張霞 焦學(xué)然 康海彥 劉盼 扶詠梅

摘 要 如何在專業(yè)課的教育過程中開展恰當(dāng)?shù)乃枷胝谓逃?，是迫切需要解決的難題。環(huán)境保護(hù)概論課程的思政教學(xué)中，首要的是挖掘課程的思政內(nèi)容，然后通過合理的教學(xué)模式和考核方式，將思政融入教學(xué)實(shí)踐，同時(shí)實(shí)現(xiàn)教學(xué)專業(yè)目標(biāo)以及大學(xué)生綜合素質(zhì)和思想素質(zhì)教育培養(yǎng)目標(biāo)。

關(guān)鍵詞 環(huán)境保護(hù)概論 思政教育 教學(xué)改革

中圖分類號(hào)：G424? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2019.10.070

Abstract How to carry out appropriate ideological and political education in the process of professional education is a difficult problem that needs to be solved urgently. In the ideological and political teaching of the course of Introduction to Environmental Protection， the first thing is to excavate the ideological and political content of the course， and then integrate the ideological and political education into the teaching practice through a reasonable teaching mode and assessment method， at the same time realizing the teaching professional objectives and the training objectives of comprehensive quality and ideological quality education for college students.

Keywords Introduction to Environmental Protection; Ideological and political education; teaching reform

習(xí)總書記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，要把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，要用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)。[1]由此引發(fā)全國(guó)高校課程思政教學(xué)改革的探索，積極構(gòu)建“思想政治理論課與綜合素養(yǎng)課程、專業(yè)課程“三位一體”的思想政治教育教學(xué)體系”，[2]實(shí)現(xiàn)教育與教學(xué)的有機(jī)統(tǒng)一。對(duì)于環(huán)境保護(hù)概論專業(yè)課程，如何將思想政治教育融入教學(xué)環(huán)節(jié)，對(duì)此筆者進(jìn)行了一定的探索和實(shí)踐。

1 課程教學(xué)中思政教育的目標(biāo)定位

進(jìn)行思政教育，首先要明白理解什么是“課程思政”。思想政治教育除了我們熟知的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，還包含了政治觀、道德觀、法治觀、方法論等等。所謂課程思政，就是從立德樹人的根本任務(wù)出發(fā)，充分挖掘和發(fā)揮各類課程思政德育元素，將思想政治教育融入各類課程之中;所有課程都要發(fā)揮引導(dǎo)學(xué)生樹立正確價(jià)值觀念的德育作用，全體教師都承擔(dān)起立德樹人的職責(zé)。[3]課程的思政建設(shè)，關(guān)鍵是要挖掘出課程的思想政治理論教育資源，找出恰當(dāng)?shù)姆绞綄⑺颊?nèi)容融合在課程教學(xué)中，最大限度地發(fā)揮課堂教學(xué)的育人作用。“環(huán)境保護(hù)概論”是環(huán)境類專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，目的是讓學(xué)生了解環(huán)境類專業(yè)的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，掌握環(huán)境的相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論。從思政教育的角度分析，“環(huán)境保護(hù)概論”與其說是一門專業(yè)基礎(chǔ)課程，不如說是一門環(huán)境知識(shí)宣講課，讓學(xué)生了解全球以及中國(guó)的環(huán)境現(xiàn)狀，認(rèn)識(shí)環(huán)境問題的嚴(yán)峻性，思考環(huán)境與人類社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生樹立保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感和使命感;是集環(huán)境知識(shí)教育和思想道德素質(zhì)教育為一體的專業(yè)課程。

認(rèn)知環(huán)境問題、了解環(huán)境現(xiàn)狀、思考環(huán)境與發(fā)展關(guān)系;培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感，引導(dǎo)學(xué)生樹立良好的環(huán)境觀、人生觀和價(jià)值觀;是集環(huán)境知識(shí)教育、素質(zhì)教育和道德教育為一體的課程。

2 課程思想政治教育的教學(xué)實(shí)踐

專業(yè)課程是高校思想政治教育改革中的隱形課程，其根本是堅(jiān)持立德樹人，要將思政內(nèi)容通過潛移默化的方式交織融匯于專業(yè)知識(shí)中，而不是將思政內(nèi)容直接加入專業(yè)知識(shí)授課中。通過教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，要做好“思政資源”與“課堂的教學(xué)實(shí)踐”的融合。對(duì)于“環(huán)境保護(hù)概論”的思政教學(xué)主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行了實(shí)踐，并取得了良好效果。

首先在課程緒論的講解上下功夫?！碍h(huán)境保護(hù)概論”是環(huán)境專業(yè)的認(rèn)知課程，內(nèi)容可分為“水、氣、土、渣、生態(tài)”等主要部分?？梢詮闹袊?guó)水資源污染、土壤重金屬和有機(jī)物污染、酸雨和霧霾天氣、工業(yè)固廢和生活垃圾侵占污染耕地、生態(tài)破壞等典型的實(shí)際案例入手，利用圖片、音頻等直觀資料點(diǎn)燃學(xué)生心中保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感，從中引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)該課程、了解研究?jī)?nèi)容和研究手段、定位該課程在環(huán)境工程專業(yè)中的作用，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情達(dá)到學(xué)好專業(yè)課程的目標(biāo)，同時(shí)也增強(qiáng)學(xué)生們保護(hù)環(huán)境的社會(huì)責(zé)任感。

其次在踐行“觸發(fā)式”教學(xué)模式、課前主題調(diào)研、課后討論、野外實(shí)踐活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)課程思政建設(shè)。例如在講解河流水體治理時(shí)，以當(dāng)?shù)仄巾斏绞姓亢铀w整治為案例，引出水體治理與修復(fù)是踐行“綠水青山就是金山銀山”重要思想的實(shí)踐。讓同學(xué)們明白水體治理與大眾節(jié)約和保護(hù)水資源的意識(shí)密不可分，建設(shè)生態(tài)文明城市人人有責(zé)，同時(shí)也需要國(guó)家制度層面、社會(huì)層面等做出響應(yīng)。為了突出學(xué)生的主體地位，在教學(xué)過程中要注意“教”向“學(xué)”的轉(zhuǎn)變，通過現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐教學(xué)或?qū)嵉卣{(diào)研，讓學(xué)生“身臨其境”，從心靈深處認(rèn)識(shí)到環(huán)境污染的嚴(yán)峻性，激發(fā)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的自覺性和主動(dòng)性。進(jìn)而讓大家了解到，環(huán)境專業(yè)的研究?jī)?nèi)容以及培養(yǎng)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生對(duì)環(huán)保的興趣和熱情，不僅為今后專業(yè)課的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，還增強(qiáng)了學(xué)生保護(hù)環(huán)境的使命感以及從事科學(xué)研究的基本素質(zhì)與能力。

最后，創(chuàng)新考核模式，增加思政考核環(huán)節(jié)。在整個(gè)教學(xué)過程中，要注重過程培養(yǎng)，通過問題討論、課程論文報(bào)告、做報(bào)告等方式引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，掌握學(xué)習(xí)的方法，以此作參考給定平時(shí)成績(jī)。不能簡(jiǎn)單地以最終的考試成績(jī)來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，創(chuàng)新考核方式，注重學(xué)生思想道德素質(zhì)和創(chuàng)新能力在評(píng)價(jià)中的導(dǎo)向作用，從而提升育人實(shí)效。

3 結(jié)束語(yǔ)

在高校本科教育中，如何在專業(yè)課程中挖掘凝練思政要點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的思想教育、道德教育、政治教育和人文教育，提升學(xué)生涵養(yǎng)，屬于創(chuàng)新式改革;如何將“思政大道理”以“潤(rùn)物細(xì)無聲”的方式融合到專業(yè)課教學(xué)中是一個(gè)難點(diǎn)也是一項(xiàng)挑戰(zhàn)。作為高校教師，要做到以德立身、以德立學(xué)、以德施教，在教育教學(xué)中要始終以“課程思政”為抓手創(chuàng)新育人工作，不斷深化“圍繞學(xué)生，關(guān)照學(xué)生，服務(wù)學(xué)生”的工作理念，在“大思政”的背景下，以構(gòu)建思政育人共同體為新的路徑，探索形成全員育人的新機(jī)制。在不斷的教育教學(xué)實(shí)踐中，讓我們的學(xué)生不僅學(xué)會(huì)專業(yè)知識(shí)和技能，同時(shí)胸懷人生理想，為民族復(fù)興鋪路架橋，為祖國(guó)建設(shè)添磚加瓦。

參考文獻(xiàn)

[1] 習(xí)近平在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)：把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程 開創(chuàng)我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展新局面[N].人民日?qǐng)?bào)，2016-12-09.

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