【摘要】生活水平的提高和市場人才競爭的加劇，使得現(xiàn)代教育逐漸偏向于低齡化，尤其是對于英語這樣應(yīng)用范圍廣泛的現(xiàn)代人才必備技能。因此本文對少兒英語教學(xué)的興趣導(dǎo)向和幼兒英語學(xué)習(xí)的興趣培養(yǎng)進行分析，僅供相關(guān)人員借鑒參考。

【關(guān)鍵詞】幼兒英語;興趣導(dǎo)向;興趣培養(yǎng)

【作者簡介】彭凡（1995.08-），女，陜西人，西安翻譯學(xué)院，大專。

引言

英語作為一門應(yīng)用范圍極廣的語言，對于兒童的智力開發(fā)、語言開發(fā)都具備積極意義。對于幼兒來講，在一定興趣基礎(chǔ)的輔助下才能達到英語教育的目的，因此需要對少兒英語教學(xué)興趣導(dǎo)向和幼兒英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)策略進行分析。

一、少兒英語教學(xué)的興趣導(dǎo)向

1.觸發(fā)英語學(xué)習(xí)注意力。注意力是提高少兒英語學(xué)習(xí)效果的基礎(chǔ)，也是其他一切學(xué)習(xí)行為的前提，只有少兒能夠在進行英語學(xué)習(xí)時集中注意力，英語教學(xué)內(nèi)容才能進入到幼兒頭腦中，并逐漸轉(zhuǎn)化為一種語言能力被記憶。但處于少兒階段的孩子神經(jīng)系統(tǒng)、自控能力等還發(fā)育不完全，貪玩、好動是幼兒的特點也是天性，他們很難在枯燥的英語教學(xué)中“坐住板凳”，集中精力進行學(xué)習(xí)。而興趣的培養(yǎng)，可以說是觸發(fā)少兒英語學(xué)習(xí)注意力的最有效措施，興趣導(dǎo)向也成為了少兒英語教學(xué)最重要的價值導(dǎo)向。

2.培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)情感。對于語言學(xué)習(xí)來說，學(xué)習(xí)情感的產(chǎn)生能夠?qū)φ麄€學(xué)習(xí)過程起到良好的促進作用。若少兒對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了積極的情感，就能夠建立起通暢的知識傳輸渠道，讓英語教學(xué)變得更加簡單、直接。鑒于少兒的心理特點和學(xué)習(xí)能力特點，對抽象、復(fù)雜的英文字母和讀音很容易產(chǎn)生厭煩情緒，此時，興趣又能夠幫助應(yīng)對這一問題。通過興趣的養(yǎng)成，端正少兒學(xué)習(xí)態(tài)度，使其積極參與到英語教學(xué)當(dāng)中。

3.奠定未來學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。英語教學(xué)貫穿少兒整個學(xué)習(xí)生涯，提前建立起良好的英語學(xué)習(xí)興趣基礎(chǔ)，能夠讓其以一種輕松、愉快的心態(tài)進行英語學(xué)習(xí)，并經(jīng)過年齡的增長，逐漸學(xué)會主動學(xué)習(xí)、主動探究，掌握更多的英語知識。這種興趣引發(fā)的學(xué)習(xí)自主性對于少兒未來的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。此外，興趣也是自信心、意志力、積極性產(chǎn)生的因素之一，能夠幫助少兒更加全面、健康的成長。因此培養(yǎng)少兒英語學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)英語學(xué)習(xí)熱情，提升少兒對英語元素的敏感度，從而為其未來的英語學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

二、幼兒英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

1.游戲教學(xué)。寓教于樂的教育理念于幼兒英語教學(xué)非常適用，經(jīng)過大量的實踐探索發(fā)現(xiàn)，這種教學(xué)方法能夠最有效的貼合幼兒學(xué)習(xí)心理，對學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)作用巨大。因此游戲教學(xué)便成為了幼兒英語學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的首要策略。例如，結(jié)合“字母排序游戲”進行英文單詞輔助教學(xué)。講解完當(dāng)堂內(nèi)容后，給幼兒分發(fā)提前制作好的卡通字母帽子，讓每個幼兒代表一個字母。授課教師發(fā)布排序任務(wù)“dog”并進行字母拼寫，幼兒們就需要根據(jù)老師的提示找自己的“組織”，并依照字母順序排出“dog”這一單詞。在活躍的課堂氛圍中，讓幼兒體會到英語學(xué)習(xí)的樂趣，借助課堂游戲的形式，調(diào)動起每個幼兒的積極性，加強對英語知識的記憶，使幼兒逐漸的喜歡英語課堂，達到培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)興趣的目的。

2.表演教學(xué)。幼兒英語教學(xué)的主要內(nèi)容是進行英語的聽和說，而表演教學(xué)的融入恰恰能以一種幼兒喜歡且容易接受的方式，進行英語的聽說練習(xí)。例如，以“Whats in the zoo？”為題目開展英語表演教學(xué)。每次選取六名幼兒，分別扮演monkey、elephant、panda、giraffe、tiger、shark六種動物。課上授課教師問：“Whats in the zoo”，六名幼兒依次開始表演自己對應(yīng)的動物，然后由其他幼兒猜并用英語進行搶答，最先回答出標(biāo)準(zhǔn)的英語答案的幼兒可作為下一輪的候選人。以表演的形式進行英語教學(xué)，其實是將幼兒帶入到相應(yīng)的場景場中，通過將英語與實際生活的聯(lián)系，幫助幼兒更好的學(xué)習(xí)英語。并通過為幼兒創(chuàng)造多種多樣的表演機會，提高英語教學(xué)的趣味性，幼兒的英語學(xué)習(xí)興趣在潛移默化中就被養(yǎng)成了。

3.兒歌教學(xué)。英語兒歌教學(xué)與表演教學(xué)不同，它能夠借助音樂的無國界性特點以及唱歌、跳舞這樣的藝術(shù)形式本身具有的渲染力，調(diào)動幼兒英語學(xué)習(xí)的積極性，讓幼兒在快樂、輕松、充滿藝術(shù)感的氛圍中進行英語學(xué)習(xí)。以一種更生動的形式展現(xiàn)英語語言的魅力，有利于幼兒英語情感的觸動，借助音樂的橋梁，建立幼兒與英語之間的密切關(guān)系，讓其體會到英語是生活中的一部分，并且能以各種有意思的形式出現(xiàn)，強化幼兒英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。例如，選取《If youre happy》這首英文兒歌進行課堂教學(xué)。授課教師可以先播放原版的教唱視頻，首先吸引幼兒學(xué)習(xí)的注意力。然后一邊做動作一邊進行單句的教唱活動。“If youre happy and you know it， Clap your hands.”，教師要盡量將每個單詞對應(yīng)出具體的動作進行教學(xué)，讓幼兒更容易理解兒歌的意思，并通過讀音與動作的對應(yīng)，掌握一些單詞、短句的含義。在兒歌教學(xué)創(chuàng)建的活躍氣氛中，讓幼兒體會英語學(xué)習(xí)的快樂，提高學(xué)習(xí)興趣。

三、結(jié)論

學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)對于英語教學(xué)效果的提升和學(xué)習(xí)能力的提高意義重大，因此相關(guān)教育人員要抓住兒童天性特點，積極創(chuàng)新靈活、有趣的英語教學(xué)模式，以培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)興趣為首要教學(xué)目標(biāo)，為其奠定良好的語言學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]曹小慧.淺談如何培養(yǎng)幼兒早期學(xué)習(xí)英語的興趣[J].課程教育研究，2017（13）：110.