潘悅

[摘要]自課程改革以來，互聯(lián)網(wǎng)新技術對教學產(chǎn)生了巨大的影響，文章結合目前初中英語教學現(xiàn)狀，詳細分析了傳統(tǒng)英語教學中存在的問題，闡述了互聯(lián)網(wǎng)對初中學生英語學習的影響和有效措施。實踐證明，互聯(lián)網(wǎng)教學相對于傳統(tǒng)教學可有效提高學生的學習興趣和學習效果。

[關鍵詞]互聯(lián)網(wǎng);初中英語教學;有效教學

當今社會，英語成為全球性語言，是國內(nèi)各個階段學生學習的重點之一。從國內(nèi)的各種英語考試來看，閱讀成為整個英語學習的核心，而閱讀水平體現(xiàn)在詞匯量的掌握情況。同時，英語學習成效主要取決于詞匯量的掌握，詞匯量的多少影響學生的英語水平。但是目前國內(nèi)初中英語詞匯教學并沒有得到教師的重視，詞匯的掌握方法仍停留在傳統(tǒng)的教學模式中。

一、傳統(tǒng)英語教學模式存在的局限

傳統(tǒng)的英語教學側(cè)重課本，學生的學習方式主要通過背誦課本和詞典中的單詞，這種方法難以在短時間內(nèi)記憶和掌握很多詞匯，隨著時間的推移，一些詞匯往往被遺忘。提高英語閱讀能力的關鍵是通過大量閱讀來掌握詞匯，而大多數(shù)的學生都是通過背誦英語詞典來掌握詞匯，少數(shù)對英語感興趣的學生只是通過一些英語刊物來提高英語。這些途徑都很難達到長期記憶單詞的效果，當前的初中英語教育存在一定的弊端。

二、互聯(lián)網(wǎng)在英語教學中的優(yōu)勢

英語是國際通用語言，全球主要的互聯(lián)網(wǎng)都使用英語作為官方語言，學生通過互聯(lián)網(wǎng)可以很容易接觸到英語世界，了解說英語的國家。初中英語教學中，聽力占了很大一部分，學生在平時的上課中都只是有國內(nèi)的教師說英語，其實說的大多數(shù)都是中式英語。然而在互聯(lián)網(wǎng)時代，教師可以點擊網(wǎng)絡中的教學資源，學生可以聽到純正的老外所說的英語。當前流行的主要包括英式英語和美式英語，互聯(lián)網(wǎng)教學模式下可以讓學生體會到這兩種英語的區(qū)別，這是傳統(tǒng)英語教學所不能實現(xiàn)的。

（一）互聯(lián)網(wǎng)模式使學生的英語學習興趣大大增強

互聯(lián)網(wǎng)英語教學模式可以激發(fā)學生學習的興趣，教師上課可以利用網(wǎng)絡，通過計算機多媒體技術向?qū)W生展示生活中的英語，特別是剛剛進入中學的學生，他們學習一門外語需要一定的啟發(fā)，他們有著很強的學習動力，對新鮮事物都有一定的好奇感，這種感覺如果能長期保持下去，對學生的學習將起到事半功倍的效果。然而在傳統(tǒng)的英語教學過程中，教師用的都是命令式的教學方式教授學生學習，學生開始可能對英語有點興趣，也按照教師的模式學習，但是長期下來，學生也產(chǎn)生一種抵制的學習心理，不愿意學習，或者根本就沒有興趣。但是在互聯(lián)網(wǎng)的教學模式下，教師上課可以聯(lián)系實際，圖文并茂，讓學生從身邊學習英語，讓學生身臨其境，激發(fā)他們學習英語的興趣，讓學生自己思考。

例如，在初中英語人教版七年級教材中學習顏色的英語單詞，顏色有很多種，傳統(tǒng)的教學方式主要是教師讀某個顏色的單詞，學生跟著教師讀，大部分都是這樣的，如“blue，藍色”，教師讀了很多遍，學生跟著教師讀了很多遍。課下學生可能要花很長時間記憶這些顏色的相關單詞，仍然可能混淆。但是在互聯(lián)網(wǎng)教學模式下就不是這樣的，教師首先展示很多圖片，都是我們生活中密切聯(lián)系的，接著播放幾個畫面：藍色的天空，藍色的大海等，在播放時點擊“blue”這個單詞，可以朗讀幾遍，這樣學生在聯(lián)想中自然而然地掌握了這個單詞，也激發(fā)了學生的學習興趣。

（二）互聯(lián)網(wǎng)模式使教師的教學質(zhì)量大大提升

教師可以利用網(wǎng)絡資源，探究課堂內(nèi)容，提高教學質(zhì)量。教師可以將上課的內(nèi)容整理出來，設計出需要的課件。相比傳統(tǒng)的在黑板上寫板書的教學，課件教學不會被擦掉，即使一節(jié)課上完也可以回頭重新回顧。但是傳統(tǒng)的板書教學會因為黑板不夠大，而教師不得不擦掉教學內(nèi)容導致一部分學生還沒有聽明白，卻沒有機會再回顧剛才教師在黑板上所說的內(nèi)容。

另外，互聯(lián)網(wǎng)教學中，教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)將課后習題和相關資料整理好放在網(wǎng)上，學生放學回家也能在網(wǎng)上練習，教師可以將英語視頻或者英語講解放在網(wǎng)上，學生可以自行觀看。學生可以在網(wǎng)絡中了解說英語的國家，同時提高自身的英語聽力水平。

（三）互聯(lián)網(wǎng)模式有效促進教學相長

教育主管部門要求教育主要是培養(yǎng)學生的自我學習能力和創(chuàng)新能力。所以教師在教學過程中要充分讓學生思考，需要放棄傳統(tǒng)教學中教師的部分“權”?；ヂ?lián)網(wǎng)教學模式下，教授知識的方式和途徑將不再單一，更是走向多元化，教師與學生的關系也由傳統(tǒng)意義上的“教學關系”轉(zhuǎn)換為互聯(lián)網(wǎng)教學中的“協(xié)作關系”。教師以平等的姿態(tài)指導學生，使教學過程變得更加和諧。

三、互聯(lián)網(wǎng)在提升初中英語學習效果方面的有效措施

互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為初中學生學習和生活的一部分，當前大部分初中生利用互聯(lián)網(wǎng)都是用來交際和游戲，利用互聯(lián)網(wǎng)進行英語學習的學生并不是很多，如何讓互聯(lián)網(wǎng)在初中英語學習中充分發(fā)揮作用需要教師和學生的共同參與。互聯(lián)網(wǎng)教學下，教師可以在教學上使用互聯(lián)網(wǎng)中豐富的教學資源，學生利用互聯(lián)網(wǎng)可以觀看相關的英語視頻、課件等。剛剛學習英語的初中生，可以跟著網(wǎng)絡中的學習方法學習英語。學生可以像玩游戲闖關一樣去學習英語詞匯，這種學習方法極大地提高了學生的學習興趣和學習效率。

結語

互聯(lián)網(wǎng)教學也給教師帶來極大的挑戰(zhàn)，教師需要懂得比以往更多的知識，教師也不再是傳統(tǒng)教學模式下的單一的知識來源，互聯(lián)網(wǎng)教學下的教師可能只成為學生的引導者。學生也不是傳統(tǒng)教學中的單一的受教者，學生可以通過網(wǎng)絡獲取更多的知識，學生也要學會如何去查找資料，如何從網(wǎng)絡中尋求資源。互聯(lián)網(wǎng)英語教學對于初中學生來說，不僅提高了學生的學習效率，更是提高了學生自我學習的能力，同時提高了學生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。