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        中職院校英語教學改革淺析

        2019-07-08 09:48:31曹佳麗
        贏未來 2019年13期
        關鍵詞:中職院校英語教學

        曹佳麗

        摘要:隨著中國經(jīng)濟飛速發(fā)展,我國對職業(yè)教育的發(fā)展更加重視,提高中職院校英語教學水平,提高中職院校學生的英語能力,以更好的適應就業(yè)需求,變得特別重要。目前,為了適應社會的需求,中職院校的英語教學改革提上日程,文章從中職院校英語教學改革的必要性、現(xiàn)狀、途徑等方面加以分析探討英語教學的創(chuàng)新之路。

        關鍵詞:中職院校;英語;教學

        1中職院校英語教學改革的必要性

        首先是國家對人才培養(yǎng)的要求?!吨袊圃?025》對人才培養(yǎng)要求中提出“要建立國際型、復合型、高素質專業(yè)技術人才隊伍”。其中“國際型”、“高素質型”人才的培養(yǎng)離不開高水平的中等職業(yè)教育。第二,社會對復合型人才的需求。在我國社會不斷提質發(fā)展,產(chǎn)業(yè)轉型升級的背景下,科技革命和產(chǎn)業(yè)革命蓬勃興起。在新一輪的科技革命和產(chǎn)業(yè)革命中,社會要求我們站在制高點,既要能熟練操作各種高端技術,還要能制造出各種智能化設備。這些要求以英語水平的提高為重要依托,因此,中職英語教學需要通過創(chuàng)新來符合社會發(fā)展要求。第三,個人綜合素質提高的需要。在全球化日益深化的時代背景下,文化交流與融合日益凸顯,人們除掌握各項技術能力外還需掌握一定的英語應用能力,了解不同國家的思想文化,跟隨全球化發(fā)展的步伐,不斷提高自身綜合素質。

        2中職院校英語教學現(xiàn)狀

        首先,學生基礎薄弱,接受能力高低不同。與進入高中的學生相比,中職院校內(nèi)的學生英語基礎知識掌握不牢固,作為學習的主體,學生在英語學習的過程中積極性和主動性差,不愿意與老師配合,導致其英語水平普遍較低。由于中職學生的興趣愛好、性格特征、語言表達能力和認知水平的差異,他們對英語知識的接受能力也大不相同。第二,教師教學模式僵硬固化。中職院校旨在培養(yǎng)創(chuàng)新能力強、能夠隨機應變的學生,但在中職英語教學中往往采用固化的模式,以考試成績?yōu)槟繕?,老師實行“滿堂灌”的策略。這種教學模式不符合中職院校以市場為導向的要求,不能為學生提供更多的實踐鍛煉的機會,而且在教學過程中,老師為了完成教學任務,依然采取傳統(tǒng)的教師講課、學生強記的灌輸式教學模式,導致學生的創(chuàng)造性發(fā)揮不足,課堂效率低下。

        3中職院校英語改革創(chuàng)新的途徑

        (1)更新觀念,創(chuàng)新英語教學思路。教育生態(tài)理念和教學互動理念作為我國近年來大力提倡的新型教育觀念,其內(nèi)容包括:教師和學生應當在學校、課堂這一生態(tài)環(huán)境下,進行平等的互助式學習。這一觀念改變了以往課堂上以老師為中心的現(xiàn)象,把課堂還給學生,真正做到在老師的引導組織下,學生自發(fā)地進行討論學習,成為課堂的主宰者。

        (2)知行合一,教學實踐化。中職英語教學旨在培養(yǎng)學生英語綜合應用能力,學生既要掌握廣泛的基礎知識,還要與社會接軌,與專業(yè)匹配,拓展職業(yè)崗位所需要的英語深度。因此在英語教學中,教師要加強鍛煉學生的實踐運用能力,把課堂上學到的基礎知識通過課外練習和實踐得到運用和鞏固。例如教師可以通過開展英語角、英語沙龍等方式讓學生在實際的溝通交流中熟料運用知識。

        (3)深化課改,教學模式多樣化。課改是個老生常談的話題,但是有些老師在實際中會流于形式,走過場,似乎一股風吹過就完事了。在理論與實踐的互相支撐下,我們應該充分尊重中職英語教學模式的多樣化,個性化。我個人更加提倡中職英語教學中的動起來,多多進行鍛煉中職生的動手動嘴動腦的活動,使學生們在大量的互動參與性合作性的活動中全方位得到鍛煉。課堂上用分組討論、情景模擬、競賽競猜、游戲化等等多種教學形式和手段,讓學生在樂學中成長。此外,充分應用強大的網(wǎng)絡優(yōu)勢,課上課下聯(lián)動,給學生提供更充分的資源和展現(xiàn)的機會秀出自己,提高自信心,增加學生專業(yè)英語學習的趣味性,便于學生對知識點的理解和掌握,真正提高學生能力。

        (4)堅持深造,提高師資力量。在教學理念和模式不斷創(chuàng)新的情況下,中職院校對英語教學水平的改革和提高成為必然。中職院校的英語教師不能只具備基礎知識或專業(yè)知識等單方面技能,而應把基礎、專業(yè)、實踐應用和教學能力相結合,組成高素質的英語教學隊伍。教師在堅持英語深造的基礎上,還要掌握各種先進的軟件平臺,學會運用各種高端授課技術,在信息技術高速發(fā)展下不斷提高教學效率,實現(xiàn)終身教育。

        (5)有效教學,評價方式多元化。中職院??刹扇W生互評、教師互評、師生互評的方式進行有效教學評價?;诖嗽u價,將互評互學落到實處,促進教師教學管理和提高教學質量的同時讓學生更加自信、積極主動地進行英語學習。

        總之,中職英語教學要與時代發(fā)展要求相契合,不斷改革創(chuàng)新教學思路,實現(xiàn)產(chǎn)教結合,形成特色的英語教學模式,培養(yǎng)真正的社會適用性人才。

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