楊志文

摘 要：憲法不僅是國家的根本大法，也是公民行為的基本準則。在初中階段有效開展憲法教學(xué)活動，主要是為了引導(dǎo)學(xué)生對憲法中規(guī)定的公民基本、義務(wù)做出深入了解，并對其產(chǎn)生深刻認識，能夠懂得維護和履行自己的權(quán)利和義務(wù)，能夠為憲法的權(quán)威、尊嚴給予自覺維護。為此，教師應(yīng)積極探索培養(yǎng)學(xué)生憲法精神的有效策略方法。

關(guān)鍵詞：中學(xué)生；憲法精神；培養(yǎng)策略

憲法精神包括四個方面的內(nèi)容：第一，堅持社會主義本質(zhì)特征。第二，堅持改革開放。第三，堅持實事求是，從實際出發(fā)的精神。第四堅持我國的民族團結(jié)和國家統(tǒng)一。就目前來看，雖然很多學(xué)校都逐漸重視起了中學(xué)生憲法精神的科學(xué)培養(yǎng)，但是其各項教學(xué)活動在具體落實中還存在諸多有待解決的問題。如，憲法理論性較強，且內(nèi)容抽象，學(xué)生理解起來難度較大，再加上教師引用的教學(xué)方式較為單一，未重視起師生互動交流等，所以教師應(yīng)不斷更新、優(yōu)化教育理念與模式。

一、完善憲法教育課外規(guī)劃，明確主題

基于各高中以往的憲法教育課外活動情況的綜合分析，可以將各年級、班級開展的各項憲法教育活動有機整合到一起，然后將其統(tǒng)一、合理地納入學(xué)生常規(guī)德育系列教育活動中。對此，應(yīng)適當加強對憲法教育課外活動的科學(xué)領(lǐng)導(dǎo)，真正做到有計劃、分階段，基于明確主題來進行憲法教育活動的合理組織。

首先，應(yīng)制訂好活動計劃。具體來講就是學(xué)校應(yīng)對學(xué)生憲法教育課外活動內(nèi)容、形式做出綜合分析，然后將其巧妙納入到學(xué)校德育整體的工作計劃中，使其能夠真正貫徹學(xué)生高中學(xué)習(xí)的始終，學(xué)校各級管理人員應(yīng)給予足夠重視，為各項活動的高效、順利開展提供有力支持。

其次，要做出合理的階段劃分，簡單來講，就是根據(jù)不同年級學(xué)生的個性特點與認知需求來進行現(xiàn)代教育目標的制訂。比如，對于高一學(xué)生，可以將學(xué)法教育視為重點內(nèi)容，實現(xiàn)與新生軍訓(xùn)、入學(xué)教育的有機整合，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的遵章守紀意識，對學(xué)校各項規(guī)章制度進行認真學(xué)習(xí)，對自身權(quán)利、義務(wù)做出全面了解與準確把握；對于高二學(xué)生，要將守法教育視為重點，通過引入學(xué)生熟悉、感興趣的案例并細致分析，使得學(xué)生能夠從不同角度來增強對憲法的認識，進一步優(yōu)化其憲法思維模式。為此，可以針對學(xué)生憲法意識、心理健康開展相應(yīng)的調(diào)查活動，以確保能夠及時發(fā)現(xiàn)、糾正學(xué)生思想、行為上的偏差；對于高三學(xué)生，應(yīng)將誠實守信以及用法教育視為重點，使得學(xué)生能夠真正懂得利用憲法知識來處理相關(guān)事件、維護自身權(quán)益[1]。

此外，還要重視活動主題的進一步明確。如“憲法教育月”“憲法進校園”等主題的教育活動。為了確保其教育成果，在定主題過程中應(yīng)對學(xué)生本階段的具體情況作出充分考慮，以此來促進學(xué)生憲法精神的不斷增強。

二、注重良好憲法教育校園氛圍的營造

校園環(huán)境、文化氛圍能夠給學(xué)生思想、行為帶來潛移默化的影響。對此，為了讓學(xué)生能夠在一個理想的憲法環(huán)境中學(xué)習(xí)成長，能夠在無形中接受到憲法教育，各學(xué)校應(yīng)充分利用現(xiàn)有資源與條件來進行憲法教育校園氛圍的營造。一方面，可以基于不同手段，多形式、多渠道地開展憲法教育的宣傳工作；另一方面，應(yīng)注重學(xué)習(xí)各部門之間的協(xié)調(diào)合作，在學(xué)校內(nèi)全面推行憲法教育。同時，還要注重各部門規(guī)章制度的構(gòu)建與完善[2]。如，在教室、宿舍以及食堂進行相關(guān)管理跳躍的張貼；或者是及時處理學(xué)生的違紀處分、各種糾紛以及貧苦生資助等問題。此外，還可以通過一些違法典型案例的講解來快速集中學(xué)生課堂注意力，真正給廣大高中生帶來警鳴的教育意義，以此來進一步優(yōu)化校園憲法教育輿論氛圍的渲染，為學(xué)生憲法精神的形成發(fā)展創(chuàng)造良好條件。例如，教師可以使用當前各個權(quán)威新聞媒體的典型事件來進行憲法教育。讓學(xué)生認識到憲法的關(guān)鍵性和權(quán)威性，能夠懂得在看事情的時候利用憲法思維來思考，有著良好的教育效果。

三、科學(xué)構(gòu)建完善運用憲法知識的平臺

憲法作為具有較強實踐性的知識內(nèi)容，要想學(xué)生對其產(chǎn)生透徹、準確理解，就要盡可能多地為學(xué)生提供實踐、接觸社會的機會。為此，學(xué)校應(yīng)整合現(xiàn)有資源、力量來為學(xué)生搭建運用憲法知識的平臺，幫助其積累豐富的用法體驗。一方面，學(xué)校應(yīng)通過不同渠道、形式來進行用法平臺的構(gòu)建，使得學(xué)生能夠獲得更多實踐機會。如，可以在學(xué)生中進行憲法咨詢服務(wù)協(xié)會、學(xué)生憲法社團的建立等。或者是組織模擬法庭、專題講座等各類實踐活動；另一方面，要積極鼓勵學(xué)生走入社會，盡可能多地參與一些憲法實踐活動。如，可以組織學(xué)生對禁毒教育基地、戒毒所等地進行參觀[3]?；蛘呤菍σ恍┟袷?、經(jīng)濟與刑事案件的審判活動進行旁聽。以此來引導(dǎo)學(xué)生從不同角度加強對相關(guān)憲法內(nèi)容的了解；此外，還可以定期邀請一些專家來到學(xué)校與學(xué)生針對某一案件進行交流分析，以此來為學(xué)生憲法精神的形成發(fā)展提供有力支持。

綜上所述，其教師應(yīng)正確認識到學(xué)生良好憲法精神的形成發(fā)展并非一朝一夕能夠完成的，要結(jié)合各中學(xué)校法治教育的具體情況，實現(xiàn)課內(nèi)外教學(xué)活動的有機整合，不斷拓展學(xué)生的認知視野，并通過新穎、多樣化教學(xué)策略方法的科學(xué)引用來全面調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，從整體上提升中學(xué)生的憲法意識、增強憲法精神，獲得更理想的教育培養(yǎng)成果。

參考文獻：

[1]梁發(fā)祥.淺談《政治生活》課程教學(xué)對中學(xué)生憲法意識的培養(yǎng)[J].思想政治課研究，2015（4）：67-70.

[2]梁發(fā)祥.“政治生活”課程教學(xué)中學(xué)生憲法意識的培養(yǎng)[J].天津師范大學(xué)學(xué)報（基礎(chǔ)教育版），2015，16（3）：52-55.

[3]張阜明.學(xué)習(xí)新憲法應(yīng)對中學(xué)生進行哪些方面的教育[J].中學(xué)政治課教學(xué)，1983（8）：13-14.

注：本文系陜西省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2018年度課題《中學(xué)生憲法精神培養(yǎng)研究》的研究成果，課題編號[SGH18B238]。

編輯 杜元元