王興艷

摘 要：現(xiàn)階段，在進行各科教學時，問題貫穿于課堂教學的始終。在進行初中數(shù)學教學時，運用問題導向教學法，鼓勵學生圍繞著問題進行數(shù)學學習，激發(fā)學生積極主動的解決問題，對于提升教學效果具有重要意義。對此，本文對問題導向教學法及其特點進行概述，分析了運用問題導向教學法，進行初中數(shù)學教學的意義以及具體策略。

關(guān)鍵詞：問題導向教學法;初中數(shù)學教學;應用策略

1 緒論

科學研究始于問題，學習也不例外，無論是何種教學方法的運用，問題的提出、探討和解決都是一個至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。在進行初中數(shù)學教學時，應該改變傳統(tǒng)教師講授、學生接受的方式，合理應用問題導向教學法，并運用有效的教學策略，針對教學內(nèi)容，對學生提出合理的問題，引導學生在對問題進行思考、探索和解決的過程中，理解、獲得和掌握數(shù)學知識。

2 問題導向教學法概述

問題導向教學法是指在進行教學的過程中，教師根據(jù)教學目標以及課程標準和內(nèi)容等等，提出相應的問題，使學生圍繞問題進行學習、思考和探究，以問題為中心和導向，進行教學的一種方法。當前的問題導向教學法分為以下六步：

（1）運用導學案，激發(fā)學生學習興趣。

（2）學生自主預習，發(fā)展疑難問題。

（3）學生之間相互合作，探討疑難問題。

（4）教師進行適當?shù)木v和點撥，對疑難問題進行解釋。

（5）對所學知識進行應用創(chuàng)新，并提出新的問題。

（6）實現(xiàn)教學目標，進行學習反饋評價。

從問題導向教學法的實際步驟可以看出，在運用問題導向教學法進行教學的過程中，注重學生的自主探究與合作探究，因此，自主性與合作性是該教學方法的兩大特點。

3 問題導向教學法應用在初中數(shù)學教學中的意義

數(shù)學是初中階段一門較為重要的科目，教師在進行初中數(shù)學教學時，為了提升教學效果，應該結(jié)合初中生的特點，運用合理有效的教學方法。問題導向教學法作為一種以問題為導向的教學方法，將其運用于初中數(shù)學教學中，具有重要意義。

（1）有利于激發(fā)學生學習數(shù)學的主觀能動性。在運用問題導向教學法時，學生根據(jù)老師提出來的問題，進行自主的預習和探究，在這個過程中，可以充分發(fā)揮學生的主觀能動性，提升學生學習數(shù)學的能力。

（2）可以有效提升教學質(zhì)量和學習質(zhì)量。問題導向教學法的運用，讓學生主動參與到問題探究的過程中，改變傳統(tǒng)死記硬背的方法，能夠在問題探究的過程中，學會對數(shù)學知識的理解和運用，能夠有效提升教學和學習質(zhì)量。

（3）有利于培養(yǎng)學生團結(jié)合作的能力。學生在進行問題探究和疑難解決的過程中，要與同學之間進行相互討論，在這個過程中學生之間相互交流與溝通，共同解決問題，能夠培養(yǎng)學生團結(jié)合作的能力。

4 問題導向教學法在初中數(shù)學教學中的應用策略

4.1 重視問題導入和情境創(chuàng)設(shè)

在進行初中數(shù)學教學時，應該重視利用問題情境，來激發(fā)學生的主觀能動性以及學習興趣。對此，首先，應該做好課堂導入，這是由于導入環(huán)節(jié)的效果，關(guān)系著是否能夠引起學生的興趣，因此，在運用問題導向教學法時，應該根據(jù)教學內(nèi)容，合理設(shè)計導入環(huán)節(jié)的問題，引發(fā)學生進行主動思考和解決問題。其次，也應該重視教學情境的創(chuàng)設(shè)，讓學生在特定的情境中，積極主動的思考、探討和解決問題。

4.2 注重學生自學能力的培養(yǎng)

在運用問題導向教學法，開展數(shù)學教學的過程中，需要學生自主預習，找出疑難問題，并與同學之間進行交流和討論。在這個過程中，學生的自學能力，關(guān)系著學生的預習效果，進而影響著問題導向教學法的應用效果。對此，應該采取有效措施，培養(yǎng)學生的自學能力。一方面，教師應該教給學生自主學習的方法，并幫助學生養(yǎng)成自主學習的習慣。另一方面，教師應該給學生明確自學任務，鼓勵學生自主學習，并尋找適合其自身的學習方法。

4.3 科學合理設(shè)計數(shù)學問題

問題是問題導向教學中的中心和重點，問題設(shè)計的合理性，在很大程度上影響著教學的效果。因此，教師必須科學合理的設(shè)計數(shù)學問題。首先，應該根據(jù)教學目標和教學內(nèi)容設(shè)計問題。其次，問題的設(shè)計應該符合學生的年齡特點，不應該過于困難或者容易，應該結(jié)合學生的最近發(fā)展區(qū)設(shè)計問題。最后，問題的設(shè)計還應該與實際生活緊密相連，讓學生看到學習數(shù)學的作用，更加積極主動的參與到數(shù)學學習中。

4.4 加強學生之間的互動交流與合作

學生之間通過合作交流，共同解決疑難數(shù)學問題，是問題導向教學法的重要環(huán)節(jié)。教師應該采取有效措施，加強學生之間的互動交流與合作?？梢酝ㄟ^設(shè)置數(shù)學小組的方式，對學生進行分組，遵循組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)的原則，鼓勵學生與小組成員之間進行交流和討論，共同探討和解決疑難問題。在此過程中教師應該進行適當?shù)狞c撥和引導，以此來實現(xiàn)教學目標。

5 結(jié)語

問題導向教學法在初中數(shù)學教學中的有效運用，對于提升教學質(zhì)量與效果的作用是非常明顯的。對此，在進行初中數(shù)學教學時，應該更加注重以問題為導向，通過合理設(shè)計問題，結(jié)合具體的問題情境開展教學，實現(xiàn)學生數(shù)學能力的提升。

參考文獻：

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