張瑞冰

摘 要 中職學(xué)生普遍數(shù)學(xué)基礎(chǔ)比較薄弱，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣不濃，數(shù)學(xué)課堂存在諸多問題，教學(xué)效果令人堪憂。但數(shù)學(xué)是一門重要的基礎(chǔ)課，數(shù)學(xué)學(xué)好與否，對(duì)中職學(xué)生的專業(yè)發(fā)展或者大學(xué)繼續(xù)深造學(xué)習(xí)都有著直接的影響。本文就如何提高中職學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會(huì)。

關(guān)鍵詞 中職學(xué)生 重視基礎(chǔ) 嚴(yán)抓管理 提分

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2019.06.010

Some Experiences on Improving Mathematics Achievements

of Secondary Vocational School Students

ZHANG Ruibing

（Foshan Shunde Chencun Vocational & Technical School， Foshan， Guangdong 528300）

Abstract Secondary vocational school students are generally weak in mathematics foundation， lack of interest in mathematics learning， and there are many problems in mathematics classroom. The teaching effect is worrying. But mathematics is an important basic course. Whether mathematics is well studied or not has a direct impact on the professional development of vocational students or the continuation of further study in universities. This article talks about some experience on how to improve the mathematics achievement of secondary vocational school students.

Keywords secondary vocational students； lay stress on foundation； strict management； improve scores

數(shù)學(xué)是一門重要的基礎(chǔ)課，無(wú)論是對(duì)就業(yè)還是參加高職高考的同學(xué)來(lái)說，都必須要學(xué)好，因?yàn)?，這直接會(huì)影響到以后的專業(yè)發(fā)展或者是大學(xué)繼續(xù)深造學(xué)習(xí)。那么在數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，應(yīng)該如何提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)呢？

1 針對(duì)全體，重視基礎(chǔ)

1.1 針對(duì)學(xué)生實(shí)際，重視基本運(yùn)算

中職生的一個(gè)通病是運(yùn)算能力差，有相當(dāng)一部分學(xué)生懂得解題方法，卻在解題過程中因?yàn)椴萋?、馬虎以至于出現(xiàn)計(jì)算錯(cuò)誤，得不到標(biāo)準(zhǔn)的答案。因此提高運(yùn)算能力是中職數(shù)學(xué)課堂的重要活動(dòng)之一。老師在講例題時(shí)，需要詳細(xì)，不要跳步，不要越過運(yùn)算過程，如去分母、去括號(hào)、移項(xiàng)、同除（特別是除以分?jǐn)?shù)、負(fù)數(shù)）、指數(shù)的運(yùn)算等，特別是象這種解二元二次方程組就更加不能越過步驟，直接給出答案，畢竟中職生的對(duì)知識(shí)的接受能力普遍低下。同時(shí)要求學(xué)生在做作業(yè)時(shí)，必須要規(guī)范解題步驟，不能跳步，要寫必要的運(yùn)算過程，養(yǎng)成良好的運(yùn)算習(xí)慣。

1.2 針對(duì)教學(xué)目標(biāo)，狠抓基礎(chǔ)知識(shí)

中職的學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)普遍較差，許多學(xué)生初中的公式、定義遺忘嚴(yán)重，給高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)帶來(lái)很大障礙。同時(shí)在教學(xué)過程中，學(xué)生頻頻出現(xiàn)的低級(jí)錯(cuò)誤讓老師不得不抓基礎(chǔ)。在對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)中，強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)和全面，消除欠缺和漏洞，更要重視對(duì)各部分知識(shí)之間縱向與橫向的聯(lián)系的揭示和認(rèn)識(shí)，力求構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。就業(yè)和高職高考都是中職生的出路，面對(duì)高職高考，學(xué)生更需要夯實(shí)基礎(chǔ)，歷年的考題中大量地出現(xiàn)基礎(chǔ)性題目，更說明基礎(chǔ)的重要性。只有扎扎實(shí)實(shí)地夯實(shí)基礎(chǔ)，才有益于大面積的提高和后進(jìn)層的轉(zhuǎn)化，鞏固升學(xué)率，又為培優(yōu)培尖打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1.3 針對(duì)作業(yè)內(nèi)容，注重基礎(chǔ)練習(xí)

中職的學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)大多在模仿學(xué)習(xí)階段，變式學(xué)習(xí)必須扎實(shí)基礎(chǔ)以后。因此在作業(yè)內(nèi)容方面，就必須要采用大量的簡(jiǎn)單的重復(fù)性的練習(xí)。每天要保證一定量的基礎(chǔ)性題目?；A(chǔ)練習(xí)就是教學(xué)目標(biāo)中必須要掌握的知識(shí)點(diǎn)和題型，內(nèi)容必須簡(jiǎn)單再簡(jiǎn)單，題目中盡可能地只出現(xiàn)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)的題目少出現(xiàn)或不出現(xiàn)，同一道題目中可以換個(gè)數(shù)字或者換種問法再重新出現(xiàn)，反復(fù)練，反復(fù)記憶，讓學(xué)生在大量的重復(fù)性的練習(xí)中，熟能生巧，掌握其中的基礎(chǔ)知識(shí)。

2 針對(duì)學(xué)生與教學(xué)內(nèi)容，嚴(yán)抓管理

2.1 嚴(yán)抓公式過關(guān)

公式，無(wú)疑是重要的，用我們數(shù)學(xué)的專業(yè)術(shù)語(yǔ)來(lái)說，公式是成績(jī)的必要條件。記住公式不一定會(huì)做題，但沒有記住或記錯(cuò)公式，做題肯定是要出錯(cuò)的。因此，對(duì)公式記憶要常抓不懈。雖然可以教給學(xué)生許多記憶的方法（如和角公式、拋物線焦點(diǎn)位置記憶等），但經(jīng)常性的默寫公式是必要的。

2.2 嚴(yán)抓知識(shí)點(diǎn)過關(guān)

雖然作業(yè)上有大量的重復(fù)性的練習(xí)，但是要檢查學(xué)生是否掌握最直接的手段是小測(cè)。老師可以采取課前小測(cè)的形式，每講完一個(gè)小章節(jié)就進(jìn)行小測(cè)，小測(cè)內(nèi)容可以是這一小節(jié)的或者這學(xué)期的知識(shí)點(diǎn)，題量少，題目要簡(jiǎn)單、容易，既能讓學(xué)生鞏固前面所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，自省自查，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，又能減少知識(shí)的遺忘率。

2.3 先調(diào)動(dòng)，后控制

中職生在數(shù)學(xué)表述方面往往缺乏嚴(yán)謹(jǐn)性，如解集沒有寫成集合或區(qū)間的形式；或者不很規(guī)范，但答案又是正確的；答案中分?jǐn)?shù)沒有約簡(jiǎn)如的；根式?jīng)]有化簡(jiǎn)如等。這些情況在新課時(shí)一般我會(huì)認(rèn)為他是正確的，該給分，不扣掉更有利與調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。但后階段，嚴(yán)格要求，堅(jiān)決扣分。先調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，后期嚴(yán)格控制，當(dāng)然也可以一開始就嚴(yán)格要求。