四個(gè)小組進(jìn)行智力競(jìng)賽，我在第一組。比賽接近尾聲，我們組和第三組的得分遙遙領(lǐng)先，可又并駕齊驅(qū)。只剩下最后一題了，如果我們組和第三組中有人搶答對(duì)了，那么這組就是最高分了。我們暗暗使勁，都想自己組獲得第一名。主持人宣讀題目了：“在20世紀(jì)中，有沒有這樣一年，把這一年的年份數(shù)寫在紙上，再把紙倒過來，這時(shí)紙上的數(shù)仍然是該年的年份數(shù)？”大概人人和我一樣，腦筋都在飛速旋轉(zhuǎn)吧！我想：能倒過來認(rèn)的只有“1、6、8、9、0”幾個(gè)數(shù)字; 在20世紀(jì)中，前兩位數(shù)只有“1、9”;而

識(shí)，詩不再是智力競(jìng)賽，也不再神經(jīng)兮兮。沒了虛妄和蒼白，詩清澈、簡(jiǎn)約、堅(jiān)實(shí)，有情有理，而且取消了生活與心靈的距離，詩變得溫軟，易懂也易感動(dòng)。崔宇是個(gè)虔誠(chéng)而單純的詩人，而且非?？炭啵瑢?duì)詩歌敬畏而熱烈。幾年前他就在網(wǎng)上跟我聯(lián)系，并快遞過他的詩稿，我也向一些刊物推薦過他的作品，后來都石沉大海。這次他的這組詩非常的清新，像初夏的晨風(fēng)，清爽干凈，可以讓人深呼吸。這讓我相信他的詩就是“眸子里流淌的一條溪流”，清亮鮮活甘甜，雖然有時(shí)飄過幾絲陰影，也被他的熾烈的愛和內(nèi)心的明

;計(jì)算能力;智力競(jìng)賽;錯(cuò)題數(shù)學(xué)是一門應(yīng)用性強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)習(xí)的最終目的是運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)來服務(wù)實(shí)際生活，由此可見，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行計(jì)算能力的培養(yǎng)尤為重要。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中，要善于根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)來展開趣味性濃厚的智力競(jìng)賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的計(jì)算興趣;教給學(xué)生正確的計(jì)算方法和步驟，來促使學(xué)生養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣;通過引導(dǎo)學(xué)生對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行分析總結(jié)和歸納整理，使得教師在教學(xué)中能夠做到對(duì)癥下藥，及時(shí)有效地幫助學(xué)生修補(bǔ)知識(shí)漏洞，從而達(dá)到提升學(xué)生計(jì)算能力的

類節(jié)目中看到智力競(jìng)賽類節(jié)目。在這類節(jié)目中，當(dāng)節(jié)目主持人開始提問時(shí)，所有參與節(jié)目的人員都會(huì)按下自己的應(yīng)答器開關(guān)回答問題。此時(shí)，如果回答第一個(gè)答案的應(yīng)答者按下應(yīng)答開關(guān)，相應(yīng)的應(yīng)答燈將亮起，而其余的應(yīng)答者，無論按鈕如何按下，相應(yīng)的應(yīng)答燈都不會(huì)亮起。通過這種方式，主持人可以知道第一個(gè)按下應(yīng)答器開關(guān)的參與者，從而避免了兩個(gè)或多個(gè)響應(yīng)者同時(shí)出現(xiàn)的現(xiàn)象。通過這樣的程序設(shè)置，應(yīng)答者可以順利地回答問題，并且主持人可以通過信號(hào)燈的指示來確定第一個(gè)按下應(yīng)答器開關(guān)的參與者。這種具

四個(gè)組，進(jìn)行智力競(jìng)賽?；顒?dòng)接近尾聲，我們第一組和第三組的得分一樣高。只有最后一題了，如果我們組和第三組中有人搶答對(duì)了，那么這組就得最高分了。主持人宣讀題目后，我迅速開動(dòng)腦筋，飛快地想，馬上想出了答案。我顧不得驗(yàn)證，立刻報(bào)出了答案?！暗谝唤M10分！”主持人宣布。我組的同學(xué)都熱烈地向我祝賀，我高興死了！動(dòng)腦筋真有意思?。ā段乙蚕矚g動(dòng)腦筋》）【存在問題】小作者通過一場(chǎng)智力競(jìng)賽嘗到了動(dòng)腦筋的甜頭，可惜動(dòng)腦筋的過程描寫得不夠具體。若能把其詳寫出來，如最后一題的題目是

整時(shí)的關(guān)鍵。智力競(jìng)賽搶答器是廣州大學(xué)數(shù)字電路實(shí)驗(yàn)課程中的一個(gè)綜合性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，作為綜合性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，它是將學(xué)生從知識(shí)點(diǎn)引入到深度理解及應(yīng)用的一個(gè)階段。該實(shí)驗(yàn)與現(xiàn)實(shí)生活有了很強(qiáng)的關(guān)聯(lián)性，學(xué)生對(duì)其結(jié)構(gòu)和功能實(shí)現(xiàn)是比較感興趣的。目前市面上的搶答器種類豐富，價(jià)格從一百多元到幾千元不等，在功能上也從普通的搶答提示延展到了無線遙控、大型液晶顯示屏等高端配置。但是不管配置如何高端，搶答器的最基本功能和實(shí)現(xiàn)原理基本還是一致的，即實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)鎖存、顯示、復(fù)位，聲音提示、倒計(jì)時(shí)等功能

筆者通過一個(gè)智力競(jìng)賽搶答器的設(shè)計(jì)實(shí)例來說明改革的實(shí)施及效果。給學(xué)生公布的設(shè)計(jì)內(nèi)容和要求如下：設(shè)計(jì)一個(gè)4人智力競(jìng)賽搶答器。設(shè)置一個(gè)主持人“復(fù)位”按鈕，主持人復(fù)位后，開始搶答，當(dāng)某一選手首先按下?lián)尨痖_關(guān)時(shí)，相應(yīng)指示燈亮，數(shù)碼管顯示搶答得勝的選手號(hào)，此時(shí)搶答器不再接受其他輸入信號(hào)，使除第一搶答者外的按鈕不起作用，主持人復(fù)位后，重新開始搶答。擴(kuò)展功能：（1）搶答時(shí)間有限制，如 10S,搶答成功時(shí)伴有聲音鳴叫指示；（2）增加答題環(huán)節(jié)，具有倒計(jì)時(shí)及計(jì)分功能。（3）進(jìn)一

首次參加電視智力競(jìng)賽開始，人工智能開始為更多研究領(lǐng)域以外的人所關(guān)注。計(jì)算機(jī)已經(jīng)從傳統(tǒng)的數(shù)據(jù)處理工具發(fā)展成為具有認(rèn)知系統(tǒng)的復(fù)合型機(jī)器，它們開始具有感知、聽覺、視覺、嗅覺，甚至能適應(yīng)人類，自己學(xué)習(xí)。本書探討了認(rèn)知計(jì)算的當(dāng)下發(fā)展成果以及未來的無限可能。IBM研究院的資深研究專家將通過這本書帶我們深入到人工智能領(lǐng)域的最前沿，深入分析人與機(jī)器如何高度配合才能創(chuàng)建一個(gè)更美好的世界。認(rèn)知計(jì)算離我們遙遠(yuǎn)嗎？事實(shí)上已經(jīng)有大量的手機(jī)應(yīng)用開始使用認(rèn)知計(jì)算解決難以攻克的大數(shù)據(jù)難題

的發(fā)揮。二、智力競(jìng)賽式“智力競(jìng)賽式”就是教師根據(jù)課型的基本知識(shí)點(diǎn)和基本原理，組織課堂自學(xué)和智力競(jìng)賽的一種教學(xué)模式。對(duì)一些學(xué)生一看就明白的基本觀點(diǎn)，老師不必浪費(fèi)學(xué)生的時(shí)間多講，最好能設(shè)置幾個(gè)問題，先指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，然后組織智力競(jìng)賽，其課堂教學(xué)效果非常明顯。在講《維護(hù)公共秩序，保障公共安全》時(shí)，我是這樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性的：第一，用幻燈片顯示本課知識(shí)點(diǎn)和競(jìng)賽題目；第二組織學(xué)生自學(xué)15分鐘；第三，組織智力競(jìng)賽。我這樣設(shè)計(jì)智力競(jìng)賽題：對(duì)一些基本概念就設(shè)必答題，讓每

1.班級(jí)舉辦智力競(jìng)賽，兔巴哥、太菲鴨、豬小弟分別獲得了一、二、三等獎(jiǎng)，獎(jiǎng)品是17個(gè)蘋果，一等獎(jiǎng)獲得■，二等獎(jiǎng)獲得■，三等獎(jiǎng)獲得■，但是蘋果必須是完整的，不能切開。這下可急壞了他們?nèi)齻€(gè)，香甜可口的蘋果就在眼前，而他們卻拿不到，該怎么辦呢？2.一位老者死于家中，警方立刻趕到。警察在地上發(fā)現(xiàn)有一瓶喝過又蓋好瓶蓋的水。偵探馬克發(fā)現(xiàn)水中有一種毒素，這種毒素碰一下就會(huì)立刻致人死亡。請(qǐng)偵探迷們推理一下，此案是自殺還是他殺？3.有一天，傻小貓同學(xué)閑得沒事做，就拿了一張1毫

的發(fā)揮。二、智力競(jìng)賽式“智力競(jìng)賽式”就是教師根據(jù)課型的基本知識(shí)點(diǎn)和基本原理，組織課堂自學(xué)和智力競(jìng)賽的一種教學(xué)模式。對(duì)一些學(xué)生一看就明白的基本觀點(diǎn)，老師不必浪費(fèi)學(xué)生的時(shí)間多講，最好能設(shè)置幾個(gè)問題，先指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，然后組織智力競(jìng)賽，其課堂教學(xué)效果非常明顯。在講《維護(hù)公共秩序，保障公共安全》時(shí)，我是這樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性的：第一，用幻燈片顯示本課知識(shí)點(diǎn)和競(jìng)賽題目；第二組織學(xué)生自學(xué)15分鐘；第三，組織智力競(jìng)賽。我這樣設(shè)計(jì)智力競(jìng)賽題：對(duì)一些基本概念就設(shè)必答題，讓每

行了一次有獎(jiǎng)智力競(jìng)賽，其中有一個(gè)題目是這樣的：盧浮宮是法國(guó)最大的博物館，如果有一天它失火了，并且火勢(shì)很猛，情況十分危急，只允許搶救出一幅畫，那么你會(huì)搶救哪一幅？結(jié)果，法國(guó)著名作家貝爾納的答案擊敗了所有的對(duì)手。他的回答是：“我會(huì)搶救離出口最近的那幅畫。”中國(guó)有個(gè)成語叫“鞭長(zhǎng)莫及”，比喻距離太遠(yuǎn)而無能為力。離出口最近的那幅畫或許并不是價(jià)值最高的，卻是搶救者在保證自身安全的前提下最有可能搶救成功的。成功的最佳目標(biāo)不是最有價(jià)值的那一個(gè)，而是最有可能實(shí)現(xiàn)的那一個(gè)。

王國(guó)舉行家庭智力競(jìng)賽，小猴第一個(gè)上場(chǎng)。他抽出的題目是：（1+3+5+……+1997+1999）-（2+4+6+……+1996+1998）=？小猴看到這個(gè)題目，直犯嘀咕。這么多數(shù)字，這么復(fù)雜，從哪兒下手呢？猴媽媽對(duì)小猴說：“別著急！媽媽幫你呀！”猴媽媽幫小猴分析道：（1+3+5+……+1997+1999）共有1000個(gè)加數(shù)，首尾相加是2000，即1+1999=2000，3+1997=2000，4+1996=2000……所以可以看成是500個(gè)2000，也就是2

，我們追過的智力競(jìng)賽熱捧的電視節(jié)目像流行時(shí)裝一樣，壓箱底的款式過幾年翻出來，又是最in的風(fēng)格。智力競(jìng)賽節(jié)目就是這樣。最近《最強(qiáng)大腦》、《一站到底》等節(jié)目稱冠收視排行，街談巷議的話題不外乎都教授上了哪一期，現(xiàn)場(chǎng)飆淚的是誰家孩子。往前推個(gè)十幾二十年，早有一波又一波的智力競(jìng)賽wave席卷了幾代觀眾?！吨橇Υ鬀_浪》是“80后”上海人記憶中最早的智力競(jìng)賽節(jié)目。最初開播時(shí)筆者在念小學(xué)，記得那時(shí)，每次家長(zhǎng)會(huì)班主任三令五申，禁止家長(zhǎng)給孩子看烏糟糟的電視節(jié)目，但唯獨(dú)對(duì)《智力

請(qǐng)大家猜一個(gè)智力競(jìng)賽題：一根繩子，一刀剪斷了，結(jié)果還是一根，請(qǐng)問是怎么回事？”這是一個(gè)幼兒智力競(jìng)賽題，很多學(xué)生在幼兒時(shí)都曾猜過。有學(xué)生立刻反應(yīng)過來，“這根繩子是個(gè)圓，所以一刀剪斷了，它還是一根。”肯定了這位同學(xué)的答案之后，我接著說：“若要把它剪成兩段，還需要再剪一刀。地球也是這樣，它是個(gè)圓球，要把圓球分為兩個(gè)日期，就要有兩個(gè)分界線。”通過這個(gè)比方，學(xué)生基本上能夠理解全球分為兩個(gè)日期要有兩條分界線，達(dá)到了教學(xué)目的。教學(xué)時(shí)，我?guī)缀踅o每一屆的學(xué)生都要打這個(gè)比方，

棋，它不但是智力競(jìng)賽，而且也對(duì)人們養(yǎng)生保健有益。我國(guó)現(xiàn)存最早的圍棋書譜《忘憂情樂集》足以說明這一點(diǎn)。那么，下棋具體有哪些益處呢?(1)下棋使人生活充實(shí)。隨著人們休閑時(shí)間的增加，一些中老年人常感到無所事事，此間如能邀上志趣相投的棋友，相對(duì)而坐，橫車躍馬，黑白互圍，斗智斗勇，是何等的樂趣!可見下棋能解除人們的寂寞，有助于充實(shí)生活。(2)下棋使人忘憂而樂。下棋時(shí)，由于一心撲在棋盤上，意守棋局，凝神靜氣，思維也敏捷。這樣，既能讓人從生活煩惱中解脫出來。又能振奮精神

——五四青年智力競(jìng)賽，今年將以更新的形式同廣大青年和電視觀眾見面。五四青年智力競(jìng)賽從1983年開始舉辦以來，始終堅(jiān)持“繼承五四傳統(tǒng)、激勵(lì)青年求知”的宗旨，深受社會(huì)各界人士的好評(píng)，特別是去年在近百萬青年參加筆試競(jìng)賽的基礎(chǔ)上首次舉辦“蒲公英”電視公開賽，引起了強(qiáng)烈的反響。據(jù)悉，全國(guó)有一億多人收看現(xiàn)場(chǎng)直播，三千多名觀眾投書致電主辦單位，暢談?dòng)^感、體會(huì)，盛贊播出成功，取得良好的收視效果。為適應(yīng)當(dāng)代青年熱切求知、渴望成才的意愿，把這項(xiàng)傳統(tǒng)活動(dòng)搞得更好，最近競(jìng)賽領(lǐng)導(dǎo)小

開發(fā)與培養(yǎng)，智力競(jìng)賽就是常用的方法之一(主要考察思維對(duì)信息的處理能力)。下面就是美國(guó)的一次智力競(jìng)賽題，請(qǐng)你自我測(cè)試一下。一、評(píng)分辦法每做出一題打1分，然后在總分中加上時(shí)間分(20分鐘內(nèi)答完加1分，18分鐘內(nèi)答完加2分，15分鐘內(nèi)答完加3分)?？偡譃?2～17者，上智；為10～11者，中上智；為8～9者，中下智；在8分以下者，下智，二、測(cè)試題目1.你連續(xù)扔了十次硬幣，每次掉在桌面上都正面朝上?，F(xiàn)在，假設(shè)一切情況照舊，第十一次扔硬幣，正面朝上的可能性是多少?2

獎(jiǎng)的五四青年智力競(jìng)賽，至今已連續(xù)舉辦五屆，仍然魅力不衰。特別是這一屆決定舉辦有各省、直轄市、自治區(qū)電視臺(tái)參加的全國(guó)范圍“蒲公英智星大賽”，使更多青年和青年集體受到激勵(lì)和鼓舞，僅筆試階段就吸引了三百多萬青年直接投入角逐。本屆參賽人數(shù)之多，動(dòng)員面之廣，影響之大，都超過了前幾屆；而這次軍隊(duì)青年參賽熱情之高更是前所未有的。讀者從這里記述的幾則“競(jìng)賽花絮”中，可略見當(dāng)代青年求知若渴、勇于進(jìn)取的精神風(fēng)貌。讀書、攻關(guān)不怕難的官英偉北京軍區(qū)某部青年干事官英偉，是部隊(duì)連續(xù)四

“五四”青年智力競(jìng)賽，確實(shí)牽動(dòng)了千千萬萬青年的心!這里記述的是競(jìng)賽期間發(fā)生的幾則故事，姑且稱做競(jìng)賽的“花絮”吧!深夜攻關(guān)破密碼江蘇省淮陰縣城關(guān)中學(xué)的青年教師朱琴，原是中央廣播電視大學(xué)英語?？频漠厴I(yè)生。今年五月初旬，她從蘇北來到保定市郊看望參軍多年的丈夫王偉海，可巧部隊(duì)組織“五四”青年智力競(jìng)賽，營(yíng)里攻關(guān)組碰到破譯英語密碼的難題，一連幾天百思不解，參賽的團(tuán)員青年心急火燎，朱琴的丈夫身為攻關(guān)組長(zhǎng)，更是心焦如焚。小朱也很著急，她顧不得自己正在休產(chǎn)假，就同丈夫一起安

本屆智力競(jìng)賽領(lǐng)導(dǎo)小組發(fā)言人就競(jìng)賽有關(guān)問題答本刊記者問問:廣大讀者都很關(guān)心本屆五四青年智力競(jìng)賽的籌備情況，你能不能簡(jiǎn)略地介紹一下?答:可以。本屆競(jìng)賽是第四屆五四青年智力競(jìng)賽。競(jìng)賽的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)已經(jīng)成立，由團(tuán)中央宣傳部副部長(zhǎng)程路、中央電視臺(tái)副臺(tái)長(zhǎng)陳漢元、中國(guó)科協(xié)青少年部副部長(zhǎng)張?zhí)椭袊?guó)青年出版社副總編輯兼《青年文摘》主編蔡云組成領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)競(jìng)賽辦公室，負(fù)責(zé)競(jìng)賽宣傳、組織、電視制片等項(xiàng)工作。目前，競(jìng)賽的命題工作正在各方面專家學(xué)者的關(guān)懷和支持下積極進(jìn)行，競(jìng)

三屆五四青年智力競(jìng)賽辦公室五四青年智力競(jìng)賽是本刊與共青團(tuán)中央宣傳部、中央電視臺(tái)聯(lián)合主辦的傳統(tǒng)活動(dòng)，今年五月將主辦第三屆五四青年智力競(jìng)賽。從第三屆起，主辦單位增加中國(guó)科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)青少年部，即由共青團(tuán)中央宣傳部、中央電視臺(tái)、中國(guó)科協(xié)青少年部、青年文摘雜志社聯(lián)合主辦。從第三屆起，競(jìng)賽試題側(cè)重智力題，以區(qū)別于一般知識(shí)測(cè)驗(yàn)，使之具有自己的特色和較高的水平。這樣，五四青年智力競(jìng)賽將具有如下兩個(gè)特點(diǎn):一，命題內(nèi)容面向未來，面向世界，面向現(xiàn)代化；二，著眼于青年觀察能力、想

三屆五四青年智力競(jìng)賽領(lǐng)導(dǎo)小組發(fā)言人答本刊記者問問:一年一度的五四青年智力競(jìng)賽就要開始了，讀者很關(guān)心競(jìng)賽的籌備情況，請(qǐng)你簡(jiǎn)略地介紹一下好嗎?答:好的。按照順序，今年的智力競(jìng)賽稱為第三屆五四青年智力競(jìng)賽。從本屆起，主辦單位增加中國(guó)科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)青少年工作部，即由共青團(tuán)中央宣傳部、中央電視臺(tái)、中國(guó)科協(xié)青少年部和青年文摘雜志社四個(gè)單位聯(lián)會(huì)主辦。新的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)已經(jīng)成立，由團(tuán)中央宣傳部副部長(zhǎng)程路、中央電視臺(tái)副臺(tái)長(zhǎng)洪民生、中國(guó)科協(xié)青少年部副部長(zhǎng)張?zhí)颓嗄晡恼s志主編周奇組

三屆五四青年智力競(jìng)賽已經(jīng)圓滿結(jié)束，10月25日主辦單位在京隆重召開授獎(jiǎng)大會(huì)。中共中央顧問委員會(huì)副主任宋任窮同志出席了大會(huì)，并發(fā)表了熱情洋溢的講話。他在講話中說:“主辦青年智力競(jìng)賽很有意義，對(duì)激勵(lì)青年求知，開發(fā)青年智力，促進(jìn)青年健康成長(zhǎng)，都有好處?！彼€強(qiáng)調(diào)指出:“開發(fā)智力，特別是開發(fā)青年智力，是我們的國(guó)策，它關(guān)系著我們國(guó)家的前途?！眮碜匀珖?guó)各地的獲獎(jiǎng)青年代表45人出席了授獎(jiǎng)大會(huì)，他們分別榮獲特別獎(jiǎng)、組織獎(jiǎng)、集體一等獎(jiǎng)和個(gè)人一等獎(jiǎng)，大會(huì)分別授給他們獎(jiǎng)旗、獎(jiǎng)杯

三屆五四青年智力競(jìng)賽答卷須知一、本屆競(jìng)賽分A、B兩組試題。凡大專以上文化程度的青年、以大專文化程度青年為主的青年集體，參加A組競(jìng)賽，其他青年和青年集體參加B組競(jìng)賽。應(yīng)當(dāng)參加A組的解答B(yǎng)組試題，答卷無效。二、參加競(jìng)賽者必須使用統(tǒng)一答卷(A組答卷見81頁，B組答卷見33頁)，手抄及翻印的答卷均無效。三、回答試題中的選擇題時(shí)，從每題提供的若干答案中選出正確答案，將此答案的順序代號(hào)填入答卷的空格內(nèi)；回答填空題時(shí)，在答卷中依試題號(hào)順序和空白順序，在相應(yīng)位置填寫答案。

二屆五四青年智力競(jìng)賽。二，目的:繼承五四傳統(tǒng)，激勵(lì)青年讀書；開擴(kuò)知識(shí)視野，提高思維能力。三，主辦單位:共青團(tuán)中央宣傳部中央電視臺(tái)青年文摘編輯部四，對(duì)參加競(jìng)賽者的年齡限制:14周歲至30周歲，超過30周歲者，答卷無效。集體參加者，必須是青年集體，如團(tuán)支部，團(tuán)小組，廠礦的青年班組，部隊(duì)的連、排、班，大中學(xué)校的班級(jí)，以及青年讀書小組、青年科技小組、青年之家等青年集體。非青年集體，答卷無效。五，命題:(1)命題范圍為文、史、哲、天、地、生、數(shù)、理、化等各科知識(shí)；(

二屆五四青年智力競(jìng)賽，籌備工作正在緊張而順利地進(jìn)行。由三個(gè)主辦單位的負(fù)責(zé)人組成的競(jìng)賽領(lǐng)導(dǎo)小組已經(jīng)成立，設(shè)在本刊編輯部的競(jìng)賽辦公室已經(jīng)開始辦公，聘請(qǐng)顧問、命題、征集贊助單位和籌辦獎(jiǎng)品等工作，進(jìn)展都很順利。第二屆五四青年智力競(jìng)賽與首屆相比，有三個(gè)特點(diǎn):(1)它是全國(guó)青年讀書活動(dòng)的組成部分，競(jìng)賽試題中的知識(shí)題，出自團(tuán)中央、全國(guó)青聯(lián)、全國(guó)學(xué)聯(lián)向全國(guó)青年推薦的圖書中；(2)考慮到城鄉(xiāng)青年知識(shí)水平和學(xué)習(xí)條件的差異，競(jìng)賽分為城鎮(zhèn)、農(nóng)村兩組進(jìn)行，分別命題，分別評(píng)獎(jiǎng)；(3)

辦“五四青年智力競(jìng)賽”。這是一項(xiàng)適合青年特點(diǎn)的有教育意義的活動(dòng)，通過這項(xiàng)活動(dòng)，可以激勵(lì)青年重視知識(shí)，提高他們學(xué)習(xí)理論和文化科學(xué)知識(shí)的積極性，促進(jìn)青年自學(xué)成才。智力競(jìng)賽題將在五月六日出版的《青年文摘》第五期上公布。各地團(tuán)委可參照競(jìng)賽辦法，組織青年集體或個(gè)人參加競(jìng)賽。這次智力競(jìng)賽是通過通訊方式進(jìn)行的，參加者必須使用《青年文摘》第五期上的統(tǒng)一試卷，所以參加競(jìng)賽的青年必須訂閱《青年文摘》；如果第五期訂閱期已過，可速與當(dāng)?shù)剜]局聯(lián)系零售，或及早來函中國(guó)青年出版社郵購(gòu)部

我們特別喜歡智力競(jìng)賽，它使我們從“學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕”的思想桎梏中解放出來，擴(kuò)大了知識(shí)面，開闊了視野。我這次參加競(jìng)賽，結(jié)合題目中的問題，閱讀了一些書籍，受益非淺。過去我不大重視政治，對(duì)一些簡(jiǎn)單的問題，比如五四運(yùn)動(dòng)的起因、過程及其歷史意義，都搞不清楚，通過這次競(jìng)賽，我明白了這些問題，也對(duì)政治學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣。天津大學(xué)楊琳這次競(jìng)賽是適合青年特點(diǎn)的有教育意義的活動(dòng)，對(duì)于我們?cè)谛W(xué)生來說，它可以使我們從枯燥的課堂學(xué)習(xí)中跳出來，學(xué)習(xí)一點(diǎn)有用的課外知識(shí)，擴(kuò)大我們

治部五四青年智力競(jìng)賽是一項(xiàng)適合青年特點(diǎn)，活躍部隊(duì)生活，開發(fā)智力，培養(yǎng)人才的有益活動(dòng)，為此，我們部隊(duì)成立了由副政委裘黃富擔(dān)任組長(zhǎng)的指導(dǎo)小組，組織廣大團(tuán)員青年參加智力競(jìng)賽。我們特地設(shè)置了一個(gè)資料室，把有關(guān)部門的各種圖書集中起來，供青年們查閱。為了迎接這次競(jìng)賽，我們還在基層普遍組織預(yù)賽的基礎(chǔ)上，組織了一次有13個(gè)代表隊(duì)130名青年參加的智力競(jìng)賽。收到第5期《青年文摘》后，立即掀起答卷的熱潮。青年們?nèi)艘换铮迦艘唤M，認(rèn)真研究，有的查閱資料，有的計(jì)算推理，有的動(dòng)手

加了五四青年智力競(jìng)賽。公社團(tuán)委將競(jìng)賽題印發(fā)到全體團(tuán)員青年，并召開座談會(huì)、討論會(huì)，激發(fā)青年的求知興趣，動(dòng)員青年積極參加五四青年智力競(jìng)賽。我們公社地處湘南的邊遠(yuǎn)山區(qū)，交通不便，消息閉塞，文化生活單調(diào)，文化教育落后。這里沒有一所電影院或劇院，終年不見一個(gè)劇團(tuán)來山區(qū)演出，其他文化設(shè)施，如圖書館，更是一無所有，查閱資料，要到上百里外的縣城去；科學(xué)知識(shí)和文化生活的信息，難以及時(shí)地傳到這里青年的耳目里。正當(dāng)廣大青年強(qiáng)烈要求并以自己的實(shí)際行動(dòng)改變這種落后面貌的時(shí)候，傳來了

了《五四青年智力競(jìng)賽》，這是一項(xiàng)適合青年特點(diǎn)的有意義的活動(dòng)，內(nèi)容豐富，涉及面廣，很受大家的歡迎。通過競(jìng)賽，進(jìn)一步激發(fā)起旺盛的求知欲，廣大青年深深地認(rèn)識(shí)到:當(dāng)代青年應(yīng)該具有廣博的知識(shí)，才能適應(yīng)四化建設(shè)對(duì)知識(shí)的需求。希望今后能多開展這類學(xué)知識(shí)的競(jìng)賽活動(dòng)。競(jìng)賽試題基本上能衡量出我們掌握科學(xué)文化知識(shí)的程度。從我們這里的情況看。青年們掌握的知識(shí)既不夠系統(tǒng)，也不廣泛，看到涉及文、史、哲、數(shù)、理、化各科知識(shí)的競(jìng)賽試題，青年們都感到自己的知識(shí)面太窄。這次競(jìng)賽活動(dòng)，激發(fā)了青

部一、名稱:智力競(jìng)賽將在《青年文摘》第5期舉辦，屆時(shí)欣逢五四青年節(jié)，故定名為:五四青年智力競(jìng)賽。二、目的:繼承五四傳統(tǒng)，激勵(lì)青年求知，開擴(kuò)知識(shí)視野。三、命題:范圍涉及文、史、哲、數(shù)、理、化等各個(gè)學(xué)科，高中以上程度，其中部分題目選自《青年文摘》刊物。四、試卷:《青年文摘》第5期公布統(tǒng)一試卷。答卷必須使用統(tǒng)一試卷。五、答卷截止日期:5月31日。新疆維吾爾自治區(qū)和西藏自治區(qū)等邊遠(yuǎn)地區(qū)截止日期為6月6日。過期答卷無效。六、評(píng)獎(jiǎng):評(píng)選一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)共五百名。

祝賀五四青年智力競(jìng)賽完滿結(jié)束!祝賀青年們?nèi)〉脙?yōu)異成績(jī)!具有悠久文明歷史的中華民族，曾經(jīng)遭受過重重災(zāi)難痛苦。在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，中國(guó)人民經(jīng)過艱苦奮斗，終于獲得民族解放，國(guó)家獨(dú)立，進(jìn)入了社會(huì)主義“四化”建設(shè)新時(shí)期。為加快“兩個(gè)文明”建設(shè)的步伐，振興中華，必須提高全民族的科學(xué)文化水平。我們黨和國(guó)家歷來十分重視開發(fā)智力，培養(yǎng)人材，這是關(guān)系國(guó)家前途，人民幸福，民族振興的大事。開展智力競(jìng)賽，激勵(lì)青年德、智、體全面發(fā)展，促進(jìn)青年的成長(zhǎng)，值得大大提倡。毛澤東同志說過，青年

辦“五四青年智力競(jìng)賽”，這是適合當(dāng)代青年特點(diǎn)而又富有教育意義的一項(xiàng)活動(dòng)。當(dāng)代青年的一個(gè)顯著特點(diǎn)，就是渴望求知，立志成才。希望做一個(gè)對(duì)四化、對(duì)社會(huì)、對(duì)人民有用的合格的人才。這項(xiàng)活動(dòng)正是適應(yīng)了青年的這種要求，因此必將有利于激勵(lì)青年重視知識(shí)、學(xué)習(xí)知識(shí)、掌握知識(shí)的熱情，從而把自己的聰明才智貢獻(xiàn)給四化建設(shè)。從某種意義上說，這項(xiàng)活動(dòng)也是繼承和發(fā)揚(yáng)五四運(yùn)動(dòng)光榮傳統(tǒng)的一種很好的形式。在五四運(yùn)動(dòng)中，青年曾提出科學(xué)、民主救國(guó)的口號(hào)，這在當(dāng)時(shí)的社會(huì)制度下是根本實(shí)現(xiàn)不了的。今天，

的“五四青年智力競(jìng)賽”，經(jīng)過四個(gè)多月的緊張工作，已經(jīng)勝利結(jié)束，9月6日下午2時(shí)30分，在首都舉行了隆重的授獎(jiǎng)大會(huì)。中共中央政治局委員王震同志親蒞大會(huì)，祝賀青年們?nèi)〉脙?yōu)異成績(jī)。共青團(tuán)中央書記處書記胡錦濤、中央電視臺(tái)臺(tái)長(zhǎng)王楓、中國(guó)人民解放軍總政治部組織部副部長(zhǎng)崔毅出席了大會(huì)。智力競(jìng)賽的九位顧問，除中國(guó)科學(xué)院副院長(zhǎng)、核物理學(xué)家錢三強(qiáng)、中國(guó)美術(shù)家協(xié)會(huì)代主席、書畫家吳作人、人民教育出版社副總編輯、語言學(xué)家張志公因事未能出席外，都出席了大會(huì)。他們是:中國(guó)科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)副

點(diǎn)。五四青年智力競(jìng)賽之所以受到廣大青年的熱烈歡迎，其根本原因就在這里。我們是在讀者的催促下舉辦五四青年智力競(jìng)賽的，由于沒有經(jīng)驗(yàn)，時(shí)間又比較倉(cāng)促，所以無論是出題和評(píng)卷，都有這樣那樣的缺點(diǎn)。感謝讀者提了許多寶貴意見。我們正在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，準(zhǔn)備明年再干。五四青年智力競(jìng)賽將作為本刊的傳統(tǒng)活動(dòng)，每年舉辦一次。試題還是在第五期公布，還是作為紀(jì)念五四的一項(xiàng)活動(dòng)內(nèi)容，但出題內(nèi)容及評(píng)獎(jiǎng)辦法將有較大的改變，請(qǐng)讀者注意明年的刊物。再說幾句題外話:不少讀者來信說買不到《青年文摘》

要強(qiáng)，起到了智力競(jìng)賽的作用。我們的場(chǎng)面是夠意思的了:為一道試題，爭(zhēng)得面紅耳赤，最后以智者取勝告終；對(duì)某一歷史問題，我們請(qǐng)教老師，老教授也不得不說:“我們的知識(shí)太陳舊了!”我們從四十道題中獲得了很多知識(shí)，得到了求知的樂趣，它使我們檢驗(yàn)了對(duì)十幾年來所學(xué)知識(shí)的記憶率、理解率和運(yùn)用能力。小小一道題就象一根繩子，將我們的知識(shí)之網(wǎng)都拉起來了；同樣，也促使我們編制新的知識(shí)之網(wǎng)，建立起合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)。武漢大學(xué)八○○三班十同學(xué)我們所以參加智力競(jìng)賽，是想對(duì)自己進(jìn)行知識(shí)和智力的

部“五四青年智力競(jìng)賽”的消息，傳到我們學(xué)院，猶如給平靜的湖面投擲了一顆石子，激起層層波瀾。我們班里幾位訂有《青年文摘》的同學(xué)，5月12日一領(lǐng)到雜志，就熱烈地討論起來；但是他們馬上又冷了下來，因?yàn)轭}目“太難了”，一些“稀奇古怪”的名字，諸如“地理環(huán)境決定論”、“文起八代之衰”，同學(xué)們聞所未聞。顯然，單靠個(gè)人的力量是不可能答好試卷的。團(tuán)支部接受同學(xué)的建議，把這個(gè)征答活動(dòng)作為一次團(tuán)的活動(dòng)來搞。雖然是一次團(tuán)的活動(dòng)，但全班同學(xué)都參加了?！氨娙耸安窕鹧娓摺保鸢负芸炀?/div>

青年文摘·上半月 1983年10期1983-01-01

九、五四青年智力競(jìng)賽將作為本刊的傳統(tǒng)活動(dòng)，每年開展一次，仍與團(tuán)中央宣傳部、中央電視臺(tái)聯(lián)合主辦。根據(jù)今年智力競(jìng)賽的經(jīng)驗(yàn)，明年主辦的第二屆智力競(jìng)賽，競(jìng)賽辦法和命題方式都將有較大的改進(jìn)，使之更適合當(dāng)代青年的特點(diǎn)，更具有智力競(jìng)賽的特點(diǎn)，吸引更廣泛的青年參加。具體方案將在本刊明年第1期上公布，請(qǐng)讀者注意。除了一年一度的五四青年智力競(jìng)賽外，還將辦好《知識(shí)與智力自測(cè)》專欄，上期設(shè)問，下期公布答案，它作為智力競(jìng)賽的準(zhǔn)備和補(bǔ)充。上述九條，都是初步設(shè)想，希望聽到廣大讀者的意見

國(guó)“奧林匹克智力競(jìng)賽”始于1978年，是新澤西州格拉斯堡大學(xué)工業(yè)教育系的米克魯斯教授發(fā)起的。競(jìng)賽分為三個(gè)大的組別進(jìn)行，即幼兒園到五年級(jí)、六年級(jí)到八年級(jí)、九年級(jí)到十一年級(jí)。競(jìng)賽時(shí)學(xué)生們先在一個(gè)小組(五個(gè)人)里進(jìn)行研究，然后小組與小組開展競(jìng)賽，先是地區(qū)性的競(jìng)賽，選拔后參加州里的競(jìng)賽，州里的優(yōu)勝者可參加全國(guó)競(jìng)賽。就是國(guó)際競(jìng)賽。發(fā)起這個(gè)競(jìng)賽的指導(dǎo)思想是什么呢?米克魯斯教授認(rèn)為:有的孩子智力商數(shù)不高，但動(dòng)手能力很強(qiáng)，往往通過智商測(cè)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)不了他們的才能，在解決問題時(shí)卻

辦“五四青年智力競(jìng)賽”，這項(xiàng)活動(dòng)很好，對(duì)廣大青年學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)文化知識(shí)，開擴(kuò)知識(shí)視野，將起到積極的推動(dòng)作用。我看了數(shù)理方面的競(jìng)賽題，總的認(rèn)為，題目出得不錯(cuò)，很有青年的特點(diǎn)，既體現(xiàn)了掌握知識(shí)的基礎(chǔ)性，又能啟發(fā)思維，促使動(dòng)腦子，是鼓勵(lì)廣大青年學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)的好辦法。鼓勵(lì)青年學(xué)習(xí)，是社會(huì)各方面的一項(xiàng)重要任務(wù)。我們國(guó)家正在全面開創(chuàng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的新局面，要建設(shè)兩個(gè)高度文明，沒有現(xiàn)代科學(xué)文化知識(shí)是不行的。學(xué)習(xí)，不光是在校青年的任務(wù)，也是其他崗位的青年們一個(gè)重要任