蘇良
摘要:國學(xué)是我國優(yōu)秀文化的重要組成部分,更是我國幾千年?duì)N爛文化的重要組成環(huán)節(jié)。近年來“國學(xué)熱”的出現(xiàn)讓我們必須正視地看待國學(xué),也要思考國學(xué)與現(xiàn)在教育的關(guān)系。本文從國學(xué)的傳承與發(fā)展談起,將國學(xué)與小學(xué)語文閱讀相聯(lián)系,論述了國學(xué)與小學(xué)語文閱讀的互利共生,希望國學(xué)文化能夠發(fā)揚(yáng)光大,得以傳承。
關(guān)鍵詞:國學(xué)教育;小學(xué)語文;閱讀教學(xué)
中圖分類號(hào):G623.2?????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:B????文章編號(hào):1672-1578(2019)16-0037-01
國學(xué)是我國傳統(tǒng)的學(xué)術(shù)文化,包含哲學(xué)、歷史學(xué)、考古學(xué)、文學(xué)、語言學(xué)等多門學(xué)科。近年來,國學(xué)熱持續(xù)“升溫”,從小學(xué)到初中、高中,國學(xué)比重逐漸增加,大學(xué)也紛紛開設(shè)國學(xué)課程,孔子學(xué)院在海外遍地開花。各種國學(xué)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也是如雨后春筍般紛紛冒頭。我們也要將國學(xué)與小學(xué)語文閱讀結(jié)合起來,讓學(xué)生從小學(xué)開始接觸國學(xué)、感悟國學(xué)。
1.國學(xué)的傳承與發(fā)展
1.1?國學(xué)的含義。許多人簡單認(rèn)為國學(xué)是儒學(xué)。這顯然不理解中國文化。如果我們把國學(xué)概括的看作儒家文化,不僅否定了國學(xué)的優(yōu)良傳統(tǒng),而且否定了儒家文化中的積極因素?,F(xiàn)在一般提到的國學(xué),是指以先秦經(jīng)典及諸子學(xué)為根基并涵蓋后期各朝代的各類文化學(xué)術(shù)。包括中國古代的歷史、思想、哲學(xué)、地理、政治、經(jīng)濟(jì)乃至?xí)?、音樂、易學(xué)、術(shù)數(shù)、醫(yī)學(xué)、星相、建筑等都是國學(xué)所涉及的范疇。國學(xué)本就是我國傳統(tǒng)文化精神內(nèi)核在各領(lǐng)域體現(xiàn)的綜合體,我們每個(gè)人在日常生活中的言語行為,其實(shí)都是我們傳統(tǒng)文化內(nèi)核的表現(xiàn)。但是在小學(xué)時(shí)期有條理的傳授學(xué)生國學(xué)也是很有必要的,只有這樣學(xué)生們才能系統(tǒng)地學(xué)習(xí)國學(xué)知識(shí),才能完整地了解國學(xué)、認(rèn)識(shí)國學(xué)。
1.2?學(xué)習(xí)國學(xué)的意義。學(xué)習(xí)國學(xué),第一個(gè)意義就是傳承,一個(gè)人精力有限,而國學(xué)是個(gè)很廣博的學(xué)科。每個(gè)人可以選自己喜歡的東西去了解,學(xué)習(xí)。二是為了陶冶性情,國學(xué)可以讓人對(duì)于自然更多熱愛,一草一木,一花一葉都可以賦之于詩,把生命中悲傷與喜悅,都用詩詞記錄下來。在小學(xué)階段傳授學(xué)生們國學(xué),就是為了學(xué)生們能夠?qū)?duì)于國學(xué),對(duì)于傳統(tǒng)文化的熱愛融入于血液里,把這份文化更好地繼承與發(fā)揚(yáng)。
2.將國學(xué)與小學(xué)語文閱讀相聯(lián)系
2.1?在小學(xué)閱讀中引入國學(xué)的重要性。在這個(gè)浮躁的時(shí)代,國學(xué)文化亟待復(fù)興,學(xué)習(xí)國學(xué)便是復(fù)興傳統(tǒng)文化的方法之一。如果只是一個(gè)人在學(xué)習(xí)、傳播國學(xué),那么力量是有限的,但如果去讓國學(xué)文化滋潤我們下一代孩子的心靈,這樣才能起到復(fù)興國學(xué)的效果。小學(xué)時(shí)期最適宜國學(xué)啟蒙,小學(xué)正是孩子們接受新鮮事物最好的時(shí)機(jī),教師應(yīng)該抓住這一機(jī)會(huì)給學(xué)生傳授國學(xué)知識(shí)。
2.2?國學(xué)與閱讀應(yīng)有機(jī)結(jié)合,實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。
(1)教學(xué)應(yīng)該循序漸進(jìn),精心挑選國學(xué)作品。教學(xué)應(yīng)遵循循序漸進(jìn)的原則,避免急躁不安。在閱讀教學(xué)中,教學(xué)內(nèi)容不是越好,越深刻越好,我們呈現(xiàn)給學(xué)生的應(yīng)該與他們的年齡特征和孩子的閱讀能力相互適應(yīng)的作品。比如,《三字經(jīng)》《百家姓》《千字文》等,這些作品通俗易懂,我們希望通過一系列的國學(xué)作品的閱讀,能夠提高學(xué)生的語文素養(yǎng),激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)語文的興趣。
(2)提高教師的國學(xué)素養(yǎng)。我們應(yīng)該提升小學(xué)語文教師的國學(xué)素養(yǎng),要保證老師的專業(yè)素質(zhì),教師專業(yè)素質(zhì)的高低,在很大程度上影響著教學(xué)的質(zhì)量。提高教師的國學(xué)素養(yǎng)的必要性,是為了讓教師學(xué)會(huì)剔除各種不良文化的侵襲,弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng),成為新時(shí)代傳統(tǒng)文化的開拓者和建設(shè)者。
教師應(yīng)該注意學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,及時(shí)與學(xué)生溝通,反復(fù)解釋學(xué)生的疑問,努力保證學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。加強(qiáng)師生之間的溝通,有助于營造良好的課堂氛圍,培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。為了保證小學(xué)語文閱讀教學(xué)的效果,教師應(yīng)注意教學(xué)方法,深入研究學(xué)生的學(xué)習(xí)心理,激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性,提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。在學(xué)生的學(xué)習(xí)中,教師要發(fā)揮帶頭人的作用,為學(xué)生樹立良好的形象,只有社會(huì)各界的不斷努力與相互合作,促進(jìn)小學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的歸屬感和國學(xué)文化的培養(yǎng),才能真正繼承和發(fā)展國學(xué)文化,將國學(xué)文化發(fā)揚(yáng)光大。
3.國學(xué)與小學(xué)語文閱讀教學(xué)的互利共生
教育的意義在于教書育人。其目的不僅在于培養(yǎng)學(xué)生的文化水平,而且在于培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì)。因此,在語文教育中開展國學(xué)教育具有重要意義。
3.1?國學(xué)有利于小學(xué)生打下良好的文字基礎(chǔ)。學(xué)生在小學(xué)階段是學(xué)習(xí)的萌芽期,我們應(yīng)當(dāng)抓緊這一時(shí)期,為學(xué)生打下良好的文字基礎(chǔ)。眾所周知,中華文化以其范圍深遠(yuǎn)和內(nèi)容深蓄稱,文字的學(xué)習(xí)是小學(xué)生了解語文文化的基礎(chǔ),國學(xué)經(jīng)典是古人智慧與文化的結(jié)晶,學(xué)生對(duì)國學(xué)經(jīng)典的學(xué)習(xí),有助于學(xué)生了解國學(xué)文化,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。
3.2?學(xué)習(xí)國學(xué)有利于學(xué)生的思想品德。學(xué)習(xí)國學(xué)經(jīng)典文化知識(shí)有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的精神品格。在語文學(xué)習(xí)中,注重語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。國學(xué)中既有優(yōu)美的語言文字,也有不同的人生哲理。一首古詩或者一個(gè)成語無一不都蘊(yùn)含著深刻的人生哲理。學(xué)生通過背誦或是閱讀,通過對(duì)文章或是詩詞的感悟來理解作者的情感,得出自己的感悟。這就是國學(xué)教育的意義和魅力。
學(xué)生不斷地從國學(xué)中得到情感升華,有助于培養(yǎng)學(xué)生的情商以及幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣,這對(duì)整個(gè)中華民族的教育有著深遠(yuǎn)的意義。此外,小學(xué)生正處于身體、心理和智力發(fā)展迅速的黃金時(shí)期。學(xué)習(xí)國學(xué)有助于小學(xué)生增強(qiáng)記憶力和理解力,傳授國學(xué),不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)、背誦的積極性,而且能促進(jìn)國學(xué)經(jīng)典進(jìn)校園活動(dòng)的發(fā)展。由此可見,在小學(xué)語文閱讀中開展國學(xué)經(jīng)典學(xué)習(xí)是十分必要的
結(jié)束語
中華民族承載著五千年的文明歷史,正在以開放的態(tài)度走向現(xiàn)代化,普及國學(xué)已經(jīng)成為我們的重要職責(zé)。國學(xué)是以古代文化知識(shí)為基礎(chǔ)的一套特有而完整的文化、學(xué)術(shù)體系。在小學(xué)語文閱讀方面融入國學(xué)知識(shí)是一項(xiàng)互利共贏的舉措,既能讓國學(xué)知識(shí)得到傳承,也能讓學(xué)生接觸國學(xué)、熱愛國學(xué)。
參考文獻(xiàn):
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[2]?韓路嬋.淺談國學(xué)在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的完美體現(xiàn)[J].中國校外教育,2018(12):58.