黃志榮

摘 要：在全面實施素質(zhì)教育的今天，初中體育教學在促進青少年成長方面發(fā)揮著關(guān)鍵的作用。體育不僅是我國義務(wù)教育中的重要組成部分，伴隨新課改的縱深推進，廣大教育工作者對提高體育教學水平及效果也愈發(fā)重視?；诖?，以體育中考項目改革發(fā)展變化為切入，闡述了體育中考項目改革對初中體育教學的影響作用，希望能夠為助推初中體育教學的發(fā)展提供有益參考，從而進一步培養(yǎng)學生終身鍛煉、積極進取的體育核心素養(yǎng)及精神。

關(guān)鍵詞：中考體育；項目改革；體育教學

加快推進現(xiàn)代化教育，培養(yǎng)初中生德智體美勞全方位發(fā)展是建設(shè)教育強國的根本。近年來，面對學生體能、體質(zhì)的下降問題，我國提升了教育事業(yè)中對體育教學的重視，在中考中已經(jīng)將體育作為必考科目。且?guī)捉?jīng)改革調(diào)整，已更趨于科學化。以河北省多市為例：已由最初的固定單一項目到現(xiàn)下的類型多樣化；由單純的技能項目考核向注重技能與發(fā)展過程相結(jié)合的考試[1]。與此同時，中考體育的分值也在逐漸增加，備考項目也在增多。由此可見，我國的中考體育改革正逐步走向規(guī)范化、成熟化。在此，筆者結(jié)合自身教學經(jīng)驗，以中考體育項目改革對體育教學的影響做淺析。

一、體育中考項目改革發(fā)展簡述

自1974年，上海崇明中學開啟了全國首次對初中畢業(yè)升入高中學生的體育技能測試，不符合測試標準的學生將不能進入下一階段高中的學習，以此拉開了我國中考體育的序幕。其中上海、山東及河南等省市作為首批接觸體育中考的地區(qū)，當時多以成績是否合格作為評判標準。歷經(jīng)探索期、改革期、發(fā)展期及成熟期，中考體育在我國歷經(jīng)四十余年的發(fā)展與調(diào)整。時至今日，我國中考體育無論是考試項目、內(nèi)容、相應(yīng)的配套設(shè)施還是評價機制，都已經(jīng)日趨完善。

隨著我國中考體育項目的改革，不僅有利于從小培養(yǎng)學生養(yǎng)成體育鍛煉的意識，更將有益于培養(yǎng)學生健康向上、勇往直前的精神面貌，促進學生德智體美勞綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。此外，隨著考試項目及分值的調(diào)整，一方面，更引起了學生及家長對體育學科的重視，不僅增強了學生的體育技能學習、鍛煉意識，更改善了青少年的健康情況；另一方面，中考體育改革后，各學校紛紛加大了對體育學科的投入，無論是師資還是基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，都體現(xiàn)出較為明顯的變化，助推了我國體育教學事業(yè)的快速發(fā)展，也在一定程度上促進了學生積極參與體育鍛煉的主動性。

二、體育中考項目改革對初中體育教學的主要影響

筆者通過對河北省某市中學以走訪法、問卷調(diào)查法、觀察法分析中考項目改革對體育教學的影響，得出以下分析結(jié)果。

1.增加了體育教學投入

隨著河北中考體育項目改革的推進，不僅對體育教師提出了新的要求和更高標準，學生對體育活動的熱情也隨之增高，對體育場地及器械的需要也在不斷提升。在筆者走訪的20家中學里，80%以上的學校在近10年內(nèi)曾擴建或修整體育場地，另有4%的學校是近五年才落成，學校操場建設(shè)已具備現(xiàn)代化體育教學規(guī)模。例如：在調(diào)研學校中，大多數(shù)的老師在長跑項目中，以人為發(fā)令改為電子發(fā)令，使考試計時更嚴謹；在仰臥起坐測試環(huán)節(jié)，也有一半以上的學校具有專門的訓練室，并采用了電子設(shè)備進行輔助教學。

2.學生參與體育鍛煉的積極性更高

被調(diào)研城市自體育項目改革以來，選考項目由之前的兩項跑步和實心球擲遠增加至五項，新增了排球、足球及引體向上，使學生的可選擇空間加大。而在筆者走訪的校園內(nèi)，很多學生在課間活動中也在進行相應(yīng)的體育活動練習。通過對隨機40名學生的簡單問卷，可以看出90%以上的學生對中考項目改革持正面看法。例如：在調(diào)研中有學生表示，體育改革不僅使現(xiàn)在的體育課內(nèi)容更豐富，也讓大家能夠以此為契機進行多樣化選擇。一般學生都會選擇適合自己或較為擅長的項目作為選考，以此不僅促進了學生積極參與體育鍛煉的目的，也為其培養(yǎng)運動特長夯實了基礎(chǔ)。

3.有助于教師的創(chuàng)新授課

隨著體育項目改革，校方不僅更為注重對體育任課老師的選拔，以更專業(yè)的角度多次組織教師進行培訓，老師的工作責任感及授課方式也在同步提升和創(chuàng)新。畢竟，體育參考分值在不斷提升，家長、學生對體育學科也愈發(fā)關(guān)注。在觀察中，20所學校中絕大多數(shù)的老師都會進行認真制訂教學計劃，其備考熱情也比較高漲，從初一階段就開始注重對學生的體育技巧、技能及興趣的培養(yǎng)。例如：根絕對學生的問卷調(diào)研顯示，在教學中老師采取授課方式主要有游戲推進法、比賽練習法、綜合循環(huán)法及重復練習等。由此可見，老師在教學中，已經(jīng)將創(chuàng)新教學與教材重點結(jié)合，正在以多樣式體現(xiàn)教學。

4.提升了學生的體育素養(yǎng)

隨著各界對初中體育教育教學的重視，學生的身體素質(zhì)也在同步提升。例如：從調(diào)研學生初中體育升學中體育考試成績中可看出。2015年男生1000米跑及籃球繞桿相較于2014年最低分值均有提升，其中跑步的最低分成績由5.41提升至5.46，籃球繞桿的最低分值由23.4提升至25.1[2]。另外，女生800米跑步與籃球繞桿的成績也有小幅提升。

綜上所述，體育中考改革對體育教學的影響較為深遠。尤其是新時期賦予了體育“天行健，君子以自強不息”的進取精神，只有改革和創(chuàng)新的同時并舉，才能使體育成為促進學生健康成長的助力，為培養(yǎng)新時代全能型高素質(zhì)人才奠定基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]任玉生.安徽省巢湖市體育中考的實施對學校體育教學的影響[D].上海體育學院，2010.

[2]謝卓鋒.對我國體育中考實施情況的審視與思考[J]，首都體育學院學報，2014（7）.

[3]朱琳.體育中考制度對學校體育的影響及對策研究[J]，成都體育學院學報，2012（4）.

編輯 劉瑞彬