朱海軍

摘 要：復(fù)習(xí)的重點(diǎn)在于幫助學(xué)生鞏固教學(xué)內(nèi)容，熟悉知識(shí)體系。讓學(xué)生在結(jié)束課程內(nèi)容后，重新梳理一遍教材內(nèi)容，以便于學(xué)生加深之前所學(xué)內(nèi)容的印象，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)技巧。數(shù)學(xué)本就是一門較難的學(xué)科，其中所含知識(shí)點(diǎn)較多，結(jié)構(gòu)體系復(fù)雜。要想讓學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)知識(shí)，掌握數(shù)學(xué)計(jì)算規(guī)律等，需要幫助學(xué)生更好地復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)。主要探討如何使初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)變得有效。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);復(fù)習(xí)課教學(xué);鞏固教學(xué);策略

目前對(duì)于初中生而言，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)較為吃力，究其原因主要是數(shù)學(xué)的知識(shí)內(nèi)容較多，難點(diǎn)較多，而且其體系框架復(fù)雜，從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中產(chǎn)生了很大的困難，帶來了很大壓力。因此，為了減輕學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的壓力，誕生了數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)。復(fù)習(xí)課教學(xué)的開設(shè)不僅僅是為了幫助學(xué)生應(yīng)對(duì)考試，還在于幫助學(xué)生更好地了解數(shù)學(xué)每單元的結(jié)構(gòu)體系，疏通學(xué)生的疑難問題和繁雜點(diǎn)，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，傳授學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、掌握數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的技巧。因此，本文以新蘇科版教材內(nèi)容為主，探討如何提高數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)的課堂效率，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、學(xué)會(huì)復(fù)習(xí)。

一、重視教材內(nèi)容梳理

對(duì)于每一門課程而言，在復(fù)習(xí)課的過程中必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)是重新整理教材內(nèi)容。而在整個(gè)教材內(nèi)容整理的過程中，教師起著關(guān)鍵性的作用。由于數(shù)學(xué)的知識(shí)點(diǎn)較多，而且其內(nèi)部關(guān)系錯(cuò)綜復(fù)雜。且對(duì)于綜合性題目而言，如果不能靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，將會(huì)與分?jǐn)?shù)失之交臂。因此，教師在復(fù)習(xí)課教學(xué)的過程中應(yīng)該重視教材內(nèi)容梳理，明確教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，使學(xué)生輕松掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)技巧。

例如在初一上冊(cè)的數(shù)學(xué)教材中，主要包含了正數(shù)、負(fù)數(shù)、有理數(shù)、數(shù)軸、相反數(shù)等，且知識(shí)點(diǎn)是環(huán)環(huán)相扣的。因此，數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)時(shí)，應(yīng)該注重對(duì)教學(xué)內(nèi)容的歸納和梳理。歸納指的是教師對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行重新整理，歸納出教學(xué)難點(diǎn)等，并對(duì)其進(jìn)行層次分類，將教材內(nèi)容分為：了解、理解、掌握、熟練應(yīng)用等多個(gè)層次。例如正數(shù)和負(fù)數(shù)是全班學(xué)生都應(yīng)該熟練掌握的，并且會(huì)靈活應(yīng)用在數(shù)學(xué)題目中。梳理指的是教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)前，對(duì)整本教材的內(nèi)容進(jìn)行梳理，形成一定的、有序的結(jié)構(gòu)框架。這樣做的目的在于幫助教師很好地規(guī)劃復(fù)習(xí)教學(xué)進(jìn)程，幫助學(xué)生了解各知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)系。例如正數(shù)和負(fù)數(shù)在數(shù)軸上的關(guān)系等。

重視教材內(nèi)容的梳理和歸納能夠使教學(xué)目標(biāo)更加清晰，而且對(duì)于教師和學(xué)生而言，有很大的幫助。

二、重視筆記內(nèi)容整理

重視筆記內(nèi)容的整理是針對(duì)學(xué)生而言的。教師在帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)時(shí)，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成勤做筆記，建立錯(cuò)題庫、知識(shí)點(diǎn)庫的習(xí)慣。常進(jìn)行筆記整理不僅可以讓學(xué)生更好地掌握知識(shí)點(diǎn)，還能夠讓學(xué)生明確自己在某一方面有不足之處，在面對(duì)某一個(gè)錯(cuò)題時(shí)，了解自己錯(cuò)誤的原因，從而使自己在相同知識(shí)點(diǎn)中不會(huì)再犯錯(cuò)。而且筆記的整理以及錯(cuò)題庫的建立能夠幫助學(xué)生進(jìn)行有目的的復(fù)習(xí)，不至于像無頭蒼蠅一樣，面對(duì)整本教材無從下手。

例如有同學(xué)在做有理數(shù)有關(guān)的數(shù)學(xué)題目時(shí)，因?yàn)橛欣頂?shù)中的某些概念不清楚，導(dǎo)致自己在進(jìn)行選擇或者計(jì)算時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤。此時(shí)教師就應(yīng)該積極鼓勵(lì)學(xué)生建立錯(cuò)題集，讓學(xué)生將錯(cuò)誤的題目全部整理在一個(gè)本子上，并且標(biāo)明錯(cuò)誤的原因。例如什么是自然數(shù)？很多學(xué)生對(duì)于自然數(shù)的定義模糊不清。教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生將錯(cuò)題記錄下來，并且將自然數(shù)的定義寫在錯(cuò)題的下面。俗話說：“眼過千遍，不如手過一遍?！边@樣就能夠幫助學(xué)生加深對(duì)自然數(shù)的定義的理解，使得學(xué)生在下一次面對(duì)這樣的問題時(shí)，不會(huì)再出現(xiàn)定義不清的現(xiàn)象。

重視筆記整理，有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握，在無形中降低學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，也能夠減輕教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)。

三、重視綜合訓(xùn)練教學(xué)

綜合訓(xùn)練的目的是幫助學(xué)生更好地運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，不至于在面對(duì)綜合性問題時(shí)，因考慮不周或者從未面對(duì)過這樣的題目而丟失分?jǐn)?shù)。因此，教師在進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)時(shí)，應(yīng)該讓學(xué)生重視對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和理解，最好能夠達(dá)到靈活運(yùn)用的程度。而且教師應(yīng)該告訴學(xué)生在面對(duì)綜合類型的題目時(shí)，應(yīng)該從哪里著手。

綜合訓(xùn)練類的題目，就是在考驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解、在面對(duì)問題時(shí)是否細(xì)心以及能夠正確理解題目的含義。例如一件商品的價(jià)格不知，進(jìn)價(jià)為50，打八折出售后仍可獲利百分之六。首先教師應(yīng)該讓學(xué)生明白這是一道含有未知數(shù)的題目，且所含未知數(shù)為一，進(jìn)而在引導(dǎo)學(xué)生面對(duì)這一綜合類題目時(shí)，應(yīng)該明確題目的意思，再利用現(xiàn)有的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和計(jì)算。綜合類題目的訓(xùn)練是為了加強(qiáng)學(xué)生對(duì)現(xiàn)有信息的捕捉能力。

總而言之，數(shù)學(xué)是一門較難的科目。因此教師在進(jìn)行復(fù)習(xí)指導(dǎo)時(shí)，一定要明確教學(xué)內(nèi)容的關(guān)鍵點(diǎn)。只有這樣才能夠使學(xué)生更加清楚數(shù)學(xué)內(nèi)容的基本框架，進(jìn)而尋找好的教學(xué)方式去引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)內(nèi)容，掌握數(shù)學(xué)知識(shí)和解題技巧，使復(fù)習(xí)教學(xué)發(fā)揮最大的作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]穆道龍.淺析初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)的有效策略[J].中國校外教育，2018（36）：116.

[2]顧建軍.巧用思維導(dǎo)圖教學(xué)，提升初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課效率[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)（教師通訊），2018（20）：89-90.

[3]蔡建新.問題化學(xué)習(xí)，優(yōu)化初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)[J].中學(xué)數(shù)學(xué)月刊，2018（10）：20-23.

[4]何玲萍.試析核心素養(yǎng)導(dǎo)向的初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)策略[J].新課程（下），2018（9）：246.

[5]姚賢娜.概念圖應(yīng)用下的鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中數(shù)學(xué)探究式復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)[J].數(shù)理化解題研究，2018（26）：30-31.