許潔羽

摘 要：隨著素質(zhì)教育的不斷深入，傳統(tǒng)教學(xué)方式已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)，因而要不斷地進(jìn)行改革。在初中語(yǔ)文教學(xué)中，如何營(yíng)造一個(gè)良好的課堂氛圍成為教學(xué)的難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)，這直接關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣、學(xué)習(xí)效率的高低。就如何營(yíng)造初中語(yǔ)文課堂氛圍做出深入的探析。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文;課堂氛圍;營(yíng)造

一、建立平等親密的師生關(guān)系

教師是人類靈魂的工程師，要無私奉獻(xiàn)對(duì)學(xué)生的關(guān)愛，讓學(xué)生感受到老師的愛。關(guān)愛學(xué)生能夠建立一個(gè)平等親密的師生關(guān)系，而平等師生關(guān)系的建立同樣有利于營(yíng)造活躍的初中語(yǔ)文課堂氛圍。

活躍的課堂氛圍需要教師與學(xué)生共同營(yíng)造，老師是課堂的主導(dǎo)者，師生之間的良性互動(dòng)可以提高課堂氣氛的活躍度。這就需要教師搭建平等的交流平臺(tái)，需要學(xué)生積極配合老師，學(xué)生可在輕松愉快的氛圍中盡情發(fā)揮，體會(huì)語(yǔ)文的獨(dú)特魅力。建立平等的師生關(guān)系，讓學(xué)生不再懼怕老師，使學(xué)生樂于親近老師，對(duì)老師所教授的知識(shí)產(chǎn)生興趣，帶動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性。不管在初中語(yǔ)文課堂上，還是在日?；顒?dòng)中，老師都應(yīng)該主動(dòng)接近學(xué)生，和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，這樣學(xué)生會(huì)覺得老師親易近人，課堂上也愿意積極主動(dòng)回答問題，積極參與到語(yǔ)文課堂教學(xué)中來。此外，老師要平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，不會(huì)因?yàn)樗膶W(xué)習(xí)成績(jī)好壞，產(chǎn)生不同的態(tài)度而區(qū)別對(duì)待。學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生，老師繼續(xù)鼓勵(lì)，讓他們不要松懈，不要驕傲;對(duì)待落后生，老師也不要責(zé)怪他們，而是多付出一份耐心，讓他們不要?dú)怵H，繼續(xù)努力，適當(dāng)?shù)亟o予表?yè)P(yáng)。從而學(xué)生與老師形成亦師亦友的關(guān)系，在這種情況下，語(yǔ)文教學(xué)課堂的良好氛圍自然而然就營(yíng)造出來了。

建立一種平等親密的師生關(guān)系，會(huì)使老師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，學(xué)生由衷欽佩和尊敬老師，進(jìn)而逐漸開始喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文，自主學(xué)習(xí)。

二、發(fā)揮學(xué)生主體作用，營(yíng)造寬松良好氛圍

新課改提倡以學(xué)生為主體，教師發(fā)揮主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。在初中語(yǔ)文課堂教學(xué)中，發(fā)揮學(xué)生主體，能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自主性，促使學(xué)生主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中，從而形成寬松良好的學(xué)習(xí)氛圍。

在語(yǔ)文課程進(jìn)行之前，老師要讓學(xué)生清楚這節(jié)課的主要內(nèi)容、重點(diǎn)是什么，難點(diǎn)是什么，在學(xué)習(xí)過程中應(yīng)該注意什么問題，用什么樣的學(xué)習(xí)方式去學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容，最后將問題引出來，讓學(xué)生自主分組討論尋找最佳答案。使得學(xué)生在討論的過程中，踴躍參加，積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)看法。學(xué)生在討論的過程中，充分發(fā)揮自己主體地位的作用，活躍了課堂氛圍，學(xué)習(xí)積極性提高。比如在學(xué)習(xí)《散步》這一課，老師先將本節(jié)課的步驟梳理好，接著讓學(xué)生分角色朗讀，由學(xué)生扮演母親、妻子、兒子、丈夫和旁白，通讀全文，最后對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問：文中出現(xiàn)小路時(shí)，產(chǎn)生了分歧，當(dāng)時(shí)母親、丈夫，還有兒子的觀點(diǎn)分別是什么？他們出現(xiàn)不同觀點(diǎn)的原因是什么？最后他們?cè)撊绾芜x擇，會(huì)聽誰(shuí)的意見呢？因?yàn)橛辛死蠋熋鞔_的引導(dǎo)，所以學(xué)生都有了自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，他們就會(huì)齊心協(xié)力地去實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，在課本上認(rèn)真找老師說的這些答案。整個(gè)教學(xué)過程，學(xué)生全程積極參與，互相討論，把握人物性格，暢所欲言，各抒己見，使得語(yǔ)文課堂收獲良好的教學(xué)效果。

初中語(yǔ)文課堂中，老師要讓學(xué)生多參與，布置下任務(wù)之后，老師盡可能少干預(yù)他們的互相討論，讓他們充分發(fā)揮在課堂中的主體地位，最終調(diào)動(dòng)初中語(yǔ)文課堂的活躍氣氛，提高課堂教學(xué)效率和學(xué)生學(xué)習(xí)效果。

三、展示教學(xué)魅力，調(diào)動(dòng)課堂學(xué)習(xí)氣氛

心理學(xué)調(diào)查表明，老師的教學(xué)魅力和個(gè)人魅力對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)影響很大，直接關(guān)系著學(xué)生的參與度和整個(gè)課堂的氛圍。因此，初中語(yǔ)文老師要在教學(xué)中充分展示個(gè)人教學(xué)魅力，帶動(dòng)課堂學(xué)習(xí)

氣氛。

所謂的教學(xué)魅力不僅指教師的個(gè)人魅力，更多的指他在課堂上的教學(xué)方式和教學(xué)方法是否能夠吸引學(xué)生、感染學(xué)生，帶動(dòng)學(xué)生的積極性，有效地渲染課堂氛圍。對(duì)此，語(yǔ)文老師在課堂應(yīng)該展現(xiàn)其大方端正的教姿教態(tài)，端莊的儀容儀表，幽默風(fēng)趣的教學(xué)風(fēng)格，滿腹的文學(xué)知識(shí)……例如，在學(xué)習(xí)曹操的《龜雖壽》這一古詩(shī)時(shí)，老師先給學(xué)生講解古詩(shī)中的生字詞，然后用帶有感情、滿懷壯志的聲音給學(xué)生吟誦一遍古詩(shī)，來渲染課堂氛圍，接下來再為學(xué)生介紹曹操這首詩(shī)的創(chuàng)作背景……展示豐富的知識(shí)儲(chǔ)備。要想讓學(xué)生喜歡上語(yǔ)文，就必須先讓他們喜歡上語(yǔ)文老師，被語(yǔ)文老師的個(gè)人魅力和教學(xué)魅力所折服，最后逐漸喜歡上語(yǔ)文課程。

語(yǔ)文老師所展現(xiàn)出來的教學(xué)魅力，可以有效帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的勁頭，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為他們營(yíng)造一個(gè)充滿活力的課堂氛圍。

面對(duì)新課改的發(fā)展，老師要不斷適應(yīng)和改進(jìn)自己的教學(xué)方式，在教學(xué)中以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，以激發(fā)學(xué)生興趣，活躍課堂氛圍，提高學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)槟康模寣W(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中獲得快樂，在快樂中健康成長(zhǎng)。

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