北京汽車技師學(xué)院 梁海鴿，楊遠(yuǎn)滿

1 “任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法”的概述

“任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法”在教學(xué)過程中要求教師將學(xué)習(xí)內(nèi)容滲入到具體學(xué)習(xí)任務(wù)中，在學(xué)習(xí)任務(wù)的驅(qū)動下，教師進(jìn)行關(guān)鍵性的指導(dǎo)，學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)和小組討論來完成整個任務(wù)。此教學(xué)法中教師不再是單一的講授者，變身為輔助者和解惑者。在汽車底盤的教學(xué)應(yīng)用過程中，注重同時培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)能力和非專業(yè)能力，引導(dǎo)學(xué)生將課本上的理論知識與實踐過程中的專業(yè)技能相結(jié)合，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣?！叭蝿?wù)驅(qū)動教學(xué)法”主要由教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)任務(wù)、模擬情境和效果評價等4部分組成。

（1）教學(xué)內(nèi)容。在整個教學(xué)過程中，應(yīng)該將具體的工作任務(wù)作為教學(xué)內(nèi)容，與學(xué)生的專業(yè)及從事的職業(yè)相結(jié)合，并且能夠在實際工作中得到應(yīng)用。如在汽車底盤課程中，以盤式制動器的結(jié)構(gòu)和工作原理作為教學(xué)內(nèi)容，通過學(xué)習(xí)能夠運用專業(yè)知識解決汽車維修過程中的實際問題。

（2）教學(xué)任務(wù)。教學(xué)任務(wù)要充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力和積極性，讓學(xué)生主動加入到學(xué)習(xí)任務(wù)中，最好以真實案例為學(xué)習(xí)任務(wù)，以車輛的維修維護(hù)需求為載體，如在“盤式制動器的結(jié)構(gòu)與工作原理”的知識點教學(xué)中，以盤式制動器摩擦片的拆裝和檢查作為實訓(xùn)教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)活動中學(xué)生可以發(fā)散思維，不拘一格地完成任務(wù)，教師在關(guān)鍵點給予指導(dǎo)。

（3）模擬情境。模擬情境可以是工廠或4S店的真實維修場地，如果不具備這樣的教學(xué)條件，可以在學(xué)校實訓(xùn)中心按照真實的工作情境進(jìn)行教學(xué)，以此來完成某個教學(xué)任務(wù)目標(biāo)。在這樣的情境下學(xué)生更容易掌握理論知識和實訓(xùn)技能。

（4）效果評價。任務(wù)驅(qū)動教學(xué)的目的是通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)，查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料，尋找解決途徑，從而培養(yǎng)學(xué)生獨立和創(chuàng)新的意識。教學(xué)任務(wù)完成后，學(xué)生通過展示和講解學(xué)習(xí)成果，從而進(jìn)行學(xué)生自評和小組間的互評，以及教師的指導(dǎo)和點評。

2 “任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法”的教學(xué)實踐

“任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法”要求教師在課前要進(jìn)行周密的安排和計劃，讓學(xué)生帶著任務(wù)和好奇主動探索學(xué)習(xí)，能夠使學(xué)生在一定的時間內(nèi)輕松接受知識技能，達(dá)到最佳的實訓(xùn)學(xué)習(xí)效果。下面以汽車底盤專業(yè)課程為例，選取“盤式制動器原理及摩擦片的拆裝、檢測”作為教學(xué)內(nèi)容，中技二年級學(xué)生作為教學(xué)對象，介紹“任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法”在汽車底盤教學(xué)中的應(yīng)用。

筆者在具體實踐應(yīng)用“任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法”時將其細(xì)分為問題導(dǎo)入、提出任務(wù)、分析任務(wù)、實訓(xùn)注意事項、完成任務(wù)、總結(jié)評價等6個環(huán)節(jié)來完成。

（1）問題導(dǎo)入。問題導(dǎo)入是要與課堂教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)任務(wù)相關(guān)，為任務(wù)的提出作鋪墊，導(dǎo)入問題時要與學(xué)生的層次和知識水平相適應(yīng)。在講授盤式制動器原理及摩擦片的拆裝、檢測時，根據(jù)學(xué)生已經(jīng)具備的知識基礎(chǔ)，以及他們對汽車制動的感性認(rèn)識，創(chuàng)設(shè)了“汽車行駛中制動距離長，時間久，制動力不足”這一情境，提出“如何解決汽車制動力不足”的問題。通過模擬真實案例，導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生解決這一問題的興趣。

（2）提出任務(wù)。教師要精心研究教學(xué)內(nèi)容，衡量學(xué)生的知識基礎(chǔ)和操作能力，提煉出有益于學(xué)生今后就業(yè)的學(xué)習(xí)任務(wù)。對于“如何解決汽車制動力不足”這一問題，學(xué)生經(jīng)過思考并查閱相關(guān)資料，找出可能導(dǎo)致車輛制動力不足的原因，如：制動踏板自由行程過大、制動液不足、制動管路破損、制動管路中有空氣、制動活塞密封圈老化損壞、摩擦片表面有油污、摩擦片磨損嚴(yán)重等。教師對學(xué)生查閱的結(jié)果進(jìn)行歸納總結(jié)，明確提出學(xué)習(xí)任務(wù)“盤式制動器原理及摩擦片的拆裝、檢測”。

（3）分析任務(wù)。以小組為單位針對上述學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行討論并制訂出工作方案，其中包括盤式制動器工作原理的學(xué)習(xí)，摩擦片的拆裝，檢測的具體工作流程等。由于中職院校的學(xué)生文字功底較弱，制訂方案時不能夠準(zhǔn)確表達(dá)設(shè)計思路，必要的時候教師要給予分析和指導(dǎo)。最后教師根據(jù)各個小組提出的工作方案，制訂出統(tǒng)一的方案。

盤式制動器原理及摩擦片拆裝、檢測的學(xué)習(xí)工作頁見表1所列。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生一步步完成工作頁上的問題，并進(jìn)行填寫和記錄。

（4）實訓(xùn)注意事項。在上實訓(xùn)課時，學(xué)生要獨立使用舉升機(jī)及工、量具等設(shè)備，由于一些學(xué)生處于好奇、好動的年齡，存在很大危險，因此課前必須向?qū)W生詳細(xì)說明實訓(xùn)中應(yīng)該注意的事項：拆裝前，先確認(rèn)汽車置于工位中心并固定在舉升機(jī)上；拆卸過程中嚴(yán)禁其他學(xué)生私自操作舉升機(jī)按鈕；摩擦片拆卸后，不許踩踏制動踏板，否則活塞將從缸體中被壓出。

根據(jù)拆裝和檢查摩擦片這一學(xué)習(xí)任務(wù)的特點，針對學(xué)生在實際動手操作的過程中會存在的安全問題，必要時進(jìn)行示范操作，如：舉升機(jī)的使用方法、拆卸車輪和制動鉗時

表1 盤式制動器原理及摩擦片的拆裝、檢測學(xué)習(xí)工作頁

任務(wù)描述：一輛北汽紳寶轎車，車主反映該車制動系統(tǒng)有時不靈，輕度制動時，出現(xiàn)跑偏現(xiàn)象，車輛穩(wěn)定性變差，長時間進(jìn)行制動操作，出現(xiàn)制動距離過長、制動力不足的現(xiàn)象。接車人員檢查制動踏板高度及硬度，制動液液位等均符合技術(shù)要求，經(jīng)過維修技師初步診斷，確定故障出現(xiàn)在盤式制動器部分，需要對其進(jìn)行拆裝與檢修。

學(xué)習(xí)任務(wù)如下：

任務(wù)一：將盤式制動器各結(jié)構(gòu)部件的名稱填在圖中相應(yīng)的位置。

任務(wù)二：通過觀看視頻，參考下圖，描述出盤式制動器的工作原理。扳手的旋向等。

（5）完成任務(wù)。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，按照制訂的工作方案，參照教材、學(xué)習(xí)工作頁、維修手冊等，以小組為單位，完成盤式制動器原理及摩擦片的拆裝、檢測任務(wù)。

續(xù)表1

任務(wù)一：認(rèn)識盤式制動器結(jié)構(gòu)組成

學(xué)生自主查看教材，找出盤式制動器結(jié)構(gòu)組成的關(guān)鍵詞，并將關(guān)鍵詞寫在卡片上，然后將卡片張貼在工作頁的相應(yīng)位置，加深學(xué)生對結(jié)構(gòu)名稱的認(rèn)識。教師要把握任務(wù)進(jìn)程，維持課堂紀(jì)律。

任務(wù)二：盤式制動器的工作原理

教師使用頭腦風(fēng)暴法利用多媒體播放盤式制動器的工作原理動畫，每組推選優(yōu)秀的學(xué)生在班內(nèi)進(jìn)行復(fù)述講解，鍛煉學(xué)生的記憶力和分析能力。

任務(wù)三：拆卸盤式制動器摩擦片

學(xué)生獨立動手拆卸摩擦片，掌握拆卸注意事項，在拆卸過程中認(rèn)識制動器各結(jié)構(gòu)件?；竟ぷ髁鞒淌牵翰鹦盾囕啞鹦吨苿涌ㄣQ總成→拆卸摩擦片。在操作的關(guān)鍵步驟中，教師可進(jìn)行示范操作，學(xué)生進(jìn)行模仿訓(xùn)練，在保證學(xué)習(xí)效果同時提高課堂的學(xué)習(xí)效率。

任務(wù)四：目測檢查摩擦片使用情況

拆下摩擦片后，學(xué)生首先目測檢查摩擦片厚度，如果發(fā)現(xiàn)摩擦片上的溝槽幾乎磨平，則需要更換。然后檢查摩擦片表面是否有燒蝕、油污、異常磨損等情況，并在工作頁上進(jìn)行記錄。

任務(wù)五：使用游標(biāo)卡尺測量摩擦片3個點的厚度

教師首先檢查學(xué)生使用游標(biāo)卡尺的熟練程度，然后在教師的指導(dǎo)下，均勻地測量摩擦片上不同3個點的厚度，與磨損極限值進(jìn)行對比，必要時進(jìn)行更換。

（6）總結(jié)評價。學(xué)習(xí)任務(wù)完成后，要進(jìn)行總結(jié)評價，包括總結(jié)歸納和效果評價。總結(jié)歸納是讓學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行系統(tǒng)回顧，教師針對學(xué)生在執(zhí)行任務(wù)過程中存在的問題及需要改進(jìn)的地方給出建議和解決方案。學(xué)習(xí)效果通過學(xué)生自評、互評及教師點評，最終得出評分結(jié)果。最后進(jìn)行知識拓展，鼓勵引導(dǎo)學(xué)生自主查閱相關(guān)資料，思考引起車輛制動力不足的其他原因。

以上就是“任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法”的整個學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)計過程。經(jīng)過“任務(wù)驅(qū)動”學(xué)生不僅掌握了相關(guān)專業(yè)知識技能，還培養(yǎng)了學(xué)生歸納整理、溝通表達(dá)及團(tuán)隊合作等能力。

3 “任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法”應(yīng)用注意事項

“任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法”的實施必須以學(xué)生為本位，以學(xué)習(xí)任務(wù)作為動力。教師要精心設(shè)計任務(wù)，在設(shè)計時要注意以下幾個問題。

（1）任務(wù)要具有明確的目標(biāo)，教師要把學(xué)生需要完成的總體學(xué)習(xí)目標(biāo)分化到一個個容易掌握的學(xué)習(xí)任務(wù)中。

（2）設(shè)計的任務(wù)要符合學(xué)生的特點，不同層次的學(xué)生知識基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力有很大差別，在設(shè)計任務(wù)時教師要根據(jù)學(xué)生層次、年齡、興趣等特點，因材施教。

（3）任務(wù)設(shè)計要注意將知識技能的重難點分散開，掌握知識技能是一個循序漸進(jìn)不斷積累的過程，所以每個任務(wù)的大小、所含知識點的多少及任務(wù)之間的聯(lián)系都是要考慮的因素。

（4）任務(wù)設(shè)計完成后，在實施過程中教師還要充分地平衡好學(xué)生自主學(xué)習(xí)與合作探討，要留有時間讓學(xué)生獨立理解消化吸收，在此基礎(chǔ)上相互討論才能更有效地交流、切磋，相互啟發(fā)。最后教師要在學(xué)生遇到困難時，給予適時的點撥指導(dǎo)，控制好整個學(xué)習(xí)的節(jié)奏。

4 結(jié)語

中職院校是為社會培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)技能人才的搖籃，采用合適的教育教學(xué)模式對提高學(xué)生專業(yè)水平至關(guān)重要。筆者通過多年的實際教學(xué)，將“任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法”應(yīng)用于汽車底盤專業(yè)實訓(xùn)課程中，取得了良好的教學(xué)效果。