程銳強(qiáng)

摘 要：新課改背景下，如何提高課堂教學(xué)效率，是每一位教師應(yīng)該思考的問題。衡量教師教學(xué)水平最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)就是教學(xué)。教學(xué)經(jīng)驗(yàn)對(duì)于一名教師來說十分重要。如果對(duì)于課本中的知識(shí)重點(diǎn)和難點(diǎn)把握不夠，就不能很好地進(jìn)行課堂教學(xué)。多看、多問、多聽、多想這四點(diǎn)是改進(jìn)這一問題的最好方法。但這些對(duì)于課堂教學(xué)來說遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。所以，要想提高課堂教學(xué)質(zhì)量，必須轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)方式。

關(guān)鍵詞：課堂教學(xué)效率;課堂互動(dòng);教學(xué)資源;因材施教

一、課前預(yù)習(xí)

物理課程涉及的知識(shí)面非常廣泛，不同于其他的科目。物理課程與實(shí)際生活的聯(lián)系十分緊密，要求學(xué)生具有一定的生活常識(shí)和一些基礎(chǔ)的科學(xué)知識(shí)。學(xué)生在教師講解時(shí)，沒聽懂知識(shí)點(diǎn)，可能是因?yàn)檎n前對(duì)課堂上將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容沒有進(jìn)行預(yù)習(xí)。在物理教師講解時(shí)，學(xué)生就會(huì)感覺到學(xué)習(xí)起來比較費(fèi)力，導(dǎo)致整體的課堂效率也不高。所以，課前預(yù)習(xí)對(duì)于提高課堂教學(xué)質(zhì)量是必要的。

例如，教師在講解物理八年級(jí)上冊(cè)聲現(xiàn)象的課程時(shí)，學(xué)生如果先對(duì)這一章的整體知識(shí)進(jìn)行預(yù)習(xí)，明白教師在講解物理知識(shí)時(shí)會(huì)講解哪些內(nèi)容，那么當(dāng)教師再進(jìn)行本章內(nèi)容的講解時(shí)，學(xué)生會(huì)更容易理解。然后學(xué)生可以針對(duì)教材中“閱讀指導(dǎo)部分”的幾個(gè)小問題進(jìn)行學(xué)習(xí)，或者是在網(wǎng)上查閱相關(guān)資料。對(duì)于有關(guān)聲現(xiàn)象的物理知識(shí)和引入課程的問題，學(xué)生要有自己的思考。這樣既可以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問題的能力，又能為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供便利的幫助，使學(xué)生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用有新的認(rèn)識(shí)，并且能充分利用信息學(xué)習(xí)物理課堂的知識(shí)，不但可以使學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，還有利于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。

二、課上積極互動(dòng)

學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)后，物理教師應(yīng)該合理充分地利用課堂時(shí)間，提高課堂效率。教師并不是在有限的課堂時(shí)間內(nèi)講解的知識(shí)越多越好，因?yàn)槿绻麑W(xué)生無法高效地吸收和理解教師課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)，那么教師一個(gè)人在課堂上講解的知識(shí)再多也是在做無用功。教師應(yīng)當(dāng)要明白教學(xué)的主體是學(xué)生，教師的目標(biāo)是讓學(xué)生學(xué)有所得。因此，初中物理教師要注意做好課堂上的互動(dòng)工作，這樣就可以在課堂講解的過程中及時(shí)把握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)及學(xué)習(xí)效果。物理教師在課堂上了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況后，能夠隨機(jī)應(yīng)變調(diào)整課程進(jìn)度。

例如在教授八年級(jí)上冊(cè)第一章關(guān)于聲音的特性的物理知識(shí)時(shí)，教師可以在講解完成后，問學(xué)生，是否對(duì)聲音的特性還有不明白的地方？學(xué)生會(huì)對(duì)教師的提問予以反饋。教師在接收到學(xué)生的反饋后及時(shí)給予學(xué)生正確的講解和指導(dǎo)。雖然看上去是多浪費(fèi)了課堂上的幾分鐘，實(shí)際上學(xué)生在弄明白現(xiàn)在不懂的東西后，可以使后面教師講解的課堂內(nèi)容更順利地進(jìn)行。如果教師對(duì)于學(xué)生的知識(shí)掌握情況不加以詢問，那么學(xué)生在學(xué)習(xí)后面物理知識(shí)的時(shí)候就會(huì)感到吃力。長(zhǎng)此以往，學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)就會(huì)產(chǎn)生倦怠的消極情緒，學(xué)生看到物理課程就會(huì)出現(xiàn)抵觸心理，學(xué)生的物理學(xué)習(xí)也就止步不前了。教師在課堂講解時(shí)，要適當(dāng)?shù)赝Ｏ聛砼c學(xué)生之間進(jìn)行互動(dòng)，以了解學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握情況。此外，物理教師應(yīng)該將實(shí)際生活中的物理實(shí)例與課堂教學(xué)結(jié)合起來，學(xué)生對(duì)于物理知識(shí)的接受速度也會(huì)更快。如果教師一味地講解教材知識(shí)，脫離實(shí)際，就成了“紙上談兵”。

三、充分利用教學(xué)資源

目前很多學(xué)校都配有多媒體、投影儀等教學(xué)設(shè)備，初中物理教師應(yīng)該充分利用教學(xué)資源，提高物理課堂的學(xué)習(xí)效率。物理教師可以通過投影儀向?qū)W生展示一些生活中或是自然中的物理現(xiàn)象，將課本上靜止的圖片以動(dòng)畫的形式展示出來，使課堂教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)形象。學(xué)生對(duì)于視頻展示的內(nèi)容印象也會(huì)比較深刻，從而更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理課程的積極性。比如在講解人教版初中物理八年級(jí)上冊(cè)“光的色彩”這部分知識(shí)點(diǎn)時(shí)，向?qū)W生展示了太陽光下的肥皂泡沫的變化，通過三棱鏡后的光的顏色等有趣的物理現(xiàn)象，引起了學(xué)生很大的學(xué)習(xí)興趣，收獲了不錯(cuò)的教學(xué)效果。所以觀看多媒體演示不失為一個(gè)提高課堂教學(xué)效率的好辦法。

四、注意個(gè)體差異

物理教師在教學(xué)的過程中還要注意因材施教。因?yàn)椴煌瑢W(xué)生對(duì)物理知識(shí)點(diǎn)的接受能力和理解能力不同。男生和女生的思維方式就不同。比如男生天生邏輯思維比較強(qiáng)，對(duì)于科學(xué)方面的知識(shí)比較感興趣，對(duì)于物理知識(shí)的接受能力比較強(qiáng)。相對(duì)來說，可能女生就略顯不足。教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生物理學(xué)習(xí)程度的差異現(xiàn)象認(rèn)真分析。并了解學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況，學(xué)生一般在哪些方面出現(xiàn)問題。對(duì)于不同的學(xué)生，物理教師要“因材施教”調(diào)整課堂進(jìn)度，這樣學(xué)習(xí)程度差的學(xué)生就可以跟上成績(jī)好的學(xué)生，就不會(huì)自暴自棄甚至放棄物理這門學(xué)科。

課堂教學(xué)有效性直接關(guān)系到整體教學(xué)質(zhì)量。教師應(yīng)合理掌握初中物理課堂教學(xué)規(guī)律，注重課上互動(dòng)和個(gè)體差異，因材施教，讓課堂更加生動(dòng)、活躍。教師要合理利用教學(xué)資源，讓學(xué)生真正對(duì)物理感興趣，創(chuàng)新高中物理教學(xué)方式，提高物理課堂教學(xué)效率。

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