揣婀娜

摘 要 隨著我國在國際舞臺(tái)上地位的提高和綜合國力的提升，對(duì)于創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新型人才需求也增多，這就要求社會(huì)教育在素質(zhì)教育的前提下，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)新思維，高職教育也排在了教育行業(yè)中較為重要的行列。因?yàn)楦呗気o導(dǎo)員是學(xué)生生活和學(xué)習(xí)最直接接觸的管理人和指導(dǎo)人，這就增加了對(duì)高職輔導(dǎo)員的深化培養(yǎng)和能力開發(fā)，讓高職輔導(dǎo)員參與學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育中，更能優(yōu)先的發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的看法，然后從根本上引導(dǎo)高職學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和提升學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。

關(guān)鍵詞 高職教育 輔導(dǎo)員 創(chuàng)業(yè)教育

中圖分類號(hào)：G715 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2019.06.082

The Present Situation and Countermeasure of Higher Vocational

Counselors' Participation in Entrepreneurship Education

CHUAI Enuo

（Changjiang Polytechnic， Wuhan， Hubei 430074）

Abstract With the improvement of China's position in the international arena and comprehensive national strength， there is an increasing demand for entrepreneurial and innovative talents， which requires social education to cultivate students' entrepreneurial awareness and innovative thinking on the premise of quality education. Higher vocational education is also ranked among the more important ranks in the education industry. Higher vocational counselors are the administrators and instructors who are most directly in contact with students' life and learning， this increases the deepening training and capacity development of higher vocational counselors， so that higher vocational counselors can participate in students' entrepreneurship education， and can give priority to discovering students' views on entrepreneurship innovation， and then fundamentally guide higher vocational students' entrepreneurship awareness and enhance students' entrepreneurship ability.

Keywords higher vocational education； counselor； entrepreneurship education

社會(huì)經(jīng)濟(jì)提升要求高職學(xué)生要有創(chuàng)業(yè)意識(shí)，確立自己明確的創(chuàng)業(yè)目標(biāo)，鍛煉自己的社會(huì)實(shí)踐能力和創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力，而高職輔導(dǎo)員就是對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的良好推動(dòng)者和構(gòu)建者，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生用創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的思維去實(shí)踐社會(huì)，輔導(dǎo)員應(yīng)該首當(dāng)其沖，參與到創(chuàng)業(yè)教育中去，用自己豐富的創(chuàng)業(yè)知識(shí)和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)去調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)于創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的好奇心和積極性。

1 高職輔導(dǎo)員與創(chuàng)業(yè)教育的介紹

1.1 高職輔導(dǎo)員的介紹

高職輔導(dǎo)員是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中最直接和最良好的指導(dǎo)者和培養(yǎng)者，和學(xué)生接觸最多，輔導(dǎo)員不僅是學(xué)生的良師也是學(xué)生的益友。所以培養(yǎng)高職學(xué)生的創(chuàng)業(yè)知識(shí)和提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，輔導(dǎo)員占有很大的比重和決定性地位，所以輔導(dǎo)員應(yīng)該強(qiáng)化自己的專業(yè)知識(shí)并且收集足夠的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的一系列方法途徑和重要信息，從而激發(fā)高職學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和升華學(xué)生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力。

1.2 高職創(chuàng)業(yè)教育的介紹

高職學(xué)校建立創(chuàng)業(yè)教育體系的主旨意在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，鍛煉學(xué)生用創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的思維廣度面向自己的未來職業(yè)規(guī)劃。高職教育要求學(xué)生應(yīng)該樹立自己正確的人生價(jià)值觀念和創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新觀念，用過一系列活動(dòng)和機(jī)構(gòu)的培養(yǎng)，磨煉學(xué)生的意志，鍛煉學(xué)生并培養(yǎng)良好的心態(tài)，在當(dāng)今多元化信息時(shí)代，讓學(xué)生有直面社會(huì)的信念并豐富學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)歷。并通過創(chuàng)業(yè)課程測(cè)試增加學(xué)生了解認(rèn)識(shí)問題，提出并發(fā)現(xiàn)問題，然后通過利用自己的創(chuàng)業(yè)專業(yè)知識(shí)分析并解決問題。

2 高職輔導(dǎo)員與創(chuàng)業(yè)教育相結(jié)合的重要性

2.1 提升學(xué)生創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)

應(yīng)當(dāng)前國家素質(zhì)化教育發(fā)展的要求，高職學(xué)生要延伸并擴(kuò)展自己的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力，這就需要高職輔導(dǎo)員參與創(chuàng)業(yè)教育，并且成為高職教育的主要部分。高職輔導(dǎo)員最貼近學(xué)生生活，所以應(yīng)該通過創(chuàng)業(yè)教育來提高學(xué)生對(duì)于未來創(chuàng)業(yè)的積極性，通過磨煉學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和鍛煉學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)秀的心理素質(zhì)為目標(biāo)，來增加學(xué)生應(yīng)對(duì)社會(huì)市場(chǎng)變化無常的方法和面對(duì)挫敗的心理承受能力。通過高職輔導(dǎo)員和創(chuàng)業(yè)教育的結(jié)合，提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)，擴(kuò)展學(xué)生的創(chuàng)業(yè)品質(zhì)，讓學(xué)生成為優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新型人才。

2.2 提升學(xué)生思想政治思維

高職輔導(dǎo)員和創(chuàng)業(yè)教育相結(jié)合不僅可以開發(fā)和提升學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神還可以優(yōu)化學(xué)生的思想政治思維，可以通過課程教育幫助學(xué)生明確自己的人生觀價(jià)值觀和政治思想觀念，可以讓學(xué)生通過對(duì)思想政治的深化來減少較多發(fā)生在高職學(xué)校校園暴力事件，凈化校園文化，讓學(xué)生有更好的學(xué)習(xí)氛圍來提升自己的專業(yè)知識(shí)水平并且鞏固已有的知識(shí)，不僅能夠讓學(xué)生更熟悉的適應(yīng)未來的文明社會(huì)生活還可以提高學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)，在思考問題時(shí)可以多方面多角度思考，讓學(xué)生在解決問題上更容易成功。

3 當(dāng)今高職輔導(dǎo)員參與創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀

3.1 學(xué)校重視程度不高

現(xiàn)如今大多數(shù)高職學(xué)校并沒有把輔導(dǎo)員這一職位和學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育相結(jié)合，沒有充分發(fā)揮高職輔導(dǎo)員對(duì)于教育學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神的作用，而大部分輔導(dǎo)員的任務(wù)只是管理班級(jí)的一些事務(wù)，并沒有深化輔導(dǎo)員參與創(chuàng)業(yè)課程的講解，不僅浪費(fèi)了輔導(dǎo)員在學(xué)校的時(shí)間，而且還失去了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)思維意識(shí)的機(jī)會(huì)，所以學(xué)校應(yīng)該高度重視培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力，充分利用高職輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生的影響力，開發(fā)學(xué)生對(duì)于創(chuàng)業(yè)的積極性和參與程度。

3.2 高職輔導(dǎo)員的專業(yè)知識(shí)水平較低

因?yàn)榇蠖鄶?shù)高職學(xué)校沒有重視輔導(dǎo)員這一職務(wù)對(duì)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)影響力，只是想讓輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生進(jìn)行普遍的紀(jì)律管理和生活監(jiān)督，所以很多學(xué)校的高職輔導(dǎo)員沒有經(jīng)過專業(yè)的知識(shí)培訓(xùn)，缺乏專業(yè)知識(shí)的熏陶和對(duì)創(chuàng)業(yè)精神的拓展延伸，對(duì)教授創(chuàng)業(yè)教育的方式和側(cè)重點(diǎn)了解不多，所以對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育比較困難。學(xué)生不能詳細(xì)了解創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的切入點(diǎn)，沒有培養(yǎng)自己創(chuàng)業(yè)意識(shí)的想法，所以丟失了很多學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)方法的機(jī)會(huì)。

4 高職輔導(dǎo)員參與創(chuàng)業(yè)教育的對(duì)策

4.1 學(xué)校加強(qiáng)重視程度

高職學(xué)校應(yīng)該積極響應(yīng)社會(huì)對(duì)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新型人才的需求，增加在校學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)專業(yè)知識(shí)的時(shí)間和力度。通過構(gòu)建一系列創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的體系和策略來增加學(xué)生對(duì)于創(chuàng)業(yè)的興趣，學(xué)校應(yīng)該強(qiáng)化各方面專業(yè)知識(shí)來滿足學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)知識(shí)的權(quán)利，從而延伸和拓展每個(gè)高職學(xué)生對(duì)于創(chuàng)業(yè)教育的思維深度和能力，讓學(xué)生對(duì)未來能有個(gè)合理的規(guī)劃和目標(biāo)。學(xué)校也應(yīng)該和社會(huì)上需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)創(chuàng)新型人才的相關(guān)企業(yè)建立合理的創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，能夠讓學(xué)生有更多的社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)，從而提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)積極性，也有了創(chuàng)業(yè)保障。更重要的是學(xué)校要組織輔導(dǎo)員培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成強(qiáng)大的心理素質(zhì)，通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)思想政治教育幫助其真正解讀社會(huì)。讓學(xué)生在未來創(chuàng)業(yè)時(shí)有更加豐富的經(jīng)驗(yàn)。

4.2 增加輔導(dǎo)員師資力量

學(xué)校應(yīng)該聘請(qǐng)經(jīng)過專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)過的輔導(dǎo)員或者讓在校輔導(dǎo)員加強(qiáng)專業(yè)水平能力，因?yàn)檩o導(dǎo)員和學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中接觸最廣泛，所以要好好利用輔導(dǎo)員這一職位，不單單只是讓輔導(dǎo)員管理學(xué)生班級(jí)紀(jì)律，還要讓輔導(dǎo)員進(jìn)行對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)知識(shí)的教育。輔導(dǎo)員要通過多方面和多元化的教育方法提高學(xué)生對(duì)于創(chuàng)業(yè)的熱愛，并且建立準(zhǔn)確的創(chuàng)業(yè)目標(biāo)，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)能力，提高創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。輔導(dǎo)員講課內(nèi)容要豐富，作用靈活的講課方法來發(fā)散學(xué)生的思維深度，深化并帶去創(chuàng)業(yè)教育。輔導(dǎo)員還要經(jīng)常咨詢了解學(xué)生在學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)知識(shí)和踐行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的困難，要有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和指導(dǎo)，從而讓學(xué)生能夠更加直觀的發(fā)現(xiàn)自己在創(chuàng)業(yè)教育課程學(xué)習(xí)上的難題并認(rèn)真解決。

4.3 設(shè)立相關(guān)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)和平臺(tái)

高職學(xué)校應(yīng)該建立符合創(chuàng)業(yè)教育課程的教育平臺(tái)和相關(guān)的教育體系和機(jī)制，通過多方面的渠道來開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)思維廣度，例如開展專家講座，用更深化的知識(shí)來豐富學(xué)生的創(chuàng)業(yè)內(nèi)涵。還可以組織各種各樣的創(chuàng)業(yè)大賽，讓學(xué)生之間相互借鑒，然后讓輔導(dǎo)員指導(dǎo)和比較每個(gè)學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)來進(jìn)行學(xué)習(xí)和改造來提升自己的專業(yè)領(lǐng)域知識(shí)。也應(yīng)該通過多方面渠道來增加學(xué)生與社會(huì)企業(yè)的聯(lián)系，給學(xué)生制造更多的學(xué)習(xí)和工作的機(jī)會(huì)。學(xué)校也應(yīng)該組織輔導(dǎo)員進(jìn)行教師大賽來提高輔導(dǎo)員的專業(yè)知識(shí)和對(duì)學(xué)生的合理指導(dǎo)知識(shí)，從而增加了輔導(dǎo)員教導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的積極性。

4.4 加大創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新宣傳力度

學(xué)校和輔導(dǎo)員應(yīng)該設(shè)立專業(yè)的團(tuán)隊(duì)，增加對(duì)高職輔導(dǎo)員參與創(chuàng)業(yè)教育的宣傳力度，招募更多的專業(yè)輔導(dǎo)員來培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的能力?？梢越M織優(yōu)秀輔導(dǎo)員開展相關(guān)的創(chuàng)業(yè)教育講座，宣傳輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)知識(shí)和實(shí)踐創(chuàng)新型創(chuàng)業(yè)的積極作用，不僅增加了輔導(dǎo)員工作的積極性和自覺性，還可以讓更多的高職學(xué)校設(shè)立輔導(dǎo)員與創(chuàng)業(yè)教育結(jié)合體系，讓這兩者相結(jié)合來為社會(huì)創(chuàng)造更多的創(chuàng)業(yè)人才。

高職學(xué)校應(yīng)該重視對(duì)于學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育，增加輔導(dǎo)員的師資力量并且重點(diǎn)培養(yǎng)輔導(dǎo)員的課程專業(yè)知識(shí)，讓輔導(dǎo)員能夠有更豐富更完整的創(chuàng)業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，在指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育時(shí)更加準(zhǔn)確化和標(biāo)準(zhǔn)化。學(xué)校也應(yīng)該多與社會(huì)上需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)創(chuàng)新型人才的公司進(jìn)行交接，為學(xué)生帶來更多的社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)以及未來工作方向規(guī)劃，對(duì)學(xué)生擴(kuò)展創(chuàng)業(yè)思維提供一個(gè)良好的平臺(tái)，這樣才能夠讓學(xué)生增加對(duì)于今后創(chuàng)業(yè)的興趣和設(shè)立明確的專業(yè)方向。所以要將高職輔導(dǎo)員與創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)行準(zhǔn)確的結(jié)合，為社會(huì)培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新型人才。

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