陳海龍

摘 要：電子類課程是高職院校工科專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，本文對電子類課程教學(xué)中存在的問題進行了深入分析研究，提出了相應(yīng)的教學(xué)改革措施，希望能為陜西高職院校電子類課程的教學(xué)改革提供有價值參考。

關(guān)鍵詞：高職院校;電子技術(shù);教學(xué)改革;實踐能力

近年來，隨著社會對綜合素質(zhì)人才需求量的不斷攀升，高職院校招生規(guī)模不斷擴大，為了提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，高職院校必須深入探究課程教學(xué)的新方法。電子技術(shù)類課程是高職院校機電、自動化、電子等專業(yè)開設(shè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，本文對陜西西安、咸陽、渭南地區(qū)等高職院校電子技術(shù)課程教學(xué)中存在的問題進行了深入分析研究，提出了相應(yīng)的教學(xué)改革思路，希望能為高職院校電子技術(shù)類課程的教學(xué)提供參考。

1 高職院校電子技術(shù)課程教學(xué)現(xiàn)狀分析

在高職院校，電子技術(shù)課程是很多專業(yè)開設(shè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，但其教學(xué)效果遠不能滿足企業(yè)對人才的要求，經(jīng)過深入的調(diào)研和分析，總結(jié)得出以下四方面的原因：一是生源質(zhì)量參差不齊。首先是招生錄取結(jié)構(gòu)發(fā)生變化。因陜西省高職招生制度的改革，高職院校的分類提前招生成為高職招生的主渠道，因此高職院校單獨招生所占比率越來越大。其次生源區(qū)域結(jié)構(gòu)發(fā)生變化。經(jīng)濟文化發(fā)達的關(guān)中地區(qū)如西安、咸陽和渭南地區(qū)學(xué)生整體文化基礎(chǔ)水平高，數(shù)理基礎(chǔ)比較好。二是電子技術(shù)類課程的課程內(nèi)容、專業(yè)知識框架陳舊，難以適應(yīng)當今電子技術(shù)行業(yè)的發(fā)展需求。課程內(nèi)容過于強調(diào)知識的理論性，導(dǎo)致學(xué)生的實踐能力、創(chuàng)新能力不能滿足崗位需要。三是部分教師不能有效激發(fā)學(xué)生對電子技術(shù)課程的學(xué)習(xí)興趣。教師傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)方法在教學(xué)中過分強調(diào)所學(xué)內(nèi)容的理論性和系統(tǒng)性，而忽視了學(xué)生實踐操作能力的培養(yǎng)。四是很多高職院校的師資隊伍結(jié)構(gòu)與學(xué)院所開專業(yè)不相匹配。由于高職院校大多是由中專學(xué)校合并升格建立的，很多教師所學(xué)專業(yè)與學(xué)院新開專業(yè)不對口，也沒有相應(yīng)專業(yè)的企業(yè)工作經(jīng)歷，所以在教學(xué)中難免重理論，輕實操，導(dǎo)致學(xué)生的實操能力薄弱。特別是電子等工科專業(yè)學(xué)生表現(xiàn)的尤為明顯。

2 高職院校電子技術(shù)課程教學(xué)改革與創(chuàng)新措施

2.1 改革招生模式

目前，高職院校還是采用筆試的方式招生，這種方式無法準確評估學(xué)生的知識和能力水平，不利于教師因材施教，所以應(yīng)該改革招生方式，高職院?？梢愿鶕?jù)專業(yè)設(shè)置考生評價方式，錄取符合該專業(yè)要求的學(xué)生。例如機電類、電子類專業(yè)在招生時應(yīng)對學(xué)生的數(shù)理基礎(chǔ)和動手能力做重點考察。

2.2 加強電子類專業(yè)課程建設(shè)

專業(yè)課程建設(shè)是高職院校教學(xué)質(zhì)量的根本保證，也是教學(xué)改革的重點之一。在電子技術(shù)課程的建設(shè)中一是要成立專業(yè)課程建設(shè)工作團隊，明確團隊各成員主要職責(zé)，使工作落到實處。二是要劃撥專項項目經(jīng)費支持專業(yè)課程建設(shè)項目。三是建立長效機制促使課程建設(shè)工作持續(xù)進行。

2.3 改革教學(xué)手段和教學(xué)方法

更新教學(xué)理念，充分利用信息化教學(xué)手段提升教學(xué)效果。一是利用多媒體教學(xué)提高教學(xué)質(zhì)量，多媒體可以將抽象、微觀、遠程的認知轉(zhuǎn)化為生動的現(xiàn)實情景，有助于營造良好的學(xué)習(xí)氣氛，使整個教學(xué)過程得到優(yōu)化。二是把EDA（EDA是Electronics Design Automation 的縮寫）技術(shù)引入電子技術(shù)課程的教學(xué)，EDA是一種高級、快速、有效的電子設(shè)計自動化工具，它可以使抽象的知識形象化，可以使復(fù)雜的電子線路實際化，且可以不斷的修改參數(shù)，即時觀察輸出效果，讓學(xué)生加深對電子線路的理解，牢固掌握所學(xué)內(nèi)容。三是豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)途徑，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生通過中國大學(xué)MOOC，清華雨課堂等在線平臺自主學(xué)習(xí)。建立多元化全方位的學(xué)習(xí)模式。四是實施理實一體化的教學(xué)模式。放大電路的工作原理是以電子技術(shù)課的教學(xué)難點，學(xué)生在學(xué)習(xí)放大電路時會遇到很多困難，采用理實一體化的教學(xué)模式后，學(xué)生可以通過實踐操作學(xué)習(xí)抽象的理論知識。理實一體化的教學(xué)模式可以使學(xué)生有效地掌握專業(yè)技能，同時也增強學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.4 加強教師隊伍建設(shè)

教師隊伍建設(shè)是學(xué)院的重點工作之一，教師隊伍的質(zhì)量決定學(xué)院的未來。近日，《國家職業(yè)教育改革實施方案》出臺，根據(jù)方案精神，結(jié)合高職學(xué)院實際情況，高職院校應(yīng)該采取以下措施加強教師隊伍建設(shè)，一是招聘教師應(yīng)該放寬學(xué)歷要求，應(yīng)從具有企業(yè)工作經(jīng)歷的人員中公開招聘，吸納企業(yè)優(yōu)秀的一線技術(shù)人員進入教師隊伍，特別是電子、機電等工科專業(yè)。二是加強校內(nèi)青年教師的培養(yǎng)，制定青年教師的培養(yǎng)計劃，讓教師走進高新技術(shù)企業(yè)鍛煉學(xué)習(xí)，盡快豐富青年教師的實際工作經(jīng)驗，使他們能夠勝任學(xué)院的教學(xué)工作。三是加強學(xué)院“雙師型教師”隊伍建設(shè)。要提升職業(yè)院校教師素質(zhì)，應(yīng)該提倡教育部門建立“雙師型教師”培養(yǎng)基地，高職院?？梢猿浞职l(fā)揮這些培訓(xùn)基地的功能，為學(xué)院新進教師和不具備企業(yè)工作經(jīng)歷的教師舉辦技能培訓(xùn)，提高教師的實踐教學(xué)能力。

3 小結(jié)

本文詳細分析了陜西高職院校電子技術(shù)課程教學(xué)存在的問題，并提出了相應(yīng)的改革措施，希望能夠為提高電子技術(shù)課程的教學(xué)質(zhì)量提供參考，為我國高職院校的發(fā)展做出貢獻。

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