高榮元

摘 要：數(shù)學(xué)后進(jìn)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到各種心理障礙，嚴(yán)重影響了學(xué)習(xí)。作為任課教師如何疏導(dǎo)他們的心理障礙，提高成績(jī)，是一個(gè)亟待研究的課題。

關(guān)鍵詞：后進(jìn)生；心理障礙；成因與表現(xiàn)；對(duì)策研究

一、數(shù)學(xué)后進(jìn)生心理障礙成因與表現(xiàn)

1.惰性心理

華羅庚在《怎樣學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)》一文中指出：“數(shù)學(xué)是一門老老實(shí)實(shí)的學(xué)問(wèn)，來(lái)不得半點(diǎn)虛偽，想不勞而獲是絕對(duì)辦不到的。學(xué)有成就只能屬于那些勤學(xué)好問(wèn)的人，屬于那些有鍥而不舍精神的人，決不屬于那些懶漢?！薄皯小笔菍W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的“百病”之源，久而久之形成了惰性心理。有惰性心理的學(xué)生，沒(méi)有上進(jìn)心，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)沒(méi)有學(xué)習(xí)的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力和主動(dòng)性，對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題不愿思考，作業(yè)不能獨(dú)立完成，缺乏熱情和創(chuàng)造性。

2.厭煩心理

初中學(xué)生處于具體形象思維到抽象思維的發(fā)展階段，他們的思維在很大程度上還難以脫離具體事物和它們生動(dòng)的表象。初中數(shù)學(xué)雖然是基礎(chǔ)知識(shí)，但與小學(xué)相比時(shí)間短、內(nèi)容多、要求高。隨著內(nèi)容的深入、拓寬，抽象思維能力的逐漸提高，有時(shí)往往超出他們已有的心理水平，使他感到初中數(shù)學(xué)太難，信心不足。另外，數(shù)學(xué)后進(jìn)生基礎(chǔ)差，領(lǐng)悟能力低，數(shù)學(xué)上的疑難問(wèn)題長(zhǎng)期無(wú)法解決，考試屢戰(zhàn)屢敗，深感積重難返，從而對(duì)學(xué)數(shù)學(xué)不感興趣。

3.負(fù)重心理

家長(zhǎng)為了孩子能考上重點(diǎn)高中，在學(xué)習(xí)上不惜花錢買各種各樣的參考書、習(xí)題集、大試卷，督促檢查，在生活上盡最大努力給孩子吃好，每日定時(shí)端來(lái)牛奶、雞蛋。一切都在不言中，孩子仿佛老是看到雙親期待的目光。

4.膽怯心理

心理學(xué)研究表明，初中階段的學(xué)生具有半幼稚、半成熟、半成人的特點(diǎn)，是兒童期向青年期過(guò)渡時(shí)期，是獨(dú)立性和依賴性、自覺性和幼稚性錯(cuò)綜復(fù)雜的時(shí)期，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)的責(zé)任感、學(xué)習(xí)的認(rèn)真程度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)的意志和毅力等方面存在這樣那樣的問(wèn)題。平時(shí)學(xué)習(xí)不扎實(shí)，成績(jī)平平，有時(shí)還下降。年齡小，感情脆弱，心理波動(dòng)大，極易出現(xiàn)膽怯心理。另外家長(zhǎng)要求過(guò)高過(guò)嚴(yán)也會(huì)產(chǎn)生膽怯心理。

二、克服數(shù)學(xué)后進(jìn)生心理障礙的措施

1.加強(qiáng)思想教育，激發(fā)數(shù)學(xué)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力

數(shù)學(xué)后進(jìn)生的“差”因，往往在于他們學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，胸?zé)o大志。因此在數(shù)學(xué)教學(xué)中我不失時(shí)機(jī)地滲透思想教育，并結(jié)合當(dāng)今世界科學(xué)的突飛猛進(jìn)，高科技人才競(jìng)爭(zhēng)激烈的現(xiàn)實(shí)，說(shuō)明科教興國(guó)的重要性。數(shù)學(xué)作為一門自然科學(xué)，它是科學(xué)的翅膀，它在科技經(jīng)濟(jì)等各個(gè)領(lǐng)域中都有廣泛應(yīng)用，牛頓萬(wàn)有引力定律，愛因斯坦的相對(duì)論，都是借助數(shù)學(xué)建立的，1846年勒維耶經(jīng)過(guò)計(jì)算發(fā)現(xiàn)海王星，蘇聯(lián)宇宙飛船因檢查時(shí)忽略了一個(gè)小數(shù)點(diǎn)，使得飛船爆炸，華羅庚教授曾精辟地?cái)⑹隽藬?shù)學(xué)的各種應(yīng)用“宇宙之大，核子之微，火箭之速，化工之巧，地球之變，生物之謎，日用之繁等方面無(wú)處不用數(shù)學(xué)”，讓學(xué)生意識(shí)到學(xué)好數(shù)學(xué)的重要性和必要性，使他們樹立遠(yuǎn)大理想，立志為建設(shè)祖國(guó)奮發(fā)學(xué)習(xí)。

2.運(yùn)用成功機(jī)制，樹立學(xué)習(xí)信心

優(yōu)化學(xué)生心理，重樹學(xué)習(xí)信心，這是“后進(jìn)生”學(xué)好數(shù)學(xué)心理轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵。一般來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)后進(jìn)生的自尊心是很脆弱的，經(jīng)不住刺激，渴望老師對(duì)他們能“以誠(chéng)相待”，不歧視，不打擊，不揭短，教師要從思想上看得起他們，多找他們談話，用愛心融化后進(jìn)生心靈的堅(jiān)冰。

我常對(duì)學(xué)生說(shuō)：“我們班雖不是優(yōu)秀班，但沒(méi)有一個(gè)蠢人，都很聰明?！睆男睦砩显鰪?qiáng)他們的自信心，并且利用課余時(shí)間給予耐心輔導(dǎo)，開始教學(xué)時(shí)老師要注意內(nèi)容簡(jiǎn)單，起點(diǎn)要低，要細(xì)講、精講，要講深、講透，然后逐漸放開，讓他們獨(dú)立完成作業(yè)。平時(shí)要善于發(fā)現(xiàn)在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)方面的閃光點(diǎn)，即使是一點(diǎn)微不足道的成績(jī)，也要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。時(shí)間一長(zhǎng)，他們的信心就會(huì)自然恢復(fù)。我還經(jīng)常找一些進(jìn)步顯著的學(xué)生談學(xué)好數(shù)學(xué)的體會(huì)，互相交流，說(shuō)明后進(jìn)生一定能學(xué)好數(shù)學(xué)。另外給他們講數(shù)學(xué)家華羅庚在初一時(shí)，數(shù)學(xué)是經(jīng)過(guò)補(bǔ)考才及格，后來(lái)經(jīng)過(guò)自己猛攻苦戰(zhàn)才逐漸提高成績(jī)，激發(fā)他們能學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

3.改進(jìn)教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

要正確處理教與學(xué)的關(guān)系，明確學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師要引導(dǎo)學(xué)生去觀察、探索，力求讓學(xué)生通過(guò)自己的思考去獲得知識(shí)，讓學(xué)生充分參與整個(gè)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，這是后進(jìn)生學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵。

（1）改進(jìn)教法。“立足”后進(jìn)生的學(xué)習(xí)實(shí)際情況來(lái)研究教學(xué)方法，精心設(shè)計(jì)每節(jié)課時(shí)要把組織教學(xué)貫徹全課始終，使學(xué)生每分鐘都有事做。抓住時(shí)機(jī)調(diào)動(dòng)激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，鼓勵(lì)他們多動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，大膽提問(wèn)題，敢于放手讓他們?nèi)L試、去探索。允許學(xué)生犯錯(cuò)誤，老師要及時(shí)恰當(dāng)?shù)膸椭顾麄儚母恼e(cuò)誤中找到正確的結(jié)果，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。

（2）注意學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。有些數(shù)學(xué)后進(jìn)生因?qū)W習(xí)方法不當(dāng)，想學(xué)卻不知道怎么學(xué)，成績(jī)上不去。這時(shí)，老師要從以下兩個(gè)方面指導(dǎo)：

①指導(dǎo)預(yù)習(xí)。“后進(jìn)生”一般忽視預(yù)習(xí)，坐等上課，基礎(chǔ)差、知識(shí)缺漏較多往往聽到一半就聽不懂，或似懂非懂或如聽天書分心走神，老師要指導(dǎo)他們?cè)谏险n前一天晚上預(yù)習(xí)，要求通過(guò)閱讀、思考?xì)w納本節(jié)課所學(xué)知識(shí)點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)及存在問(wèn)題并記錄下來(lái)。第二天把它帶入課堂，在教師的幫助下得到解決。

②指導(dǎo)聽課。初中數(shù)學(xué)概念多，而每一個(gè)數(shù)學(xué)概念的發(fā)展過(guò)程都伴隨著一段動(dòng)人的故事，老師要指導(dǎo)他們用“神”聽，要讓他們進(jìn)入角色，參與發(fā)展的過(guò)程，通過(guò)自己的思考獲得知識(shí)。這樣做不僅能較好地掌握基礎(chǔ)知識(shí)，而且還能真正學(xué)到數(shù)學(xué)思想方法。在解題的技巧方面，要指導(dǎo)一題多解，方法選優(yōu)。

編輯 溫雪蓮