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摘 要：隨著我國綜合國力的不斷提高，教育領(lǐng)域也獲得了快速的發(fā)展，因此對教師有了更多的需求和更高的要求。語文作為一門知識量龐大的基礎(chǔ)性學科，需要語文教師運用專業(yè)知識進行語文教學，才能更好地提高學生的語文水平。然而當前語文教師在職業(yè)素養(yǎng)等方面還存在不足之處，不利于語文教學工作的開展。以中小學語文教師隊伍建設(shè)為例，簡述中小學語文骨干教師的培訓(xùn)內(nèi)容與培訓(xùn)方法，從而提高語文教師的教學能力。

關(guān)鍵詞：中小學；語文骨干教師；培訓(xùn)內(nèi)容；培訓(xùn)方法

骨干教師是學校師資隊伍的中流砥柱，影響著學生的各方面成長，對學校的教育發(fā)展也起著至關(guān)重要的推動作用。骨干教師是指在一定范圍的教師群體中，思想品德素養(yǎng)、職業(yè)素質(zhì)相對優(yōu)異，有一定知名度、被大家所認可的、具有較為豐富的中學教育經(jīng)驗，能夠在學校的教育教學活動中承擔較多的工作量，對教育研究方面有一定興趣和較為突出的能力，對教師隊伍具有一定的示范作用和帶動作用，能夠支持所在地區(qū)或?qū)W校的學段或?qū)W科教學和教學研究工作的優(yōu)秀教師代表。為了中小學語文教育工作的深入開展，中小學方面要確認骨干教師的具體培訓(xùn)內(nèi)容，建立一個完整的教師培訓(xùn)制度，采取多種方式，培養(yǎng)出一批語文骨干教師，更好地為學校服務(wù)。

一、中小學語文骨干教師的具體培訓(xùn)內(nèi)容

中小學語文骨干教師有著具體的培訓(xùn)內(nèi)容，具體可以劃分為以下幾個部分：（1）具備較高的思想品德素養(yǎng)，讓教師能夠成為學生尊敬的人，家長放心的人，群體認可的人；（2）具備較高的職業(yè)素質(zhì)，具備現(xiàn)代化教育理念，能夠運用現(xiàn)代化教育技術(shù)，開展一系列教育工作；（3）具備較高的學歷，小學、初中、高中、大學的語文教學應(yīng)該分別達到大專、本科、碩士、博士等學歷；（4）除了教好語文學科外，對其他學科也有一定的了解，能夠拓展自己的教學內(nèi)容。語文教師只有滿足這些培訓(xùn)內(nèi)容，才能成為一名優(yōu)秀的骨干教師，更好地教育學生。

二、培養(yǎng)中小學語文骨干教師的具體方法

1.加強思想品德教育，更新教師教學理念

一名優(yōu)秀的語文骨干教師應(yīng)該具備較高的思想道德素養(yǎng)，才能更好地教育學生，促進學生的各方面發(fā)展。因此中小學方面要加強思想品德教育，及時更新語文教師的教學觀念。中小學方面要定期開展以思想品德為主題的講座，邀請高校專家進行主題演講，從而提高教師的道德素養(yǎng)。同時學校方面還可以讓教師到其他學校去借鑒學習，接受不同的教育方式，必要時還可以讓教師到國際上去學習先進的教育理念，改變教師的傳統(tǒng)教育思想，樹立正確的人生觀、教育觀和學生觀，一切以學生為主體，能夠?qū)W生實際情況與教學特點相結(jié)合，更好地開展語文教學工作，不斷進步，最終成為一名優(yōu)秀的骨干教師。

2.重視實踐教育，在實踐中提高教師的職業(yè)素質(zhì)

俗話說：“實踐出真知?！背思訌妼W生的理論教育之外，更多的還要對教師進行實踐教育，在實踐中提高教師的職業(yè)素質(zhì)。學校方面要讓教師帶頭實踐課改精神，上好各類示范課、公開課，并且派專門人員進行課程分析，整理教師在課程教學中的表現(xiàn)，然后告知該教師，通過這種方式，教師可以吸取專業(yè)人員的建議，不斷改正教學中存在的問題，在后續(xù)的實踐教學中提高自身的教學效率和教學質(zhì)量。學校方面還要積極讓教師參與學校教學研究組的管理，讓教師之間互相交流，在管理之中拓展思維，學會協(xié)調(diào)工作之間的關(guān)系，提高解決問題的能力。另外，學校方面還可以采取師徒制，讓校內(nèi)優(yōu)秀的語文教師帶領(lǐng)新教師，將自身的教學經(jīng)驗傳授給他們，并且?guī)ьI(lǐng)新教師參與到實際的教學工作之中，提高新教師的各方面能力。

3.構(gòu)建完整的評價機制，督促教師自我學習

評價機制是學校教育系統(tǒng)中不可或缺的一部分，它可以使學校的培養(yǎng)方案事半功倍，更好地培養(yǎng)出一名優(yōu)秀的語文骨干教師。因此中小學方面要構(gòu)建一個合理的、完整的、系統(tǒng)的評價機制，督促教師自我學習、自我成長。學校方面要立足教師的日常表現(xiàn)情況、進步情況等設(shè)置相應(yīng)的獎懲制度，對待表現(xiàn)好的語文教師，可以授予“十佳教師”“優(yōu)秀教師”“優(yōu)秀班主任”等榮譽，對待表現(xiàn)較差的教師，要給予嚴重批評，讓教師認識到自己的錯誤，改正自己的行為。通過這種形式，讓教師之間產(chǎn)生競爭意識，不斷完善自我，努力學習，從而提高自己的各方面素質(zhì)，成為一名優(yōu)秀的中小學語文骨干教師。

綜上所述，為了社會的發(fā)展，也為了學生語文水平的提高，中小學要加強語文教師隊伍的建設(shè)，以培養(yǎng)語文骨干教師為最終目的，學習社會上最先進的教育理念，立足學校實際情況，對培養(yǎng)內(nèi)容進行適當?shù)恼{(diào)整與優(yōu)化，豐富培養(yǎng)內(nèi)容的內(nèi)涵，同時不斷借鑒學習其他的培養(yǎng)方法，構(gòu)建一個全新的、科學的、系統(tǒng)的語文教師培養(yǎng)體系，運用各種各樣的培養(yǎng)方法，提高教師的職業(yè)素養(yǎng)，更好地促進學生語文水平的提高，讓學生各方面素質(zhì)都得到發(fā)展。最終學校的教育也得以深入開展下去。

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編輯 張佳琪