牛雪華

摘 要 當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)樹(shù)立正確的就業(yè)觀念至關(guān)重要，通常來(lái)說(shuō)，高校大學(xué)生就業(yè)受到了就業(yè)環(huán)境、就業(yè)觀念以及就業(yè)趨勢(shì)三個(gè)方面影響，在“一帶一路”倡議思想影響下，要提高當(dāng)代大學(xué)生的就業(yè)能力就業(yè)從以市場(chǎng)導(dǎo)向?yàn)榛鶞?zhǔn)增加大學(xué)生的就業(yè)范圍、加強(qiáng)政府領(lǐng)導(dǎo)，健全政策方針、建立合理的用人單位管理體系、創(chuàng)新高校學(xué)生人才培養(yǎng)計(jì)劃、不斷加強(qiáng)大學(xué)生的整體素養(yǎng)五個(gè)方面進(jìn)行。

關(guān)鍵詞 “一帶一路” 大學(xué)生 就業(yè)

中圖分類(lèi)號(hào)：G645.5 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2019.10.088

Abstract It is of great importance to establish a correct concept of employment for contemporary college students. Generally speaking， the employment of university students is influenced by three aspects： the employment environment， the employment concept and the employment trend. Under the influence of the idea of "one belt and one road" initiative， we need to improve the employment ability of contemporary college graduates. The whole policy and policy， the establishment of a reasonable employer management system， the innovation of College Students' talent training plan， and the continuous strengthening of the overall quality of college students are carried out in five aspects.

Keywords "one belt and one road"; college students; employment

0 引言

“一帶一路”倡議思想是習(xí)近平總書(shū)記提倡的“新絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”與“21世紀(jì)海上絲綢之路”的簡(jiǎn)稱，有效的促進(jìn)世界經(jīng)濟(jì)全球化、區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化的共同發(fā)展，不斷建設(shè)成政治互信、經(jīng)濟(jì)融合以及文化包容的互幫互助發(fā)展平臺(tái)。隨著現(xiàn)代社會(huì)“一帶一路”倡議思想的不斷深入，要緊隨新時(shí)代潮流從政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面加大人才培養(yǎng)模式的革新，使得培養(yǎng)出的人才更能符合社會(huì)發(fā)展的需求，能夠?yàn)樯鐣?huì)做出更大的貢獻(xiàn)。高校作為社會(huì)人才供給的主要培訓(xùn)基地，在人才培養(yǎng)方面具有先天的優(yōu)勢(shì)，為此，在“一帶一路”倡議思想背景下，高校應(yīng)當(dāng)要正確的引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)觀念，增加大學(xué)生對(duì)就業(yè)背景的了解，積極突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，提升大學(xué)生人才培養(yǎng)的社會(huì)價(jià)值，同時(shí)為建立完善的現(xiàn)代人才管理體系奠定基礎(chǔ)。

1 影響當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)因素分析

1.1 就業(yè)環(huán)境的影響

從近幾年我國(guó)就業(yè)分布與就業(yè)環(huán)境對(duì)照表中可以看出，處于不同經(jīng)濟(jì)層次的區(qū)域在人才培養(yǎng)模式上存在著較大的差異性，造成就業(yè)的環(huán)境也有著非常大的不同。具體來(lái)說(shuō)，許多偏遠(yuǎn)的地區(qū)，交通體系、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、公共設(shè)施配套以及生活品質(zhì)等均處于較低的發(fā)展水平，這樣的環(huán)境使得大多數(shù)高校畢業(yè)生都不愿意到這些地方工作，造成這些區(qū)域無(wú)法順利的引進(jìn)人才，影響了當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的向上發(fā)展。而在一些大中城市，各項(xiàng)就業(yè)環(huán)境比較優(yōu)越，雖然高校畢業(yè)生在選擇工作時(shí)有更多的選擇性，但也容易造成大學(xué)生形成就業(yè)傾向問(wèn)題。隨著“一帶一路”倡議思想的不斷深入，有效的緩和了區(qū)域之間的經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)了各個(gè)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的共同發(fā)展，能夠?yàn)楦咝．厴I(yè)生提供更加均衡的就業(yè)環(huán)境。[1]

1.2 就業(yè)觀念的影響

大學(xué)生就業(yè)觀念的形成很大一部分受到學(xué)生自身經(jīng)歷、知識(shí)水平以及專業(yè)的影響，每個(gè)學(xué)生都有著自己的就業(yè)觀念，有些大學(xué)生畢業(yè)后希望未來(lái)能夠生活在較好的城市環(huán)境中，他們會(huì)選擇到經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的大城市工作;也有些大學(xué)生希望能夠鍛煉自我、實(shí)現(xiàn)人生的抱負(fù)，他們會(huì)選擇就業(yè)環(huán)境相對(duì)較差、具有更多機(jī)會(huì)的經(jīng)濟(jì)落后區(qū)域工作，這樣的就業(yè)觀念也使得各個(gè)地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展更加不平衡。在“一帶一路”倡議思想的影響下，通過(guò)對(duì)現(xiàn)代就業(yè)環(huán)境進(jìn)行剖析，減少各個(gè)區(qū)域之間的經(jīng)濟(jì)差異，不斷改變畢業(yè)生傳統(tǒng)的就業(yè)觀念，滿足不同畢業(yè)生的個(gè)性化就業(yè)要求，為畢業(yè)生提供良好的就業(yè)環(huán)境，促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的均衡發(fā)展。[2]

1.3 就業(yè)趨勢(shì)的影響

在“一帶一路”倡議思想影響下，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)體系出現(xiàn)了較大的變化，于此同時(shí)高校畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)也在不斷的發(fā)生改變，現(xiàn)階段，我國(guó)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的人數(shù)越來(lái)越多，創(chuàng)業(yè)的領(lǐng)域也是多種多樣，在一定程度上促進(jìn)了我國(guó)高校畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)的轉(zhuǎn)變。[3]從現(xiàn)代大學(xué)生就業(yè)數(shù)據(jù)中可以看出，近幾年來(lái)參加公務(wù)員、事業(yè)單位考試的人數(shù)不斷減少，更多的畢業(yè)生選擇到民營(yíng)企業(yè)接受鍛煉，這樣的就業(yè)趨勢(shì)表明，越來(lái)越多的畢業(yè)生具有理性的就業(yè)思想，能夠結(jié)合自身的價(jià)值以及優(yōu)缺點(diǎn)尋找符合自己的工作崗位，促進(jìn)了當(dāng)代社會(huì)就業(yè)環(huán)境的不斷改進(jìn)。

2 基于“一帶一路”倡議思想的當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)措施

2.1 以市場(chǎng)導(dǎo)向?yàn)榛鶞?zhǔn)增加大學(xué)生的就業(yè)范圍

近些年我國(guó)高校在進(jìn)行大學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃時(shí)，以“一帶一路”倡議思想為載體，加強(qiáng)市場(chǎng)導(dǎo)向在人才培養(yǎng)中的作用，完善社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，從而確保市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)能夠有序、穩(wěn)定的運(yùn)行。對(duì)我國(guó)現(xiàn)階段高校的發(fā)展情況進(jìn)行分析和總結(jié)，深入了解市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下的就業(yè)環(huán)境，研究就業(yè)環(huán)境中所蘊(yùn)含的社會(huì)價(jià)值，為社會(huì)就業(yè)環(huán)境的健康發(fā)展保駕護(hù)航。[4]在“一帶一路”倡議思想指導(dǎo)下，必須要充分認(rèn)識(shí)到制約經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)鍵問(wèn)題，努力解決經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的主要障礙，確保各個(gè)區(qū)域的經(jīng)濟(jì)發(fā)展逐漸趨于平衡，從而促進(jìn)社會(huì)綜合經(jīng)濟(jì)能力的增加。另外，在大力倡導(dǎo)“一帶一路”背景下，應(yīng)當(dāng)順應(yīng)時(shí)代潮流并以此為導(dǎo)向完善我國(guó)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)體系，并根據(jù)現(xiàn)階段大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)情況，增加大學(xué)生就業(yè)發(fā)展空間，同時(shí)從多個(gè)方面對(duì)高校教育進(jìn)行改革，增加高校畢業(yè)生的就業(yè)渠道，促進(jìn)現(xiàn)代社會(huì)的健康發(fā)展。

2.2 加強(qiáng)政府領(lǐng)導(dǎo)，健全政策方針

深入研究“一帶一路”倡議核心思想，結(jié)合現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才培養(yǎng)的具體要求，加大對(duì)就業(yè)創(chuàng)新策略的科研力度，希望通過(guò)加強(qiáng)高校畢業(yè)生的就業(yè)能力來(lái)維護(hù)各個(gè)區(qū)域之間的經(jīng)濟(jì)健康發(fā)展，并通過(guò)提高畢業(yè)生的就業(yè)率來(lái)保證各個(gè)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的均衡發(fā)展。通過(guò)對(duì)現(xiàn)代大學(xué)生就業(yè)情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，可以看出大學(xué)生就業(yè)方向受到了政府政策的影響，所以，高校在對(duì)學(xué)生就業(yè)進(jìn)行指導(dǎo)時(shí)，要結(jié)合大學(xué)生的實(shí)際情況，采用多種方式擴(kuò)大宣傳范圍，普及學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)知識(shí)，加大對(duì)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的支持力度，加強(qiáng)畢業(yè)生的就業(yè)能力和專業(yè)能力。從高校的視域來(lái)看，在進(jìn)行學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)方針政策制定中，必須要緊密融合“一帶一路”倡議思想，并以此為基礎(chǔ)完善和改革學(xué)生就業(yè)管理體系，[5]如圖1為高校學(xué)生就業(yè)管理體系示意圖。

2.3 建立合理的用人單位管理體系

在“一帶一路”倡議思想指導(dǎo)下，必須要加強(qiáng)高校畢業(yè)生的管理工作，不斷完善對(duì)高校畢業(yè)生信息資源的管理制度，充分利用社會(huì)人才的選拔標(biāo)準(zhǔn)，加大畢業(yè)生信息資源的公開(kāi)力度，建立公開(kāi)化的信息資源管理方案，同時(shí)融合人才培養(yǎng)的基本方針，建立合理的用人單位管理體系。在一般情況下，用人單位在進(jìn)行人才進(jìn)行選拔和考核過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)結(jié)合應(yīng)聘者的專業(yè)技能，對(duì)就業(yè)學(xué)生的就業(yè)能力進(jìn)行研究，構(gòu)建健全的人才管理制度，從而規(guī)劃出合理的人才培養(yǎng)計(jì)劃。

2.4 創(chuàng)新高校學(xué)生人才培養(yǎng)計(jì)劃

現(xiàn)階段我國(guó)高校在進(jìn)行人才培養(yǎng)體系規(guī)劃時(shí)，必須要緊密結(jié)合“一帶一路”倡議思想，不斷創(chuàng)新滿足時(shí)代要求的新型人才培養(yǎng)計(jì)劃，發(fā)現(xiàn)并解決當(dāng)前階段經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)中的主要問(wèn)題，為實(shí)現(xiàn)社會(huì)產(chǎn)生的轉(zhuǎn)型和升級(jí)提供保障，也為高校進(jìn)一步完善人才培養(yǎng)體系提供寶貴的經(jīng)驗(yàn)。[6]高校在制定實(shí)際的學(xué)生人才培養(yǎng)計(jì)劃時(shí)，必須要結(jié)合院校自身的基本情況，改進(jìn)人才培養(yǎng)計(jì)劃，同時(shí)在人才培養(yǎng)計(jì)劃實(shí)施的過(guò)程中還要注重以下兩個(gè)方面：一方面，院校人才培養(yǎng)計(jì)劃的制定應(yīng)當(dāng)結(jié)合專業(yè)特色和就業(yè)內(nèi)容，制定合理的職業(yè)人才培養(yǎng)體系;另一方面，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)時(shí)，必須要建立在學(xué)生基本信息的基礎(chǔ)上，增加學(xué)生對(duì)自身情況的了解，實(shí)現(xiàn)就業(yè)指導(dǎo)工作的不斷創(chuàng)新。

2.5 不斷加強(qiáng)大學(xué)生的整體素養(yǎng)

我國(guó)高校在進(jìn)行人才培養(yǎng)體系規(guī)劃時(shí)，必須要緊密結(jié)合“一帶一路”倡議思想，不斷改善畢業(yè)生的整體素養(yǎng)，促進(jìn)教育文化軟實(shí)力的加強(qiáng)。[7]一般來(lái)說(shuō)，在培養(yǎng)畢業(yè)生的整體素養(yǎng)時(shí)，可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：首先，以高等院校大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀為基準(zhǔn)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)自身能力和技能的認(rèn)識(shí)，并能夠?qū)ψ陨砬闆r進(jìn)行公平、客觀的評(píng)估，找準(zhǔn)自身的職業(yè)定位，建立良好的發(fā)展觀念;其次，學(xué)生在校期間應(yīng)當(dāng)不斷加強(qiáng)自身專業(yè)能力的培養(yǎng)，提高自己適應(yīng)社會(huì)的能力，學(xué)會(huì)與人溝通交流的技巧，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)職業(yè)化素養(yǎng)。

3 結(jié)語(yǔ)

本文從就業(yè)環(huán)境、就業(yè)觀念以及就業(yè)趨勢(shì)三個(gè)方面分析了大學(xué)生就業(yè)影響因素，并深刻研究了“一帶一路”倡議思想背景下的當(dāng)代大學(xué)生的就業(yè)途徑，從而為現(xiàn)代社會(huì)人才管理體系的不斷創(chuàng)新奠定基礎(chǔ)。

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