李金寧

摘要：文學(xué)素養(yǎng)是人文素養(yǎng)的重要組成部分。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的現(xiàn)狀令人堪憂，主要表現(xiàn)在文學(xué)知識缺失、寫作水平不高、人文精神衰落等方面。高校應(yīng)在頂層設(shè)計(jì)、課程開設(shè)、氛圍營造、平臺(tái)搭建等方面下足功夫，狠抓大學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的提升。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生;文學(xué)素養(yǎng);現(xiàn)實(shí)問題;提升路徑

文學(xué)素養(yǎng)是人文素養(yǎng)的重要組成部分。大學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的高低不僅直接影響著他們未來的個(gè)人發(fā)展，這一群體表現(xiàn)出來的文學(xué)審美以及精神境界，決定著國家未來的文脈走向。剖析當(dāng)代大學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的現(xiàn)狀，結(jié)合實(shí)際提出提升大學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的有效辦法，是高校及其相關(guān)從業(yè)人員當(dāng)前及今后一段時(shí)期的重要課題之一。

一、大學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的現(xiàn)實(shí)狀況

課題組針對大學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的現(xiàn)實(shí)情況，在近10所高校進(jìn)行了走訪考察或問卷調(diào)查。通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)，當(dāng)代大學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)不容樂觀，主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面。

（一）文學(xué)知識缺失。在受訪的500多名大學(xué)生中，有近30%的大學(xué)生不能完全說出四書五經(jīng)的名稱，有近15%的大學(xué)生未能全部答對四大名著的作者及朝代。這些最淺顯、最典型的文學(xué)實(shí)例，尚未被大學(xué)生完全掌握。究其原因，主要在于大學(xué)生文學(xué)著作的閱讀量過少，部分大學(xué)生沉溺于現(xiàn)代電視劇、娛樂游戲等而忽視了對經(jīng)典文學(xué)著作的研讀;一些大學(xué)生在閱讀文學(xué)著作時(shí)，習(xí)慣于走馬觀花、囫圇吞棗，而缺乏對文學(xué)著作更深入的思考。文學(xué)知識的欠缺現(xiàn)象，在理工科院校的大學(xué)生中表現(xiàn)更為明顯，而高職?？茖W(xué)生比普通本科學(xué)生表現(xiàn)更為突出。

（二）寫作水平不高。調(diào)研發(fā)現(xiàn)，有超過75%的大學(xué)生認(rèn)為自己的寫作水平不高;有超過65%的大學(xué)生在近一年中未寫過超過1000字的文學(xué)文章。對比發(fā)現(xiàn)，人文學(xué)科的大學(xué)生寫作水平較理工學(xué)科的大學(xué)生更高;大學(xué)本科學(xué)生比?？茖W(xué)生更高。究其原因，主要是大學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)中，寫文章的機(jī)會(huì)和頻率越來越少，“有事發(fā)微信語音”“寫文章先百度”等習(xí)慣稱為一種生活常態(tài)。長此以往，大學(xué)生寫作水平自然每況愈下、不容樂觀。

（三）人文精神衰落。眾所周知，無論是國內(nèi)還是國外的經(jīng)典文學(xué)名著，其最大的共同點(diǎn)在于均具有濃郁的人文關(guān)懷、折射著較明顯的人文價(jià)值，讀者可以從經(jīng)典名著中感悟其時(shí)的人文精神。調(diào)研發(fā)現(xiàn)，當(dāng)代大學(xué)生的人文精神令人堪憂，一些大學(xué)生受西方不良思想的影響，在世界觀、人生觀、價(jià)值觀等方面存在偏差，部分大學(xué)生存在明顯的拜金主義、功利主義。在這種情況下，若大學(xué)生的人文精神得不到改觀，必然會(huì)影響他們未來的人生發(fā)展。

二、提升大學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的有效途徑

提升大學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，不僅能幫助大學(xué)生形成“斯是陋室，惟吾德馨”的超脫思想，還能改變大學(xué)生“急功近利、目光短淺、拘泥于現(xiàn)實(shí)”的現(xiàn)狀，培養(yǎng)他們“修身、齊家、治國、平天下”的優(yōu)秀品質(zhì)。鑒于此，高校應(yīng)從歷史角度和全局的高度出發(fā)，以時(shí)不我待的責(zé)任感狠抓大學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的提升。具體而言，要從以下方面系統(tǒng)推進(jìn)。

（一）優(yōu)化頂層設(shè)計(jì)。高校要在頂層設(shè)計(jì)上下功夫，建立起促進(jìn)大學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)提升的領(lǐng)導(dǎo)小組或議事協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)，專門研究和部署相關(guān)工作，使各級領(lǐng)導(dǎo)干部和廣大教職員工充分認(rèn)識到大學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的重要性，進(jìn)而有效推動(dòng)各項(xiàng)舉措的落地見效。

（二）開設(shè)文學(xué)課程。高校要注重在大學(xué)生中開設(shè)文學(xué)類課程，使大學(xué)生在常規(guī)課堂中學(xué)習(xí)和掌握必要的文學(xué)知識。在一些開課條件不成熟的高校，校方可通過購買網(wǎng)絡(luò)課程免費(fèi)向在校學(xué)生開放，以此彌補(bǔ)在教師隊(duì)伍等方面的不足。特別是對于一些理工科院?；?qū)？聘呗氃盒?，要通過開設(shè)必修課的形式，促使大學(xué)生明顯加大文學(xué)閱讀量，通過實(shí)實(shí)在在的考核督促大學(xué)生提升文學(xué)素養(yǎng)。

（三）營造良好氛圍。高校要建設(shè)格調(diào)高雅的大學(xué)環(huán)境文化，在校園文化建設(shè)進(jìn)程中，要注重充分運(yùn)用文學(xué)典故來命名或闡釋校園道路或建筑，使大學(xué)生在潛移默化中受到熏陶和影響。高校要通過舉辦“讀書月”系列活動(dòng)，設(shè)定相應(yīng)的指標(biāo)要求各班級、各分院積極參與，在校園里營造起濃郁的閱讀氛圍，引導(dǎo)、鼓勵(lì)、督促大學(xué)生多閱讀經(jīng)典名著，激發(fā)他們的閱讀興趣，進(jìn)而提升自身文學(xué)素養(yǎng)。

（四）搭建交流平臺(tái)。高校要結(jié)合不同類型、不同年級、不同成長背景的大學(xué)生的不同需要，搭建起全面覆蓋的文學(xué)交流平臺(tái)。例如，開設(shè)“百家大講堂”等文學(xué)類講座，提升學(xué)生學(xué)習(xí)文學(xué)的興趣;開展“文學(xué)知識競賽”，促進(jìn)大學(xué)生在比賽中掌握文學(xué)知識;開通“網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)”，以移動(dòng)優(yōu)先的原則，使大學(xué)生通過手機(jī)可以更加便捷地獲取自己感興趣的文學(xué)內(nèi)容。通過一系列的交流平臺(tái)，滿足大學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)提升的需要。

參考文獻(xiàn)：

[1]周尋.加強(qiáng)文學(xué)教育 提高大學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)[J].中國大學(xué)教學(xué)，2015（12）：86-88.

[2]沈姣.回歸人文之蘊(yùn)——提升文學(xué)素養(yǎng) 培養(yǎng)大學(xué)生核心價(jià)值觀[J].語文建設(shè)，2016（12）：73-74.