馬進祥

【摘要】在新課標實施的背景下，教育上不僅重視學生學習能力的培養(yǎng)，同時也更加注意學生身心健康的發(fā)展。依目前來看，越來越多的教育人士重視小學思想品德課程的改革，對處在小學階段的學生而言，思想品德課有助于小學生的心理健康的發(fā)展，以及對學生的健康成長起著至關重要的作用。小學思想品德教師在新課標改革的過程中，要積極轉(zhuǎn)變教學思想和教學方法，提高教學質(zhì)量，達到教學的目標。本文主要探討新課改的背景下小學思想品德的教學方法。

【關鍵詞】新課程 思想品德 探討

【中圖分類號】G621 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）25-0079-02

一、更新學習方式

在新課改的背景下，需要教師在了解學生特點與尊重學生差異的基礎上，轉(zhuǎn)變學生的學習觀念。在課堂教學的過程中，教師起主導作用，學生是處在主體地位。新課改的教學理念是一切為每一位學生的發(fā)展。在此基礎上，每一位教師要注重學生的各個方面的發(fā)展，不僅要著重培養(yǎng)學生對課本知識的掌握能力，還要注重提高學生理論聯(lián)系實際的能力，以及關注學生身心健康的發(fā)展。學生學習的方式總體上是可以分為兩種：一種是接受式的學習方式，另一種是探究性的學習方式。在傳統(tǒng)的小學思想品德的教學方式中，學生大多數(shù)時候都是處在被動的情況下學習知識，不利于學生的學習激情的提高。在新的教學理念下，學生要積極的參與到課堂活動中，教師在課堂上要讓學生處在主角的位置，改變以往的教學模式。在教學環(huán)節(jié)中，學生在課堂上表現(xiàn)自我，發(fā)散思維，發(fā)揮自己的長處，有利于調(diào)動學生的學習興趣。

二、加強內(nèi)容生活化

在新課改的背景下，思想品德的課堂上不僅注重培養(yǎng)學生的行為能力和理論聯(lián)系實際的能力，同時也重視培養(yǎng)學生的情感態(tài)度和價值觀。在小學思想品德的課堂上，教師可以結(jié)合不同的知識內(nèi)容，進行有效的整合，有助于學生對知識進行融會貫通。思想品德知識，基本上都是源于生活之中，教師可以結(jié)合學生的日常生活以情感的方式感化學生，有助于學生對知識的吸收和理解。在教學過程中，教師可以組織學生走進生活中去調(diào)查、訪問、討論等方式，在符合教學實際的基礎上，達到教學目標。教師也可以根據(jù)生活中話題，在課堂上組織學生以辯論的方式探討問題，在潛移默化中把思想品德的知識得以升華。

三、培養(yǎng)學生興趣

學生的學習興趣是學生最好的老師，是學生在學習中的動力。在小學階段，教師在思想品德課堂上可以借助多媒體插入一些動漫、音樂等，吸引學生的注意力，這種教學方式可以活躍學生的思維和課堂氣氛，也有助于提高學生興趣和知識的理解程度。例如，在《禮貌待人暖人心》的課堂教學中，可以借助多媒體演示周恩來總理和宋慶齡禮貌待人的圖片，并講解他們在與人相處時如何禮貌待人的，要如何向他們學習。然后讓學生回憶自己在生活中有沒有做到禮貌待人。

四、拓展課外資源

在新課改的要求下，對學生的教育不能只局限在在課本上，對于思想品德課程的學習，教師在教學中要多聯(lián)系實際，把教材當作范例，創(chuàng)造性的開展思想品德教學活動。首先，把課堂知識延伸到實際生活中。例如在《美好生活哪里來》的章節(jié)學習中，幫助學生正確的認識和理解美好生活與辛勤勞動的關系，最終懂得辛勤勞動創(chuàng)造美好生活才是最光榮的。通過這章節(jié)，可以讓學生產(chǎn)生熱愛勞動和尊重勞動人民的感情，這才是小學思想品德課程的教學目的。

五、結(jié)語

小學思想品德的教育需要大家共同努力，在學校課堂教學的過程中通過更新學生學習方式、加強內(nèi)容生活化、培養(yǎng)學生興趣以及拓展課堂資源等方式，提高教學質(zhì)量。教學是教師與學生之間的交流和互動，教師要注重學生的個性化發(fā)展，尊重學生之間的差異，在課堂上要給予學生更大的主動性，多鼓勵和關愛學生。學生對老師的信任，更有助于學生知識的學習和價值觀的培養(yǎng)。

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