駱維 鐘俊平

[提 要]加強大學生思想政治工作是實現(xiàn)新時代高校人才培養(yǎng)目標的重要保障。蘇區(qū)精神不僅是中國共產(chǎn)黨革命精神的重要組成部分，是中國共產(chǎn)黨人初心的生動體現(xiàn)，同時也是大學生思想政治教育的重要精神文化資源，將蘇區(qū)精神融入新時代大學生思想政治教育也是積極響應黨的十九大報告“傳承紅色基因”號召的重要舉措。將蘇區(qū)精神融入新時代大學生思想政治教育主要以抓好“三個渠道”、打造“三個平臺”和突出“三個重點”作為主要路徑保障，實現(xiàn)內(nèi)容與形式的有機統(tǒng)一。

[關鍵詞]蘇區(qū)精神;大學生思想政治教育;渠道;平臺;重點

[作者簡介]駱 維（1992—），女，贛南師范大學文學院助教，研究方向為思想政治教育;（江西贛州 341000）鐘俊平（1992—），男，中央財經(jīng)大學馬克思主義學院博士研究生，研究方向為馬克思主義中國化研究。（北京 100081）

習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上的講話中強調(diào)，“高校思想政治工作關系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個根本問題。要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。”[1]習近平總書記關于高校思想政治工作的論述具有重要的現(xiàn)實意義和時代價值，是高校開展思想政治教育工作的重要指導思想，也為高校進一步加強和改進新時代大學生思想政治教育提供了新的根本遵循。蘇區(qū)精神作為中國共產(chǎn)黨革命精神的重要組成部分，具有豐富的科學內(nèi)涵，是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，是無數(shù)廣大革命先烈拋頭顱、灑熱血的文化精神積淀，更是習近平新時代中國特色社會主義思想的重要思想源泉，為新時代全面建成小康社會、實現(xiàn)中華民族偉大復興提供了精神力量支撐。黨的十九大報告提出“青年興則國家興，青年強則國家強。青年一代有理想、有本領、有擔當，國家就有前途，民族就有希望?！盵2]大學生的健康成長成才與全面發(fā)展對于國家民族未來的發(fā)展具有重要的意義。將蘇區(qū)精神融入新時代大學生思想政治教育，是對偉大革命精神的繼承和發(fā)揚，有助于為開展大學生思想政治教育提供新的思路和視角。

一、抓好“三個渠道”，為蘇區(qū)精神融入大學生思想政治教育提供動力保障

（一）融入思想政治理論課，發(fā)揮其主陣地作用

蘇區(qū)精神是革命精神、民族精神和中國精神的凝練，蘇區(qū)精神融入思想政治理論課教學中能充分發(fā)揮蘇區(qū)精神的歷史價值、文化價值、教育價值，為大學生思想政治教育提供精神力量。

設置蘇區(qū)精神融入大學生思想政治教育的相關課程，提高“融入教育”的系統(tǒng)性、整體性和科學性。高?？梢愿鶕?jù)學校的情況和特點開設公開課、選修課或者專題教學等形式，將蘇區(qū)精神教育作為大學生思想政治理論課的重要內(nèi)容，比方說贛南師范大學堅持立足紅土地辦學、以蘇區(qū)精神育人，設置了《中央蘇區(qū)大講壇》的公共課就值得借鑒。高校要注重對傳統(tǒng)風范和精神財富的繼承和發(fā)揚，在探索和實踐中逐步形成鮮明的辦學特色，利用思想政治理論課扎實推進蘇區(qū)精神進課堂、進學生頭腦，讓大學生更加全面系統(tǒng)地了解蘇區(qū)精神。

用蘇區(qū)精神教育豐富大學生思想政治理論課的內(nèi)容，在思想政治理論課的各門課程中融入蘇區(qū)精神的相關內(nèi)容。將蘇區(qū)精神有機地穿插在四門思政課課程中，比如結合《思想道德修養(yǎng)和法律基礎》這門課來教育大學生學習中央蘇區(qū)軍民的高尚品德;在《中國近現(xiàn)代史綱要》的課程中穿插一些關于蘇區(qū)時期革命戰(zhàn)爭中的先進事跡，教育廣大大學生在潛移默化中學習蘇區(qū)軍民的責任感和奉獻精神，在英雄人物的先進事跡中感悟蘇區(qū)精神的科學內(nèi)涵;在《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》和《馬克思主義基本原理概論》理論課中滲透蘇區(qū)精神，把蘇區(qū)精神的研究成果融入其中，有計劃地安排蘇區(qū)精神教育專題內(nèi)容。

編撰蘇區(qū)精神融入大學生思想政治教育的校本教材，為蘇區(qū)精神教育提供生動素材。一是要對蘇區(qū)歷史文化資源進行深入的挖掘、開發(fā)和整合，結合新形勢下加強和改進大學生思想政治教育的需要，編撰有區(qū)域特色的蘇區(qū)精神教育校本教材，并增設相關的紅色文化書籍作為課外讀物，補充課堂教學內(nèi)容。二是把蘇區(qū)精神教育列入“思政課”的教學計劃中，貫徹高校思想政治理論課的實施方案，把這本教材的內(nèi)容轉化為思政課的教學內(nèi)容，有效地把蘇區(qū)精神的科學內(nèi)涵融入到平時的教學內(nèi)容中去，充分發(fā)揮蘇區(qū)精神的精神引領功能。

（二）融入校園文化活動，發(fā)揮蘇區(qū)精神文化育人的功能

校園文化活動是課堂教學的延伸，是大學生課外鍛煉的重要方式，高校應通過開展各種各樣的校園文藝活動，將蘇區(qū)精神滲透到校園文化活動當中，讓大學生在活動參與中潛移默化地接受蘇區(qū)精神教育，發(fā)揮蘇區(qū)精神育人功能。

高校要創(chuàng)新校園文化活動理念，牢固樹立“將蘇區(qū)精神融入大學生思想政治教育”的活動理念。理念是行動的先導，高校要有積極弘揚蘇區(qū)精神的辦學意識，高校在開展校園文化活動的過程中，要充分利用蘇區(qū)精神中好的素材，貫徹“將蘇區(qū)精神融入大學生思想政治教育”新理念，在新理念的引領下，開辟以學習和弘揚蘇區(qū)精神的校園文化活動的新天地和新局面。

高校要明確校園文化活動的主題，開展以“弘揚蘇區(qū)精神，推動創(chuàng)新爭優(yōu)”為主題的校園文化活動?；顒拥膬?nèi)容要緊緊圍繞如何弘揚蘇區(qū)精神，如何充分挖掘、整合和弘揚蘇區(qū)精神的堅定信念、求真務實、艱苦奮斗、爭創(chuàng)一流、無私奉獻等科學內(nèi)涵展開進行，通過主題校園文化活動，讓蘇區(qū)精神武裝大學生的頭腦，培養(yǎng)大學生爭做蘇區(qū)精神傳人。

高校要打造校園文化活動的載體，以多種形式開展推進蘇區(qū)精神進校園的校園文化活動。一是可以利用各種節(jié)假日和重大紀念日等，開展關于蘇區(qū)精神進校園的大型文藝活動，比如組織一場大型的主題文藝晚會、開展豐富多彩的主題班會和紀念活動、排練主題鮮明的話劇或舞臺劇等形式來紀念蘇區(qū)時期的革命偉人。二是要充分發(fā)揮校園文化活動教育媒介的作用，大力弘揚蘇區(qū)精神。例如，可以在校園文化?？托蟮容d體中開辟蘇區(qū)精神的宣傳專欄，在校園文化專刊和校報中多刊載一些蘇區(qū)時期的先進事例，積極營造蘇區(qū)精神教育的良好氛圍。

（三）融入社會實踐活動，發(fā)揮其實踐育人的功能

蘇區(qū)精神融入新時代大學生思想政治教育要通過開展豐富多彩的社會實踐活動，發(fā)揮實踐育人的功能，通過實踐育人達到知行合一的教育目的和教育效果。

建立蘇區(qū)精神學習實踐的教育基地。高校在開展實踐教育活動時，要建立起校內(nèi)和校外兩個陣地的實踐基地，通過建立蘇區(qū)精神實踐教育基地，拓寬了蘇區(qū)精神實踐教學的渠道，確保高校大學生思想政治教育的實效性。一是在校內(nèi)建立學習蘇區(qū)精神的實踐教育基地，為開展蘇區(qū)精神融入大學生思想政治教育搭建平臺，鼓勵大學生充分利用和依托這些蘇區(qū)精神教育實踐平臺開展蘇區(qū)精神教育的系列教育實踐活動，使他們在實踐活動中感受和感悟蘇區(qū)精神的鼓舞和推動作用。二是建設一批校外蘇區(qū)精神學習實踐教育基地，蘇維埃政府舊址等紅色教育基地可以建設成為大學生蘇區(qū)精神實踐教育基地，高校應充分挖掘和利用社會的教育資源，創(chuàng)建一批校外蘇區(qū)精神學習實踐教育基地，為促進蘇區(qū)精神融入大學生思想政治教育創(chuàng)造有利條件。

高?？梢栽诤罴匍_展蘇區(qū)精神教育社會實踐活動，增強大學生的責任感和奉獻精神，提高大學生的實踐能力和服務社會的能力。一是開展基層調(diào)研活動，深入基層開展各種形式的社會調(diào)研來幫助大學生掌握科學的研究方法，把握社會發(fā)展的本質(zhì)和規(guī)律，例如組織大學生開展關于蘇區(qū)時期政治、經(jīng)濟、文化、體育、教育等方面的社會調(diào)研，探討蘇區(qū)時期人民生產(chǎn)生活活動的各類現(xiàn)象和經(jīng)驗，進一步深化對蘇區(qū)精神內(nèi)涵的理解和感悟。二是開展志愿服務活動，通過參加志愿服務活動增強大學生的愛心和責任心，培養(yǎng)大學生助人為樂，互幫互助的良好品質(zhì)，強化大學生的集體主義觀念，例如組織學生深入社會、深入基層、深入群眾，運用自己的知識、技能和資源為鄉(xiāng)村群眾，為社區(qū)居民以及社會大眾提供各種愛心援助活動。三是開展寒暑期素質(zhì)拓展活動，開展弘揚蘇區(qū)精神與“三下鄉(xiāng)”相結合的大學生暑期社會實踐活動，由教師指導學生圍繞如何在暑期社會實踐中合理利用和開發(fā)蘇區(qū)精神紅色資源，在社會實踐中弘揚蘇區(qū)精神。

高校要開展專業(yè)社會實踐活動，推動思想政治教育專業(yè)教學實踐改革，提升專業(yè)實踐教育的科學性和實效性。高校可以利用暑期、節(jié)假日、雙休日等時間，組織思想政治教育專業(yè)的學生到革命老區(qū)參觀學習，到井岡山、瑞金、遵義、延安、西柏坡等紅色圣地去領悟革命的情懷;組織學生開展“重走紅軍路”的專業(yè)實踐活動，沿著當年蘇區(qū)軍民的足跡，一路尋訪蘇區(qū)老干部、老黨員和老農(nóng)民，搜集整理蘇區(qū)歌謠等地方歷史文化資源;參觀革命舊居和舊址，請老紅軍或黨史專家講述蘇區(qū)時期的光榮歷史，認真聆聽革命偉人的先進事跡，感悟蘇區(qū)精神先進內(nèi)涵形成的發(fā)展之路。

二、打造“三個平臺”，為蘇區(qū)精神融入大學生思想政治教育提供組織保障

（一）培育一批紅色班級

在高校班級的管理和建設中融入蘇區(qū)精神，是發(fā)揮蘇區(qū)精神教育功能的新思路，也是傳承紅色基因的重要途徑。在新時期，充分利用蘇區(qū)歷史文化資源，將蘇區(qū)精神的科學內(nèi)涵和革命精神融入高校班級管理和建設中，是加強新時代大學生思想政治教育的重要途徑。

高校培育一批紅色班級的首要任務就是對紅色班級進行命名和創(chuàng)建，用蘇區(qū)精神引領大學生的思想政治教育，增強班級的凝聚力和向心力。可以用紅色文化地標、革命老區(qū)縣（市）地名和革命先烈名字等來命名紅色班級，形成具有地方特色和歷史文化特征的紅色班級名稱，并大力打造培育班級刊物、班歌、班訓等班級文化，通過這種獨特的方式讓大學生自覺地接受蘇區(qū)精神教育，并積極弘揚蘇區(qū)精神。

加強對紅色班級的管理，要注重紅色班級的學風建設、文化建設，并組織開展好紅色班級的各類活動。在紅色班級學風建設方面，一是建立班級考勤的辦法，通過引進指紋打卡等科學手段加強對班級的考勤管理，對遲到、曠課、早退的同學嚴格按照班級考核辦法進行管理;二是在紅色班級建立學習小組機制，學習小組設立自己的組名、組規(guī)和學習目標，成員之間相互監(jiān)督、相互學習、共同進步;三是定期組織四六級模擬考試、英語聽寫大賽等學習活動，營造班級濃厚的學習氛圍。在紅色班級的文化建設方面，實施蘇區(qū)精神的班級品牌文化建設，班級要開辟自己活動場地，建立班級章程，設立班規(guī)和班訓，選定和傳唱班歌，特別是要開設班級紅色刊物，并定期出版和更新，推進紅色班級的文化建設。在紅色班級活動開展方面，有計劃地組織紅色班級學生開展豐富多彩的紅色實踐活動，通過活動的開展來傳遞蘇區(qū)精神。比如在“國家公祭日”、“五四”青年節(jié) 、“烈士紀念日”等重要節(jié)日開展紅色班級主題黨團活動，組織學生參觀愛國主義教育基地、革命烈士紀念館等革命圣地，體驗革命先烈的艱苦歷程，開展“紅色文化進紅色班級”的學習報告會和學習宣講會等形式學習蘇區(qū)精神。

加強對紅色班級的考核，通過考核來強化紅色班級的班級建設，鞏固紅色班級建設的實際效果。一是要建立紅色班級的考核標準，要加強紅色班級的管理，考核標準是前提，所以要制定出統(tǒng)一的考核標準，為班級的科學管理提供保障;二是要使用科學有效的考核方法，方法使用得當考核才規(guī)范科學，可以使用問卷調(diào)查法、實地調(diào)研法、比較評估法等多種形式對班級進行考核;三是明確班級考核的內(nèi)容，一方面要考核紅色班級的思想建設，例如班級發(fā)展的入黨積極分子人數(shù)、黨員人數(shù)等內(nèi)容制定考核細則，另一方面要考核紅色班級的學風建設和文化建設，例如統(tǒng)計紅色班級的四六級通過率，計算機一級、二級通過率，班級的補考率等內(nèi)容，查看紅色班級是否有自己良好的學風和班級文化，通過考核的形式不斷促進紅色班級的建設和發(fā)展。

（二）組建大學生紅色社團

高校大學生紅色社團是開展思想政治教育的重要載體，高?？梢岳么髮W生紅色社團，對蘇區(qū)精神進行廣泛宣傳，將蘇區(qū)精神通過大學生紅色社團這一載體和紐帶有效融入到新時代大學生思想政治教育過程當中，促進大學生健康成長成才。

高校要成立學習蘇區(qū)精神的紅色社團組織，如“中央蘇區(qū)精神研究興趣小組”、“蘇區(qū)精神學習小組”等，激發(fā)學生對傳承蘇區(qū)精神的熱情和動力，推動蘇區(qū)精神更好地融入到校園紅色社團文化之中，充分發(fā)揮紅色社團的育人功能。紅色文化社團要開展多種多樣的社團活動，將蘇區(qū)精神教育理念融入到社團活動中，如定期開展教學實習、學術沙龍、學術研討會、紅色旅游、公民道德知識競賽、掛職鍛煉及社會實地考察等一系列活動，主動搭建起蘇區(qū)精神學習的平臺，促使思想政治教育與紅色文化社團的活動開展相結合，還可以通過在紅色社團成立“紅色文化理論研究小組”、“紅色文化活動策劃小組”、“紅色文化作品展示小組”、“紅色影視作品協(xié)會”等新形式，促使紅色文化更好地融入到校園文化建設中來。

高校要加強對紅色社團的監(jiān)督和管理，在紅色社團的發(fā)展過程中時刻高度重視和認真監(jiān)管社團的發(fā)展方向，及時將蘇區(qū)精神融入其中，促進紅色社團在加強大學生思想政治教育中的重要作用。一是加強社團的思想政治教育工作，要引導社團深入學習黨中央關于大學生社團建設的相關要求和規(guī)定，做到社團學習內(nèi)容規(guī)范化，學習形式多樣化，努力建設一支政治立場堅定、理論扎實、富有科學態(tài)度的大學生紅色社團;二是要提供強有力的組織保障，加強對大學生紅色社團的領導，學校領導應高度重視紅色社團的發(fā)展，成立紅色社團的管理工作領導小組，加強對社團的指導;三是學校要配備專業(yè)的指導老師，加強對社團活動的指導和管理，在社團建設和發(fā)展過程中，加強紅色社團指導教師隊伍的建設，采取“1+1”模式管理社團，即一個專業(yè)老師只指導一個社團的形式，提高社團管理的針對性和可控性，指導老師要對紅色社團的活動進行科學的指導，為紅色文化社團的健康發(fā)展保駕護航;四是加強紅色社團的干部隊伍建設，學生社團的干部是學生社團的核心，高校對學生社團骨干進行選拔、培訓及考核，不斷加強社團干部的隊伍建設。

（三）建設蘇區(qū)精神教育專題網(wǎng)站

互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展為加強新時代大學生思想政治教育工作提供了新的機遇，因此利用互聯(lián)網(wǎng)平臺的優(yōu)勢，將蘇區(qū)精神融入到校園專題網(wǎng)站平臺中，建設蘇區(qū)精神教育的專題網(wǎng)站。

高校要充分利用網(wǎng)絡的優(yōu)勢，結合和運用蘇區(qū)精神的教育價值、文化價值和歷史價值，搭建蘇區(qū)精神網(wǎng)站教育平臺，建設蘇區(qū)精神教育專題網(wǎng)站。網(wǎng)站設計過程中要注意幾個問題，一是蘇區(qū)精神教育專題網(wǎng)站設計要契合“紅色”主題，在開發(fā)和建設過程中要突出紅色主題的特征，以喜聞樂見的形式讓學生接受蘇區(qū)精神的熏陶和渲染，實現(xiàn)蘇區(qū)精神的價值;二是要準確把握蘇區(qū)精神教育專題網(wǎng)站設計和開發(fā)的原則，此教育網(wǎng)站是高校為了進一步加強大學生思想政治教育，以網(wǎng)絡媒體為重要載體，通過傳播蘇區(qū)歷史文化，實現(xiàn)道德教化、輿論營造功能的一種手段。因此，蘇區(qū)精神教育專題網(wǎng)站的設計和開發(fā)要堅持教育性和社會性相統(tǒng)一，價值性和引導性相結合的原則;三是要提高網(wǎng)站設計質(zhì)量，從技術手段和設備上要把好關口，從網(wǎng)站界面的規(guī)劃上，體現(xiàn)網(wǎng)站的教育價值，真正發(fā)揮蘇區(qū)精神教育專題網(wǎng)站的輿論引導和教育功能。

加強蘇區(qū)精神教育專題網(wǎng)站的內(nèi)容建設，將蘇區(qū)精神滲透到教育專題網(wǎng)站中去，促進蘇區(qū)精神教育的內(nèi)容詳細化和具體化。一是在網(wǎng)站的版塊設計中，增添蘇區(qū)精神理論學習、蘇區(qū)故事、蘇區(qū)精神校園行和蘇區(qū)精神問答等模塊，并通過鏈接詳實的紅色史實讓瀏覽者在潛移默化中啟迪心智、接受教育;二是要及時更新和豐富網(wǎng)站內(nèi)容，把蘇區(qū)精神相關最新研究和關于學習蘇區(qū)精神的最新活動發(fā)布到網(wǎng)絡上，可開設特色教育專欄，如“蘇區(qū)精神論壇”、“蘇區(qū)偉人”、“紅色歌謠”、“紅色影視”等欄目，真正把蘇區(qū)精神教育專題網(wǎng)站打造成蘇區(qū)歷史文化資源宣傳教育的主陣地。

要做好蘇區(qū)精神教育專題網(wǎng)站的輿情引導工作，注重對輿情信息的及時收集，要加強對蘇區(qū)建設教育專題網(wǎng)站的監(jiān)控和管理，加大對網(wǎng)絡輿論的源頭管理，努力創(chuàng)建以文育人的網(wǎng)絡教育環(huán)境，對學生進行正面引導。要組建一支蘇區(qū)精神教育專題網(wǎng)站的監(jiān)管隊伍，第一時間掌握和了解網(wǎng)站上的思想動態(tài)，及時刪除教育網(wǎng)站上的不良信息和不健康信息，對一些不正確和不健康的觀點和信息要進行科學的解釋和正面的引導。

三、突出“三個重點”，為蘇區(qū)精神融入大學生思想政治教育提供機制保障

（一）重點抓好思政教育工作隊伍建設

在推進蘇區(qū)精神融入新時代大學生思想政治教育過程中要進一步加強思政工作隊伍的建設，包括輔導員隊伍、思想政治理論課教師隊伍、學工教師隊伍和團委等教師隊伍的建設，用蘇區(qū)精神武裝、教育、鼓舞大學生。

認真做好教師隊伍的選聘和配備工作，選聘和配備能勝任將蘇區(qū)精神融入大學生思想政治教育的專任教師。按照學生的人數(shù)、實際教學的需要和社會服務需要等要素，確立數(shù)量、結構科學合理的思想政治理論課的專任教師編制。與此同時，實行教師任職資格準入制度，對專任教師提出具體和明確的要求和嚴格的準入機制，在不斷充實教師隊伍的同時，也要把握教師準入應具備的基本素質(zhì)。

切實加強教師隊伍的培養(yǎng)和培訓工作，提高教師隊伍的素質(zhì)和能力。一是建立和完善培訓體系，制定教師培訓規(guī)劃，努力使師資隊伍培訓工作經(jīng)?；?、系統(tǒng)化和制度化，堅持將崗前培訓、在職培訓、課程輪訓和骨干教師進修培訓相結合，堅持先培訓后上崗的主要用人原則，不斷提高新任教師教育教學的能力和水平;二是通過組織教師開展社會實踐和學習考察等活動形式，例如開展社會實踐、學術交流活動和學習考察活動，使教師不斷豐富思想政治教育的教學素材;三是開展繼續(xù)教育，努力提高教師整體素質(zhì)，學校要根據(jù)自身的情況制定教師繼續(xù)教育的計劃，鼓勵支持教師脫產(chǎn)或者在職進修，去攻讀碩士、博士學位，學校也可以邀請名師進行指導、組織國內(nèi)外學術交流等形式培訓教師隊伍。

建立開放、靈活的人才交流機制，采取“內(nèi)培與外引”相結合的方式，進一步優(yōu)化教師隊伍結構和提升教師隊伍的整體素質(zhì)。要鼓勵教師開展學術交流、實踐研修各種教學競賽和學習考察活動，并邀請教學名師和國內(nèi)相關領域的知名學者來校作專題講座或輔導報告，建立專家指導團隊，通過“雙向選擇”建立傳幫帶聯(lián)系，為教師成長成才搭建平臺。

（二）重點發(fā)揮蘇區(qū)精神文化資源的教育功能

蘇區(qū)精神融入新時代大學生思想政治教育的另一重點工作就是要發(fā)揮蘇區(qū)精神文化資源的教育功能，這些豐富的歷史文化資源在思想政治教育中利用價值較高，為蘇區(qū)精神融入大學生思想政治教育提供了精神養(yǎng)分。

從校內(nèi)來看，要大力挖掘、整合和充分利用蘇區(qū)文化資源，將蘇區(qū)精神有效地融入校園文化建設中。具體而言，一是實施蘇區(qū)精神育人工程，通過文化融入、課堂宣講、活動引領、課題研究等形式把蘇區(qū)精神轉化為大學生思想政治教育的優(yōu)質(zhì)教育資源，營造了濃厚的蘇區(qū)精神育人氛圍。二是教育學生要加強對蘇區(qū)精神的保護，注重對蘇區(qū)文化歷史的留存，對一些具有重大歷史價值的文化遺產(chǎn)采取有效措施。三是學校要挖掘和收集蘇區(qū)文化歷史資源，要加強對蘇區(qū)精神的研究，認真厘清蘇區(qū)精神的歷史脈絡，對蘇區(qū)歷史進行深入研究和實地調(diào)查，要保存蘇區(qū)歷史留給我們的生動教材，對蘇區(qū)精神本身所承載的政治、經(jīng)濟、歷史、科研、教育等多重價值進行深度挖掘和整合，再賦予其新的時代特征，從而轉化為新的教育資源優(yōu)勢，推動蘇區(qū)精神更有效地融入大學生思想政治教育。

在校外來看，要充分發(fā)揮和利用蘇區(qū)精神的歷史文化資源和多重價值，推動蘇區(qū)精神在社會層面的弘揚和傳播，使蘇區(qū)精神的政治、經(jīng)濟、教育等多重價值在社會中得到彰顯和利用，在社會層面營造良好的蘇區(qū)精神教化氛圍。一是要重點發(fā)揮愛國主義基地的教育作用，包括充分反映蘇區(qū)革命斗爭精神的革命遺址、紀念館、烈士園等，將這些重要的歷史材料和歷史資源融入大學生思想政治教育的實踐活動之中。二是加快開發(fā)對蘇區(qū)歷史文化資源的利用，打造蘇區(qū)精神教育品牌和文化產(chǎn)業(yè)。充分利用蘇區(qū)精神教育品牌和文化產(chǎn)業(yè)等條件，使其進入高校大學生的課外實踐活動。三是加大對蘇區(qū)精神的宣傳，打造蘇區(qū)精神精品劇目、影視作品，把蘇區(qū)精神融入文藝作品創(chuàng)作生產(chǎn)全過程，進一步傳播蘇區(qū)精神文化成果。高校應充分利用蘊涵蘇區(qū)精神的文藝作品成果，逐漸吸引和培養(yǎng)大學生對蘇區(qū)精神的興趣，在實踐中主動接受教育，潛移默化，自覺傳承蘇區(qū)精神并付諸行動。

（三）重點運用網(wǎng)絡新媒體加強蘇區(qū)精神宣傳

網(wǎng)絡新媒體的開放性和多元性拓寬了大學生思想政冶教育的載體平臺，因此，將蘇區(qū)精神融入新時代大學生思想政治教育要重點運用網(wǎng)絡新媒體的宣傳作用，增強網(wǎng)絡新媒體對大學生思想政治教育的引導和教育功能。

進一步加強對QQ、微信、微博以及公眾號等網(wǎng)絡新媒體的科學利用，充分利用這些網(wǎng)絡新媒體和新技術，將蘇區(qū)精神有效地融入其中。通過利用網(wǎng)絡新媒體和新技術對學生進行思想交流與學習指導，將線下教育與線上教育相結合，加強在網(wǎng)絡上與大學生的互動，切實引導大學生的行為規(guī)范，幫助大學生解決實際問題。

搭建網(wǎng)絡新媒體與師生互動的平臺，激活大學生的參與熱情，提高網(wǎng)絡新媒體的使用效果。為了搭建互動平臺，在網(wǎng)絡新媒體創(chuàng)立“蘇區(qū)精神博客互動”、“蘇區(qū)精神微信公眾號互動”等專欄，還可以創(chuàng)設蘇區(qū)精神網(wǎng)上學習咨詢、交流等欄目，讓老師給大學生答疑解惑，給大學生搭建自由表達的平臺，讓大學生在探討式學習和互動式學習的過程中學習蘇區(qū)精神、感悟蘇區(qū)精神、傳承蘇區(qū)精神。

建立健全科學合理的網(wǎng)絡新媒體管理機制，使蘇區(qū)精神融入大學生思想政治教育有規(guī)可循。一是要建立健全網(wǎng)絡監(jiān)管機制，營造一個文明、有序的網(wǎng)絡教育環(huán)境和氛圍，用嚴格的機制和制度來規(guī)范大學生的網(wǎng)絡行為舉止。二是建立健全網(wǎng)絡新媒體管理的長效機制，注重對網(wǎng)絡的常態(tài)化管理，明確責任，合理分工，努力為高校對大學生開展網(wǎng)絡思想政治教育構建一個優(yōu)良的網(wǎng)絡生態(tài)環(huán)境。

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[責任編輯：黃貝如]