閆馨

摘 要：黨的十九大報(bào)告明確提出新時(shí)期要構(gòu)建完善的職業(yè)教育體系，對(duì)職業(yè)院校的教育改革產(chǎn)生了重要的影響，高職院校發(fā)展過(guò)程中，為了實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)化改革的目標(biāo)，提高人才培養(yǎng)綜合成效，就應(yīng)針對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)教育進(jìn)行探索，在校企合作協(xié)同辦學(xué)理念下構(gòu)建全新課程體系，打造高質(zhì)量的人才培養(yǎng)模式。在本次研究工作中，將高職市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)教育作為核心，對(duì)有效開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)教育的措施加以研究，僅供參考。

關(guān)鍵詞：高職教育;市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo);創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);素質(zhì)教育

高職院校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)活動(dòng)高度重視理論教育和實(shí)踐教學(xué)的結(jié)合，關(guān)注學(xué)生職業(yè)技能的培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生職業(yè)水平的要求相對(duì)較高，高職院校的學(xué)生只有在學(xué)校階段提高自身專(zhuān)業(yè)技能水平，能適應(yīng)崗位工作要求，才能在畢業(yè)后參與到崗位工作中，獲得良好的職業(yè)發(fā)展。因此為了提高高職院校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)工作的綜合效果，要注意有針對(duì)性的開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)教育，對(duì)學(xué)校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)實(shí)施有效的教育和培訓(xùn)，增強(qiáng)人才培養(yǎng)工作的綜合效果。

一、高職市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)人才需求情況

隨著信息時(shí)代的到來(lái)，我國(guó)企業(yè)建設(shè)呈現(xiàn)出明顯的信息化發(fā)展態(tài)勢(shì)，信息技術(shù)的應(yīng)用對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)行業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生了明顯的影響，使市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)人才需求情況也表現(xiàn)出顯著的變化，因此要想針對(duì)高職院校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)工作進(jìn)行改革，就要明確市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)人才需求情況，為合理開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)教育提供有價(jià)值的參考。

（一）市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)崗位需求分析

在對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)崗位需求進(jìn)行調(diào)研分析，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)階段受到互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的影響，市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)行業(yè)發(fā)展過(guò)程中崗位人才需求出現(xiàn)了巨大的變化，市場(chǎng)調(diào)研類(lèi)人才、市場(chǎng)銷(xiāo)售類(lèi)人才、市場(chǎng)策略類(lèi)人才、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)管理類(lèi)人才相對(duì)缺乏，市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)崗位需求基本上從策劃員、信息員、市場(chǎng)調(diào)研員、銷(xiāo)售員、營(yíng)銷(xiāo)管理員、線(xiàn)上客服等方面體現(xiàn)，并且對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)人才的文案能力、表達(dá)能力、人際溝通能力和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)等提出了較高的要求，也有一些崗位希望市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生能掌握攝影技術(shù)、圖片處理技術(shù)及應(yīng)用相關(guān)軟件開(kāi)展?fàn)I銷(xiāo)策劃的能力等[1]。

（二）市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)能力需求分析

針對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)人才的需求進(jìn)行細(xì)化的分析，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)階段市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)行業(yè)發(fā)展過(guò)程中對(duì)人才的專(zhuān)業(yè)能力要求相對(duì)較高，并且市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)能力方面的需求開(kāi)始表現(xiàn)出明顯的多樣化和個(gè)性化發(fā)展傾向，細(xì)化解讀專(zhuān)業(yè)能力需求，發(fā)現(xiàn)從以下四個(gè)方面得到體現(xiàn)：市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)能力、營(yíng)銷(xiāo)管理專(zhuān)業(yè)能力、營(yíng)銷(xiāo)策劃專(zhuān)業(yè)能力以及市場(chǎng)調(diào)研專(zhuān)業(yè)能力，并且在網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)比重逐漸增加的社會(huì)背景下，也有一些企業(yè)對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)人才網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)能力提出了較高的要求。高職院校在針對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)工作進(jìn)行創(chuàng)新的過(guò)程中，要按照人才需求情況開(kāi)展課程設(shè)置和人才培養(yǎng)工作，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)工作與企業(yè)需求的有效對(duì)接。

二、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)教育路徑研究

在對(duì)高職院校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)崗位需求形成客觀認(rèn)識(shí)和定位的基礎(chǔ)上，新時(shí)期在對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)教育進(jìn)行改革創(chuàng)新的過(guò)程中，要綜合分析多種影響因素制定合理的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)教育實(shí)施策略，有效促進(jìn)高職院校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)工作的優(yōu)化開(kāi)展，在提高市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)上，為他們未來(lái)實(shí)現(xiàn)順利就業(yè)提供相應(yīng)的教育保障。

（一）確定創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)教育的人才培養(yǎng)體系

針對(duì)高職院校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)崗位需求情況探索人才培養(yǎng)工作的改革創(chuàng)新，及推進(jìn)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)教育的貫徹落實(shí)，應(yīng)將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)教育人才培養(yǎng)體系的構(gòu)建作為前提，對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)教育內(nèi)容進(jìn)行整合分析，并將具體的教育實(shí)踐活動(dòng)納入到市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)體系中，嘗試構(gòu)建具有明顯高職特色的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)教育體系，為高職院校學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)提供重要的支持和輔助[2]。在具體工作中，高職院校可加強(qiáng)與政府部門(mén)、社會(huì)組織和相關(guān)企業(yè)的聯(lián)系，在組織配合下推進(jìn)特色合作培養(yǎng)模式的構(gòu)建，增強(qiáng)人才培養(yǎng)體系的綜合建設(shè)效果。同時(shí)，針對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)特色人才的培養(yǎng)需求，可對(duì)營(yíng)銷(xiāo)綜合素質(zhì)教育、營(yíng)銷(xiāo)精英素質(zhì)教育、營(yíng)銷(xiāo)特色素質(zhì)教育進(jìn)行開(kāi)發(fā)，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)教育融入到市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)人才培養(yǎng)工作的具體實(shí)踐中，提高高職院校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)工作的整體質(zhì)量，突出培養(yǎng)效果。

對(duì)于市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)課程體系的構(gòu)建而言，要想為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)教育的開(kāi)展提供支持，就要按照創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)的現(xiàn)實(shí)需求開(kāi)設(shè)專(zhuān)門(mén)的通識(shí)教育課程，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)教育實(shí)踐體驗(yàn)學(xué)習(xí)和個(gè)性化培養(yǎng)融入到課程體系中。例如，某高職院校在全面分析市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)教育課程建設(shè)需求的基礎(chǔ)上，嘗試對(duì)“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程”、“職業(yè)素養(yǎng)提升與就業(yè)指導(dǎo)”等課程進(jìn)行開(kāi)發(fā)，并組織設(shè)計(jì)了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃、創(chuàng)設(shè)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽活動(dòng)，開(kāi)辟學(xué)校特色創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)論壇等，為學(xué)生開(kāi)辟了多渠道學(xué)習(xí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)和參會(huì)與實(shí)踐活動(dòng)的空間，高職院校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育得到了深入貫徹落實(shí)，為高職院校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)人才培養(yǎng)工作的開(kāi)展創(chuàng)造了良好的人才培養(yǎng)體系基礎(chǔ)。

（二）完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)教育的教學(xué)方法與手段

在高職院校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)工作中，教育教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量受到教學(xué)方法和教學(xué)手段的影響，在信息時(shí)代背景下，高職院校只有結(jié)合信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的應(yīng)用，對(duì)網(wǎng)絡(luò)教育資源進(jìn)行整合，創(chuàng)新教育教學(xué)方法和手段，才能有效促進(jìn)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)教育的深入貫徹落實(shí)，進(jìn)而有效彰顯創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)教育的價(jià)值，增強(qiáng)人才培養(yǎng)工作的綜合質(zhì)量。在信息時(shí)代背景下，高職院校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)的教師和教研人員可從微課、慕課、翻轉(zhuǎn)課堂、智慧課堂等角度對(duì)教學(xué)改革進(jìn)行研究，并結(jié)合市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)的需要探索市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)模擬軟件、電子商務(wù)模擬軟件、企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理軟件等多種教學(xué)軟件的應(yīng)用，拓展校內(nèi)實(shí)訓(xùn)教學(xué)發(fā)展渠道，對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力加以培養(yǎng)，確保能引導(dǎo)學(xué)生參與到多種類(lèi)型的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)策劃工作體系中，使學(xué)生的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力得到良好的培養(yǎng)，發(fā)揮市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)教育的重要作用，為學(xué)生職業(yè)發(fā)展提供良好的支持和保障。

（三）培育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)教育的師資隊(duì)伍

市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)教育活動(dòng)的開(kāi)展受到教師隊(duì)伍水平的影響，只有具備高素質(zhì)教師隊(duì)伍，才能逐步促進(jìn)高職院校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)的優(yōu)化開(kāi)展，通過(guò)校企合作平臺(tái)的搭建為學(xué)生群體提供良好的教育支撐和師資保障，全方位優(yōu)化市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的綜合效果。

例如針對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)教育教師隊(duì)伍的構(gòu)建，某高職院校把教師到企業(yè)學(xué)習(xí)情況納入課時(shí)量考核體系的方式，使產(chǎn)教融合矛盾問(wèn)題得到了有效的處理，保障高職院校教師能按照教育改革的需求深入企業(yè)參與學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，在定崗工作中積累豐富的經(jīng)驗(yàn)，了解市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)行業(yè)的前沿動(dòng)態(tài)情況，確保能在高職教育中對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生實(shí)施更有效的教育和指導(dǎo)。在教師隊(duì)伍建設(shè)中，還要重點(diǎn)關(guān)注教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)問(wèn)題，在提高本校教師執(zhí)教水平的基礎(chǔ)上，借助校企深度合作，探索雙師型教師隊(duì)伍的構(gòu)建，更好的開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)教育，促進(jìn)高職院校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力得到良好的培養(yǎng)。

結(jié)語(yǔ)

在十九大精神引領(lǐng)下全面推進(jìn)高職院校人才培養(yǎng)工作的改革，在優(yōu)化專(zhuān)業(yè)教育體系的基礎(chǔ)上，按照市場(chǎng)人才需求的變化探索創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)教育組織規(guī)劃和落實(shí)，通過(guò)不斷提高高職院校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)人才的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)能力，強(qiáng)化他們的職業(yè)適應(yīng)力，為市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)學(xué)生獲得良好的職業(yè)發(fā)展創(chuàng)造高質(zhì)量的教育成長(zhǎng)環(huán)境。

參考文獻(xiàn)

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