李紅梅

摘 要：隨著教學(xué)改革的不斷深入，無論是哪一階段的教學(xué)都更加重視對于學(xué)生核心素養(yǎng)的提升，信息技術(shù)領(lǐng)域也在不斷地探索與深入，力求能夠緊跟時代發(fā)展的腳步，明確教學(xué)發(fā)展的方向，一線教學(xué)人員也開始研究與探討信息技術(shù)科學(xué)教育的核心素養(yǎng)。主要根據(jù)現(xiàn)實情況以及教學(xué)經(jīng)驗，在如何能夠培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，延伸出學(xué)生的信息技術(shù)核心素養(yǎng)，并提出簡單的想法。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);中小學(xué)校;信息技術(shù);教學(xué)策略

一、信息技術(shù)核心素養(yǎng)的定義及意義

信息技術(shù)學(xué)科的核心素養(yǎng)主要涉及的內(nèi)容有信息意識、計算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新、信息社會責(zé)任這幾方面。所謂的信息意識的含義就是指人們在獲取信息后能夠擁有清晰地分析判斷信息以及運用信息的能力，學(xué)生在這一過程中應(yīng)當(dāng)擁有的能力就是對信息的敏感度。所謂的計算思維就是指運用計算機獨特的思維方式思考解決問題方案這一過程中全部的思維活動。所謂的數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新是指學(xué)生利用一切可以評估資源的工具，展開合理的學(xué)習(xí)與管理，找尋合適的解決問題的方法，從而更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，進而獲得創(chuàng)新作品的能力。所謂的信息社會責(zé)任就如其字面的意思，在信息時代的背景下，每一個人在文化修養(yǎng)、道德規(guī)范方面做好自己，盡到應(yīng)盡的責(zé)任與任務(wù)。隨著社會的不斷進步，學(xué)生只有不斷增強自身的信息技術(shù)知識與能力才能夠緊跟時代的腳步，才能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率與質(zhì)量。因此，在進行中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)過程中，注重對學(xué)生信息技術(shù)知識技能的提升，使信息技術(shù)成為自身的能力。

二、核心素養(yǎng)背景下中小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科的定位

事實上，核心素養(yǎng)是一個能夠全面發(fā)展人才的內(nèi)容，是不同學(xué)科與教學(xué)力量的融合與合作。對于中小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科的教學(xué)，怎樣才能找到未來學(xué)科課程教學(xué)的重點是工作展開的重點內(nèi)容。

近幾年，隨著教學(xué)改革的不斷深入，我們國家中小學(xué)生的信息技術(shù)教育工作也得到了較好的發(fā)展。一些勇于創(chuàng)新、接受新事物的學(xué)校在很早的時候就已經(jīng)開始引入Scratch這樣的軟件進行課程的講解，開始了對于學(xué)生計算思維的培養(yǎng)工作。這一切的做法都是為了能夠順應(yīng)時代與社會的需求，培養(yǎng)出更加符合社會發(fā)展的人才，同時還能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識，提升學(xué)生發(fā)散性思維能力，不僅能夠更好地開展教學(xué)工作，還能為學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展與提升創(chuàng)造有力的條件，將信息技術(shù)教學(xué)學(xué)科的意義全部展現(xiàn)出來，對于其他學(xué)科的教學(xué)也起到了帶頭作用。對于現(xiàn)如今教學(xué)的具體情況，對于中小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科進行準(zhǔn)確定位，應(yīng)當(dāng)做的有以下幾點內(nèi)容：

1.運用情境任務(wù)驅(qū)動法培養(yǎng)學(xué)生的信息意識

這一教學(xué)方法的主要任務(wù)就是為了有效地培養(yǎng)學(xué)生的信息意識。通過對于學(xué)生的仔細觀察創(chuàng)建和學(xué)生自身條件匹配的問題教學(xué)情境，將教學(xué)與生活巧妙地結(jié)合在一起。通過對于生活中具體問題的解決，不斷地加強學(xué)生對于信息技術(shù)利用的能力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷地提升自我。例如在為學(xué)生講解如何運用軟件處理文本這一內(nèi)容時，老師可以選取一些擁有故事內(nèi)容的文檔，讓學(xué)生選擇適合的文字處理軟件，對文檔進行老師規(guī)定格式的處理，最后完成教師所安排的學(xué)習(xí)任務(wù)。

2.合理地運用時間探究方法培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)核心能力

在進行中小學(xué)信息技術(shù)知識教學(xué)過程中，主要涉及到的教學(xué)步驟包括提出問題、解決問題、感悟知識這幾方面。在發(fā)現(xiàn)問題這一過程中，應(yīng)當(dāng)對知識進行實踐探究。這一過程中對于學(xué)生信息技術(shù)能力的培養(yǎng)是非常有幫助的，老師應(yīng)當(dāng)合理地利用這一優(yōu)勢。在進行實際的教學(xué)時，老師可以選擇一些能夠創(chuàng)建情境的問題，讓學(xué)生自己動手主動參與，更好地了解課堂上所學(xué)習(xí)的內(nèi)容與技能水平的提升之間的關(guān)系。在這一過程中不但能夠加強學(xué)生的動手實踐能力還能夠幫助學(xué)生將所學(xué)習(xí)的知識串聯(lián)起來。老師在進行教學(xué)時，應(yīng)當(dāng)多多聯(lián)系生活實際，鍛煉學(xué)生的動手能力以及實踐能力，可以多多留心生活中關(guān)于信息技術(shù)的事情，然后將其與課堂教學(xué)緊密聯(lián)系起來，提升學(xué)生對于信息技術(shù)的運用能力。

總而言之，信息技術(shù)核心素養(yǎng)對于中小學(xué)生來說是一項非常關(guān)鍵的內(nèi)容，是未來每一位新時代的年輕人都應(yīng)當(dāng)具備的核心素養(yǎng)之一，在進行信息技術(shù)教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)抓住重點內(nèi)容才能夠有效地提升學(xué)生的信息技術(shù)核心素養(yǎng)，老師在這一過程中應(yīng)當(dāng)勇于嘗試新型的教學(xué)手段，不斷提升自身的能力，才能更好地引導(dǎo)學(xué)生提高自身的能力。這樣一來，學(xué)生在未來面向社會時才能夠更好地成長與適應(yīng)，為我們國家的發(fā)展助力。

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