韋學(xué)立

摘 要：文章針對(duì)中職班主任開展新生工作的思考進(jìn)行分析，主要從三個(gè)角度分析，如何對(duì)新生進(jìn)行管理，通過預(yù)先了解學(xué)生情況，設(shè)計(jì)主題班會(huì)，迎接新生，建立班級(jí)核心，班干部隊(duì)伍等，希望通過對(duì)這些內(nèi)容的分析，能夠?yàn)橹新毎嘀魅伍_展新生活動(dòng)提供一定幫助。

關(guān)鍵詞：中職班主任;新生工作;主題班會(huì);班級(jí)核心

中職學(xué)生生源在文化課成績上均相對(duì)較低，多數(shù)學(xué)生個(gè)性較強(qiáng)，對(duì)新生管理起來面臨一定困難，班主任需要在新生入校后及時(shí)了解不同學(xué)生實(shí)際情況，同時(shí)建立起良好的師生關(guān)系，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，對(duì)學(xué)生采取不同形式進(jìn)行管理，從而提升新生管理水平。班主任是班級(jí)的領(lǐng)班人，也是學(xué)生行為舉動(dòng)的榜樣，因此針對(duì)班主任新生工作進(jìn)行分析，意義深遠(yuǎn)。

一、預(yù)先了解學(xué)生情況

在迎接新生的時(shí)候，班主任屬于“搬運(yùn)工”，新生對(duì)于新學(xué)校往往有著一定的好奇心和期待，因此多數(shù)新生是在家長陪伴下早早就來到學(xué)校。這種情況下中職班主任可以主動(dòng)和學(xué)生以及學(xué)生家長交流和溝通，從而初步了解學(xué)生的實(shí)際情況，也能夠讓新生內(nèi)心感到溫暖。班主任可以幫助學(xué)生搬運(yùn)沉重的行李，親自為學(xué)生介紹宿舍，在途中可以和學(xué)生聊天，并進(jìn)行自我介紹，從而促使班主任和學(xué)生的距離更近。等到宿舍之后，班主任指導(dǎo)學(xué)生新到校都需要什么生活用品，并告知學(xué)生可以到哪里去購買[1]。在這一過程中，班主任詳細(xì)觀察學(xué)生以及家長的舉動(dòng)，部分家長讓孩子自行整理內(nèi)務(wù)，而部分家長則是代勞。從不同的行為舉止中，能夠了解到孩子與家長的相處方式，也在一定程度上表現(xiàn)出孩子的性格。

班主任通過對(duì)學(xué)生以及學(xué)生家長的細(xì)節(jié)進(jìn)行觀察，從而了解學(xué)生以及家長的實(shí)際情況，此后結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行不同形式的工作。針對(duì)一些動(dòng)手能力以及自理能力均比較強(qiáng)，性格熱情開朗的學(xué)生，班主任可以安排他們作為團(tuán)干部或者班干部等。針對(duì)各方面能力均有限的學(xué)生，則可以適當(dāng)?shù)劐憻拰W(xué)生，從而讓學(xué)生更加獨(dú)立，鼓勵(lì)這些學(xué)生擔(dān)任寢室長或者當(dāng)課代表等，逐漸提升學(xué)生的管理能力。針對(duì)一些依賴性比較強(qiáng)，同時(shí)自理能力相對(duì)較差的學(xué)生，班主任不要提出過高要求，避免打擊其自尊心[2]。

二、設(shè)計(jì)主題班會(huì)，迎接新生

新生初次來到新學(xué)校，班主任對(duì)于學(xué)生而言，屬于“觀察者”，班主任肩負(fù)重要責(zé)任，任務(wù)也十分艱巨，要想做好新生工作，必須要對(duì)學(xué)生有所了解。設(shè)置“破冰游戲”，班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，促使學(xué)生能夠在集體活動(dòng)中，組成新的小組。學(xué)生剛剛?cè)胄＃糠謱W(xué)生，特別是女生，可能會(huì)發(fā)現(xiàn)班級(jí)當(dāng)中部分和自己相對(duì)投緣的學(xué)生，于是就成了好朋友，逐漸形成了自己的“圈子”。班主任可以準(zhǔn)備和本班人數(shù)相同的卡片，卡片的背面一共有四種顏色，讓學(xué)生進(jìn)行抽取，翻開后顏色相同的學(xué)生為一個(gè)小組。小組分完之后，開展活動(dòng)，經(jīng)過一段時(shí)間之后，小組成員之間逐漸成熟起來，然后再對(duì)學(xué)生進(jìn)行重新分組，成立新的小組。教師可以讓學(xué)生在空地上圍成一個(gè)U字，U字的一端設(shè)置為A點(diǎn)，而另一端則為B點(diǎn)，要求每個(gè)成員均可以按照自身的生日月份以及日期站位，例如1月1日出生的學(xué)生就站在A點(diǎn)上，而12月31日出生的學(xué)生就站在B點(diǎn)上。全部學(xué)生都不能說話，而是通過肢體語言進(jìn)行交流，活動(dòng)到了2min左右，便可以安排好。此時(shí)班主任可以從A點(diǎn)開始讓學(xué)生將自己的生日?qǐng)?bào)出，若有人所站的位置變了，則要求其在全班同學(xué)面前表演一個(gè)節(jié)目。

三、建立班級(jí)核心，組建班干部隊(duì)伍

班主任要重視，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的參與到班級(jí)管理工作中去，教師不必事事親力親為，而是結(jié)合班級(jí)以及學(xué)生實(shí)際情況，建立起一個(gè)責(zé)任心強(qiáng)、素質(zhì)高的班干部團(tuán)隊(duì)。班干部屬于班集的核心所在，同時(shí)也是凝聚班集體的紐帶，班級(jí)有了一支強(qiáng)有力的干部團(tuán)隊(duì)，班級(jí)管理就成功了一半。開學(xué)初，班主任可以對(duì)學(xué)生檔案進(jìn)行詳細(xì)觀察，臨時(shí)篩選出班委，然后讓這些班委臨時(shí)負(fù)責(zé)軍訓(xùn)月的班級(jí)管理負(fù)責(zé)人[3]。此后，對(duì)學(xué)生進(jìn)行進(jìn)一步觀察，班主任通過引導(dǎo)學(xué)生開展一系列活動(dòng)，從中發(fā)現(xiàn)不同學(xué)生的性格特點(diǎn)，慎重的選擇出最終的班委，在具體工作過程中，對(duì)班委成員進(jìn)行認(rèn)真引導(dǎo)和培養(yǎng)，尤其是班長和團(tuán)支書等，讓他們充分勝任本職工作，促使班級(jí)工作能夠?qū)崿F(xiàn)有序開展。待到第二學(xué)期的時(shí)候，班主任組織民主投票的方式，對(duì)班干部進(jìn)行重新選舉。好的班委團(tuán)隊(duì)，能夠帶領(lǐng)全班學(xué)生樹立良好班風(fēng)，同時(shí)提升學(xué)生自我學(xué)習(xí)和自我管理能力。

四、結(jié)束語

班主任在管理學(xué)生期間，需要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不同優(yōu)點(diǎn)，然后將這些優(yōu)點(diǎn)充分發(fā)揚(yáng)光大，讓學(xué)生在不斷成長中得到提升。班主任在迎接新生的時(shí)候，就初步觀察學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)學(xué)生有所了解后，因材施教，結(jié)合學(xué)生檔案，選擇出暫時(shí)的班級(jí)干部，然后對(duì)軍訓(xùn)期間的學(xué)生進(jìn)行管理，在這一過程中，班主任進(jìn)一步觀察，此后重新選任班級(jí)干部。班主任對(duì)新生進(jìn)行管理，還需要適當(dāng)開展活動(dòng)，拉進(jìn)學(xué)生之間、師生之間的距離，創(chuàng)造良好的班級(jí)環(huán)境。

參考文獻(xiàn)

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[3] 袁舒.醫(yī)學(xué)院校新生存在的問題及班主任管理對(duì)策研究[J].課程教育研究，2018（17）：185，187.