戴濤

摘 要：“校園足球”是指將足球（包括足球文化、足球技能、足球訓(xùn)練等）引入教學(xué)，以培養(yǎng)學(xué)生的足球興趣為重點(diǎn)，讓學(xué)生在足球運(yùn)動(dòng)中強(qiáng)身健體以及鍛煉學(xué)生的意志品質(zhì)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。我國(guó)目前正在中小學(xué)大力推廣校園足球，教育部更是將小學(xué)校園足球的發(fā)展列為重點(diǎn)工作內(nèi)容。小學(xué)校園足球的發(fā)展，不僅可以促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展，還能夠?yàn)閲?guó)家培養(yǎng)更多的足球后備力量，能夠有效促進(jìn)我國(guó)足球事業(yè)與體育事業(yè)的蓬勃發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；校園足球；開(kāi)展現(xiàn)狀；對(duì)策

足球是一項(xiàng)古老的運(yùn)動(dòng)，在戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，中國(guó)就出現(xiàn)了類似足球運(yùn)動(dòng)的蹴鞠游戲。而現(xiàn)代，足球反而成為中國(guó)的弱勢(shì)項(xiàng)目，遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于歐美等足球強(qiáng)國(guó)，屢次沖擊世界杯的失敗更是引發(fā)了全社會(huì)對(duì)足球的關(guān)注與思考。基于這種背景下，教育部推行了“校園足球”的足球發(fā)展戰(zhàn)略，旨在促進(jìn)我國(guó)足球事業(yè)的發(fā)展。校園足球是我國(guó)足球青訓(xùn)的基礎(chǔ)工程，小學(xué)更是培養(yǎng)足球人才的關(guān)鍵階段。然而目前，我國(guó)小學(xué)校園足球的開(kāi)展有一些問(wèn)題，這些問(wèn)題的存在阻礙了校園足球的進(jìn)一步發(fā)展。接下來(lái)筆者就具體分析下小學(xué)足球的開(kāi)展現(xiàn)狀，闡述了小學(xué)校園足球開(kāi)展的意義，并在此基礎(chǔ)上提出了促進(jìn)小學(xué)校園足球發(fā)展的對(duì)策與建議。

一、小學(xué)校園足球的開(kāi)展現(xiàn)狀分析

早在1985年，鄧小平同志就提出了“足球要從娃娃抓起?！斌w育總部與教育部在2009年聯(lián)合下發(fā)《關(guān)于開(kāi)展全國(guó)青少年校園足球活動(dòng)的通知》，要求全國(guó)城市的中小學(xué)開(kāi)展和推行校園足球活動(dòng)，并逐步建立各級(jí)校園足球聯(lián)賽，這標(biāo)志著校園足球活動(dòng)的正式開(kāi)展。習(xí)近平總書(shū)記就任以來(lái)，一直保持對(duì)足球事業(yè)的關(guān)注，他強(qiáng)調(diào)要大力發(fā)展足球，狠抓中小學(xué)的足球訓(xùn)練教學(xué)工作，培養(yǎng)更多的足球人才。目前，我國(guó)小學(xué)校園足球的開(kāi)展已經(jīng)取得了一定成果，在全國(guó)建立了多所足球特色學(xué)校，并且開(kāi)展了一些有效的足球活動(dòng)。但還是存在著一些問(wèn)題，比如足球場(chǎng)地和訓(xùn)練器材設(shè)施的落后、校園足球開(kāi)展資金的匱乏、專業(yè)足球教師的缺失、足球訓(xùn)練教學(xué)的方式單一，這些因素的存在阻礙了小學(xué)校園足球的進(jìn)一步發(fā)展。

二、小學(xué)校園足球開(kāi)展的意義

開(kāi)展好小學(xué)校園足球工作具有重要的意義。具體來(lái)說(shuō)，第一，足球作為一種有趣的競(jìng)技類運(yùn)動(dòng)，對(duì)發(fā)展學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性和柔韌性有重要的幫助，足球作為一種團(tuán)隊(duì)型運(yùn)動(dòng)，能夠提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)與集體意識(shí)。第二，足球相比于其他體育項(xiàng)目來(lái)講，更具有激情和魅力，對(duì)小學(xué)生的吸引力也更大，開(kāi)展好小學(xué)校園足球，對(duì)提升學(xué)校體育教學(xué)的有效性有重要的意義。第三，小學(xué)生是我國(guó)足球發(fā)展的未來(lái)，也是足球青訓(xùn)的基礎(chǔ)工程，校園足球的開(kāi)展，可以為中國(guó)足球選拔有潛力的足球苗子。

三、促進(jìn)小學(xué)校園足球發(fā)展的對(duì)策與建議

1.積極引入足球?qū)I(yè)教師

足球教師是開(kāi)展小學(xué)校園足球的實(shí)施者和組織者。然而我國(guó)目前小學(xué)校園足球缺乏專業(yè)的足球教師，足球教師很多沒(méi)有足球運(yùn)動(dòng)經(jīng)歷，也沒(méi)有受過(guò)專業(yè)的足球技能和足球理論培訓(xùn)，有一些教師甚至是教籃球和教羽毛球的，這樣就導(dǎo)致小學(xué)校園足球很難得到科學(xué)的開(kāi)展。因此，學(xué)校應(yīng)該積極引入專業(yè)的足球教師，此外，對(duì)現(xiàn)有的教師隊(duì)伍進(jìn)行培訓(xùn)，組織足球教師展開(kāi)相關(guān)的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，提升自身的專業(yè)足球技能和接受先進(jìn)的足球訓(xùn)練理念。

2.完善足球場(chǎng)地和訓(xùn)練器材

足球場(chǎng)地和訓(xùn)練器材是校園足球開(kāi)展的基礎(chǔ)，歐洲等國(guó)家?guī)缀趺恳粋€(gè)小學(xué)都配有專業(yè)的足球場(chǎng)地，足球訓(xùn)練器材也都十分完備。但是，由于受到某些客觀條件的限制，中國(guó)小學(xué)校園內(nèi)缺乏標(biāo)準(zhǔn)的足球場(chǎng)地，有的小學(xué)操場(chǎng)甚至還是水泥地，這就使得足球訓(xùn)練教學(xué)的開(kāi)展舉步維艱。因此，政府和學(xué)校應(yīng)該加大足球場(chǎng)地的設(shè)施，如果資金有限，可以縮小場(chǎng)地的建設(shè)規(guī)模，并且將這些足球場(chǎng)地集約利用。此外，還可以利用當(dāng)?shù)氐纳鐣?huì)場(chǎng)地開(kāi)展教學(xué)。

3.加強(qiáng)校園足球文化建設(shè)

校園足球文化推廣的缺失也是阻礙小學(xué)校園足球發(fā)展的重要原因。許多家長(zhǎng)和教師以及學(xué)生都秉持著“文化成績(jī)第一”的理念，尤其是小學(xué)正是打基礎(chǔ)的階段。教師首先要改變自身的教學(xué)理念，切實(shí)重視足球教學(xué)。另外，學(xué)校應(yīng)該積極通過(guò)校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和黑板報(bào)來(lái)宣傳校園足球，通過(guò)舉辦足球征文活動(dòng)、足球知識(shí)競(jìng)賽、足球演講、攝影賽等足球文化活動(dòng)，讓學(xué)生感受足球的魅力。最重要的是，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到中國(guó)足球發(fā)展的現(xiàn)狀以及足球發(fā)展對(duì)我國(guó)體育事業(yè)的重大意義。

4.更新足球訓(xùn)練教學(xué)方式

目前，我國(guó)小學(xué)校園足球的教學(xué)理念和訓(xùn)練方式還相對(duì)落后，大多體育教師采取“講解法”和“示范法”，導(dǎo)致足球教學(xué)課堂失去了活力與魅力，也使學(xué)生學(xué)習(xí)足球的熱情退減。教師需要轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)理念，積極開(kāi)展“快樂(lè)足球”，在課堂中施行游戲教學(xué)、競(jìng)賽教學(xué)、分層教學(xué)等先進(jìn)的教學(xué)方式，比如“足球搶圈”游戲就十分有趣，對(duì)小學(xué)生有很大的吸引力，并且還可以有效培養(yǎng)學(xué)生的傳球意識(shí)與攔截意識(shí)。教師還需要開(kāi)展各式各樣的足球比賽，通過(guò)比賽來(lái)有效地培養(yǎng)學(xué)生的足球技能與足球意識(shí)。此外，利用信息技術(shù)輔助教學(xué)，可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生對(duì)足球概念的理解。

總而言之，小學(xué)校園足球的開(kāi)展是一個(gè)系統(tǒng)工程，任重而道遠(yuǎn)。作為小學(xué)體育教師，我們應(yīng)該積極貫徹教育部的思想，努力推進(jìn)小學(xué)校園足球的開(kāi)展，為中國(guó)足球事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。

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[2]廖海燕.優(yōu)化小學(xué)校園足球教學(xué)“三策略”[J].學(xué)苑教育，2018（7）.

編輯 溫雪蓮