xué)有效的進(jìn)行智能手機(jī)應(yīng)用，優(yōu)化課堂教學(xué)效果。本論文從不同方面闡述“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下智能手機(jī)在大學(xué)英語混合式教學(xué)中的應(yīng)用研究，希望為研究智能手機(jī)在大學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用的專家們和學(xué)者們提供理論參考依據(jù)。

【關(guān)鍵詞】“互聯(lián)網(wǎng)+”;智能手機(jī);大學(xué)英語;混合式教學(xué)模式

【作者簡介】于欣宏，黑龍江財(cái)經(jīng)學(xué)院。

【基金項(xiàng)目】2018年黑龍江省高等教育教學(xué)改革一般項(xiàng)目，項(xiàng)目名稱：基于移動工具的大學(xué)英語混合式教學(xué)模式的創(chuàng)新研究與實(shí)踐，項(xiàng)目編號SJGY20180172。

大學(xué)英語根據(jù)教學(xué)改革需要，一直都在積極進(jìn)行改革，改革的目標(biāo)就是提高學(xué)生的英語知識的應(yīng)用能力，尤其應(yīng)用型本科教學(xué)改革就是提高學(xué)生的實(shí)踐能力，為企業(yè)培養(yǎng)應(yīng)用型高級技術(shù)人才。信息技術(shù)在大學(xué)英語教學(xué)改革中的應(yīng)用，為教學(xué)改革提供了技術(shù)支持。大學(xué)英語在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，智能手機(jī)作為學(xué)習(xí)工具在大學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用，對提高課堂的教學(xué)效果，在課堂上讓學(xué)生科學(xué)合理的利用智能手機(jī)起到重要作用。

一、“互聯(lián)網(wǎng) +”背景下大學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀分析

1.理論教學(xué)的理念與方法相對落后。理論教學(xué)在大學(xué)英語教學(xué)中占有主體，學(xué)時(shí)的比重相對比較大，但教學(xué)方法以講授法為主，其教學(xué)方法陳舊，沒有創(chuàng)意，不能提高學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)英語的興趣，課堂教學(xué)效果不好，不符合現(xiàn)代高校教學(xué)改革的需要，大學(xué)英語教學(xué)改革理論教學(xué)需要采用多元化的教學(xué)方法，利用現(xiàn)代信息技術(shù)作為教學(xué)手段，以提高學(xué)生英語知識的應(yīng)用能力為主，全面提高大學(xué)生的綜合素養(yǎng)，為企業(yè)培養(yǎng)應(yīng)用型高級技術(shù)人才。教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段都是教學(xué)過程中的重要部分，必須提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣，提高課堂教學(xué)效果，滿足現(xiàn)代企業(yè)人才的需求。

2.學(xué)生英語學(xué)習(xí)素材相對單一。教材是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主要素材，但現(xiàn)在大學(xué)英語的教材基本都是以理論教學(xué)為主，實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容不足，學(xué)生沒有借助互聯(lián)網(wǎng)平臺進(jìn)行英語學(xué)習(xí)教材搜集，豐富英語學(xué)習(xí)素材?，F(xiàn)在大學(xué)英語基本以考試形式進(jìn)行教學(xué)考核，促使學(xué)生以教材為主，學(xué)習(xí)知識應(yīng)付考試，英語教學(xué)考試改革勢在必行，這是英語教學(xué)改革的重要內(nèi)容，同時(shí)大學(xué)英語教師根據(jù)社會發(fā)展的需要，需要加強(qiáng)大學(xué)英語教材建設(shè)，突出英語知識的應(yīng)用能力培養(yǎng)，符合現(xiàn)代大學(xué)英語教學(xué)改革的需求，是大英語教學(xué)改革的重要環(huán)節(jié)。

二、“互聯(lián)網(wǎng) +”時(shí)代下智能手機(jī)在大學(xué)英語教學(xué)中的具體應(yīng)用

1.基于手機(jī) APP 的英語學(xué)習(xí)方式?；谑謾C(jī) APP 的英語學(xué)習(xí)方式是現(xiàn)代大學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主流形式，打破傳統(tǒng)的英語學(xué)習(xí)方式，不受傳統(tǒng)的時(shí)間和空間的限制，大大的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高了英語學(xué)習(xí)的效率?；谑謾C(jī) APP 的英語學(xué)習(xí)方式改變了大學(xué)英語課堂的教學(xué)模式，學(xué)生成為課堂的主角，充分發(fā)揮了學(xué)生主觀能動性，教師在課堂上主要進(jìn)行教學(xué)的組織、輔導(dǎo)答疑作用?；谑謾C(jī) APP 的英語學(xué)習(xí)方式符合現(xiàn)代大學(xué)英語教學(xué)改革，對提高大學(xué)英語的課堂教學(xué)效果起到重要作用。

2.利用智能手機(jī)開展教學(xué)活動。大學(xué)英語在課堂上利用智能手機(jī)開展教學(xué)活動，對提高學(xué)生興趣，提高課堂教學(xué)效果起到重要作用。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，借助網(wǎng)絡(luò)平臺開展教學(xué)活動，學(xué)生利用智能手機(jī)在網(wǎng)絡(luò)平臺上可以交互進(jìn)行答題等環(huán)節(jié)，對提升課堂教學(xué)效果起到重要作用。在有能力的條件下，老師可以根據(jù)實(shí)際情況開展情活動，如利用手機(jī)學(xué)習(xí)軟件藍(lán)墨云班課開展活動。藍(lán)墨云班課中有在線的頭腦風(fēng)暴，討論答疑，投票問卷，單次測試，小組任務(wù)等課堂活動，可以極大地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。這樣還能幫助性格內(nèi)向的學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)平臺展示自己的學(xué)習(xí)成果。通過課上課下對英語的實(shí)際應(yīng)用，鍛煉了學(xué)生們的英語應(yīng)用能力和社會交流能力，加強(qiáng)了學(xué)生們的職場應(yīng)對信心和英語實(shí)踐技能，只有見識多元的社會層面，才能從思維層面打開對英語交流的見解，以便于后期對國際發(fā)展的認(rèn)知和掌握。

3.加強(qiáng)對混合式教學(xué)的利用與研究?；旌鲜浇虒W(xué)是現(xiàn)代教學(xué)的主要形式之一，英語教師根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容，選擇合適的教學(xué)方法，采用科學(xué)的教學(xué)手段，豐富教學(xué)內(nèi)容，有目標(biāo)的提升課堂教學(xué)效果，對提高學(xué)生綜合素養(yǎng)起到重要作用。“互聯(lián)網(wǎng) +”時(shí)代下，鼓勵教師充分利用智能手機(jī)的優(yōu)勢，改變單一的傳統(tǒng)課堂學(xué)習(xí)方式，將課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容與智能手機(jī) APP 相融合，利用課上加課下的形式完成新知識的習(xí)得與舊知識的鞏固，形成多元多樣化的英語學(xué)習(xí)方式。將英語學(xué)習(xí)由課內(nèi)延伸到課外，不受時(shí)間與空間限制，讓學(xué)生由被動接受知識轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃犹骄繂栴}的答案，改變學(xué)習(xí)觀念，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)意識、養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而更有效地提高大學(xué)英語的學(xué)習(xí)效果。

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