云麗娟

摘 要：計算數(shù)學(xué)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要組成部分，只有提升學(xué)生的計算能力，才能幫助學(xué)生形成數(shù)學(xué)概念，輕松地掌握數(shù)學(xué)知識。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要重視學(xué)生計算能力的培養(yǎng)，在教學(xué)過程中運用切實有效的教學(xué)方法來促使學(xué)生的計算速度和準確率得到顯著提高，從而提升學(xué)生的計算能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);計算能力;智力競賽;錯題

數(shù)學(xué)是一門應(yīng)用性強的學(xué)科，學(xué)習(xí)的最終目的是運用數(shù)學(xué)知識來服務(wù)實際生活，由此可見，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中對學(xué)生進行計算能力的培養(yǎng)尤為重要。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中，要善于根據(jù)小學(xué)生的心理特點來展開趣味性濃厚的智力競賽活動，激發(fā)學(xué)生的計算興趣;教給學(xué)生正確的計算方法和步驟，來促使學(xué)生養(yǎng)成良好的計算習(xí)慣;通過引導(dǎo)學(xué)生對錯題進行分析總結(jié)和歸納整理，使得教師在教學(xué)中能夠做到對癥下藥，及時有效地幫助學(xué)生修補知識漏洞，從而達到提升學(xué)生計算能力的目的。

一、開展智力競賽，激發(fā)學(xué)生的計算興趣

小學(xué)生大都爭強好勝。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中，可以開展諸如“速算比賽”“爭當數(shù)學(xué)小博士”“我是小小巧算家”等此類的數(shù)學(xué)智力競賽活動，一方面可以豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，緩解學(xué)生由于緊張的課業(yè)壓力帶來的疲勞感;另一方面，還可以促使學(xué)生在智力競賽的刺激下，挑起學(xué)生爭強好勝的心理，促使學(xué)生的大腦能夠積極快速地運轉(zhuǎn)，從而激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛力，使得學(xué)生對數(shù)學(xué)計算爆發(fā)出強烈的學(xué)習(xí)興趣。與此同時，有效地開展智力競賽，還可以使學(xué)生全身心地投入到競賽中，并因此體驗到成功的喜悅，收獲滿滿的成就感以及強大的計算自信。這樣一舉多得，對學(xué)生計算能力的培養(yǎng)起到良好的助力作用。

例如，在學(xué)習(xí)了《萬以內(nèi)的加法和減法》這部分內(nèi)容以后，在課上我預(yù)留了10分鐘時間，給學(xué)生布置了一些習(xí)題，并組織全班學(xué)生進行速算競賽，看看哪位同學(xué)計算得又準又快，前三名優(yōu)勝者會得到我提前準備好的神秘大獎。如此一來，學(xué)生的好勝心被成功激發(fā)，都積極快速地計算起來，學(xué)生的計算興趣表現(xiàn)得十分濃厚，計算速度也比平時有了明顯提升，這樣使得計算教學(xué)取得了事半功倍的效果。

在教學(xué)中，我還會每周舉辦一次趣味數(shù)學(xué)競賽，讓學(xué)生通過競賽活動來練習(xí)和鞏固學(xué)到的知識，每次競賽的優(yōu)勝者我都記錄在冊，在年底總結(jié)的時候還會有特別獎勵送出。這樣一來，我通過開展數(shù)學(xué)競賽，促使學(xué)生在好勝心的牽引下，全身心地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來，并激發(fā)了強烈的計算興趣，使得數(shù)學(xué)課堂教學(xué)取得了意想不到的效果。

二、教以正確方法，培養(yǎng)學(xué)生的計算習(xí)慣

培養(yǎng)學(xué)生良好的計算習(xí)慣對提高學(xué)生的計算能力至關(guān)重要。很多學(xué)生計算上出錯，并不是因為不懂正確的計算法則，而是由于練習(xí)不到位，沒有養(yǎng)成嚴謹、良好的計算習(xí)慣。針對這一情況，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中要重視學(xué)生計算習(xí)慣的培養(yǎng)，讓學(xué)生在練習(xí)中嚴格按照教學(xué)要求寫清楚每一個步驟，而且書寫要規(guī)范、工整。細節(jié)決定成敗，如此，學(xué)生就能在一點一滴中養(yǎng)成良好的計算習(xí)慣，為提高學(xué)生的計算能力打下良好的基礎(chǔ)。

例如，為了提升學(xué)生的計算能力，我在教學(xué)中要求學(xué)生做到以下四點：第一，在做題時首先要仔細審題，要把題目中的每一個數(shù)據(jù)、符號都要看清楚，理解明白，然后再選擇正確的運算順序和計算方法來答題。第二，在答題時，要養(yǎng)成規(guī)范打草稿的習(xí)慣。在草稿紙上進行計算時，要嚴格按照學(xué)習(xí)要求寫清楚計算步驟，書寫要工整、規(guī)范，在列豎式計算時，數(shù)位要對齊、數(shù)字間要保持合理的間距，進位數(shù)字應(yīng)該寫在正確的位置，不能忘記進位點。第三，做完題后，要養(yǎng)成自覺驗算的習(xí)慣，通過查看計算步驟、估算等來進行認真驗算，確保會的題不錯，以保證答題的正確率。第四，再三核對答案，不能馬虎大意，要確保數(shù)字、符號等沒有錯誤。通過這樣堅持不懈地鍛煉，學(xué)生養(yǎng)成良好的計算習(xí)慣，在進行計算類答題時，學(xué)生都能夠嚴格按照計算步驟來進行解答，從而提高了學(xué)生的計算速度和正確率，取得了良好的計算教學(xué)效果。

三、總結(jié)分析錯題，提升學(xué)生的計算能力

要想提高學(xué)生的數(shù)學(xué)計算能力，離不開大量的計算習(xí)題練習(xí)。但是，如果只是一味地追求題量的擴大，不對做過的習(xí)題進行復(fù)習(xí)、分析和總結(jié)，那樣的話知識漏洞依然存在，學(xué)習(xí)效果也得不到明顯的提升。鑒于此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在進行計算教學(xué)時，要引導(dǎo)學(xué)生及時地對做過的習(xí)題進行分析總結(jié)，特別是對錯題的分析，一定要徹底弄懂，并有計劃地對這些錯題進行歸類整理，這樣在復(fù)習(xí)時就能對癥下藥、有的放矢，有效地節(jié)約學(xué)生的復(fù)習(xí)時間，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，最終達到提升學(xué)生計算能力的目的。

例如，我會指導(dǎo)學(xué)生將錯題進行分類整理，將不同類型的錯題分別整理到錯題本上，然后每道錯題后邊都附上正確答案和解題步驟，還可以補充相關(guān)的知識點。每周把這些錯題復(fù)習(xí)一遍，對完全掌握了的錯題可以用紅色筆標記出來，下次復(fù)習(xí)時一帶而過，把復(fù)習(xí)時間節(jié)約下來針對沒掌握的題型進行重點復(fù)習(xí)，這樣對癥下藥、各個擊破，就能顯著地提高學(xué)生的計算效率和學(xué)習(xí)成績，從而提升學(xué)生的計算能力。

總而言之，學(xué)生計算能力的培養(yǎng)對提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績、提升小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效果至關(guān)重要。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在今后的教學(xué)過程中要再接再厲，研究更多、更有效的計算方法，來培養(yǎng)和提高學(xué)生的計算能力，從而達到提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果的目的。

參考文獻：

[1]吳蘭櫻.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生計算能力的培養(yǎng)[J].學(xué)周刊，2016（2）.

[2]朱月.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)如何提高學(xué)生的計算能力[J].中國校外教育，2016（1）.