王琴琴

摘要：近年來，外來思潮的侵入，以及經(jīng)濟發(fā)展帶來的影響，使得很多大學生思想受到諸多負面因素的影響，來自社會、家庭、學習、工作等的壓力也給大學生增加了不小的心理負擔，這都會對大學生思想產(chǎn)生一定的影響，未來解決大學生思想問題，必須重視大學生思想政治教育工作的開展，在此基礎上，本文對新時代背景下大學生思想政治教育面對的機遇和挑戰(zhàn)進行研究分析。

關鍵詞：思想政治教育;機遇;挑戰(zhàn)

一、新時代背景下大學生思想政治教育面對的機遇

（一）大學生時代意識的形成

新時代背景下，信息技術發(fā)展迅猛，信息數(shù)量和信息傳播都是不可估量的，大學生可以通過新媒體平臺，獲取更多的信息，從而彌補了大學生課堂學習的不足，而新媒體平臺也成為了現(xiàn)今大學生獲取信息的重要的來源。新時代背景下，新媒體平臺對于信息的傳播具有共享性，因此，激發(fā)了人們創(chuàng)新和探索的欲望，大學生也不另外，由于大學生對事物的新鮮感，以及敢于嘗試勇氣，使得大學生很容接受新興事物，大學生對于新媒體平臺的利用能力也相對較高。新時代背景下，大學生可以通過多個角度去觀察世界的變化，也可以接收更多的新知識，大學生思維的靈活度和敏感度也因此有所增強。

（二）大學生學習過程的優(yōu)化

新時代背景下，大學生打破了傳統(tǒng)的學習模式，新媒體平臺越來越多的參與到大學生日常學習之中，也正是由于信息化技術的發(fā)展，大學生的交流范圍有所擴大，相互學習溝通，共同用早良好的學習范圍。

同時，新時代背景下，學生的自我學習能力也有所提升，更廣泛的交流方式使得學生可以更好的進行學生交流，在與不同人的交流溝通之中，學生學習能力也因此得到了提高。

（三）增強思想政治教育效果

思想政治教育對于學生而言，具有一定的針對性，但是為了實現(xiàn)思想政治教育的針對性，首先要對學生有一個全面的了解，特別是對于學生成長的心理變化要有一個系統(tǒng)的了解，因此才能針對學生實際發(fā)展的需要采取相應的措施。新時代背景下，大學生思想政治教育獲得新的教育平臺和教育媒介，師生之間可以通過新的平臺進行實時交流，信息傳遞也更加具有時效性。同時，新時代背景下，大學生思想政治教育擺脫傳統(tǒng)的灌輸式教育模式，教育形式更加多樣化，更能滿足大學生對于思想政治教育的需求。

二、新時代背景下大學生思想政治教育面對的挑戰(zhàn)

（一）大學生思想受到了不小的沖擊

新時代背景下，信息技術的應用，使得個人思想和言論可以進行自由的表達，不再受到“條條框框”的束縛，使得現(xiàn)今時代背景下大學生思想政治教育不能再重復傳統(tǒng)的教育定式，完全利用傳統(tǒng)的理論取束縛大學生思想的形成和表達，社會仿佛是一個多彩多姿的大舞臺，各種思想理論輪番上臺，大學生思想難免會因此受到不小的沖擊，對于正面信息和負面信息很難進行甄別，使得大學生很容易受到誘惑，迷失自我。

（二）大學生學風受到了影響

在新時代背景下，信息傳遞的便捷性和時效性，造成了不良影響就是大學生在學習和考試中出現(xiàn)“作弊”行為。信息的共享性，使得大學生可以隨時隨地查閱到以往學者們的研究成果，考試答案更是很輕松就可以獲得，因此學生不愿主動進行學習，而是愿意選擇“投機取巧”，早抄襲、舞弊等不良學風在大學生之間風行。

另外，新時代背景下，新事物的產(chǎn)生層出不窮，新媒體的應用，使得大學生很容易沉迷其中，追劇、網(wǎng)絡游戲、網(wǎng)絡交友等都在消耗著學生的學習時間，消磨學生的學習意志，對大學生學風產(chǎn)生不良的影響

（三）思想政治教育權威受到了威脅

新時代背景下，思想政治教育權威受到了不小的威脅。一方面教育工作者的主導權威受到了影響，另一方面，思想政治教育內容的權威性受到了影響。信息化時代，大量各種各樣的信息充斥了學生學習生活的空間，增加了學生選擇的空間，同時也增強了學生選擇的主動性。信息化科技的應用，使得傳統(tǒng)思想政治教育在空間和時間上的束縛蕩然無存，學生可以通過新媒體平臺的應用，自由的選擇學習時間和學習內容，教育內容的廣度和深度完全超越了傳統(tǒng)的教育模式和教育者，思想政治教育者和教育內容的權威地區(qū)因此面對嚴峻挑戰(zhàn)。

三、結語

新時代背景下，信息技術的應用，使得大學生思想政治教育不得不打破傳統(tǒng)，面臨前所未有的發(fā)展機遇，同時，也正是由于新時代背景下社會發(fā)展的影響，大學生思想政治教育也面臨著嚴峻的挑戰(zhàn)，因此，大學生思想政治教育應順應時代發(fā)展需要，直面挑戰(zhàn)，抓住發(fā)展機遇，推動大學生思想政治教育發(fā)展。

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