關(guān)安秀

現(xiàn)代教育的迅速發(fā)展，對(duì)教師教學(xué)也提出了新的教學(xué)要求，傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。在教學(xué)中，教師應(yīng)重視學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，以此提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。高中政治教學(xué)，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的政治素養(yǎng)，還可以培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感。在高中政治主題式教學(xué)中，政治認(rèn)同價(jià)值觀的應(yīng)用，有利于學(xué)生政治認(rèn)同素養(yǎng)的培養(yǎng)。筆者在本文基于“政治認(rèn)同”價(jià)值引領(lǐng)的高中政治主題式教學(xué)要點(diǎn)進(jìn)行探究。

一、將政治認(rèn)同素養(yǎng)作為教學(xué)目標(biāo)

在政治教學(xué)中，教學(xué)目標(biāo)具有十分重要的作用，是保障教學(xué)活動(dòng)順利開展的重要因素。在高中政治主題式教學(xué)中，教師應(yīng)以知識(shí)與技能目標(biāo)、過程與方法目標(biāo)、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)為基礎(chǔ)，將核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)融入其中，以便教學(xué)活動(dòng)的開展?；谌S目標(biāo)，將政治認(rèn)同價(jià)值觀體現(xiàn)在教學(xué)目標(biāo)中，制定教學(xué)目標(biāo)。目前，在實(shí)際教學(xué)中，部分教師將三維目標(biāo)作為教學(xué)主要目標(biāo)，忽略學(xué)生政治認(rèn)同價(jià)值觀的培養(yǎng)。為了實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，教師應(yīng)將政治認(rèn)同素養(yǎng)培養(yǎng)融入教學(xué)目標(biāo)中，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高。通過這種方式，培養(yǎng)學(xué)生政治觀念，明確學(xué)生政治立場(chǎng)，為學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升奠定基礎(chǔ)。

二、結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，整合政治認(rèn)同教學(xué)資源

主題式教學(xué)，就是教師在組織教學(xué)活動(dòng)的過程中，為學(xué)生制定政治學(xué)習(xí)目標(biāo)，根據(jù)主題內(nèi)容，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生學(xué)習(xí)情況，選擇教學(xué)內(nèi)容。在此過程中，教師應(yīng)將教學(xué)資源進(jìn)行整合優(yōu)化，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可以進(jìn)行深入分析，并在實(shí)際生活中能靈活應(yīng)用。在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，教師應(yīng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，開展教學(xué)活動(dòng)。以政治認(rèn)同素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)為例，在教學(xué)過程中，我們可以將其分為三類：理論認(rèn)同、道路認(rèn)同、政黨認(rèn)同。例如，將《走進(jìn)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)》《生活在人民當(dāng)家作主的國(guó)家》《建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)》等內(nèi)容整合在一起進(jìn)行教學(xué)，這部分內(nèi)容主要是理論認(rèn)同與道路認(rèn)同。在教學(xué)中，教師可以利用情境教學(xué)的方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，以此培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同素養(yǎng)。

三、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

主題式教學(xué)，就是根據(jù)學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，將教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活結(jié)合在一起，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解。通過這種方式，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到教學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際之間的聯(lián)系，進(jìn)而提高學(xué)生的實(shí)踐能力。例如，教學(xué)《我國(guó)政府是人民的政府》時(shí)，教師可以根據(jù)實(shí)際情況為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師可以將公安治理、交通管理、公共設(shè)施建設(shè)等作為情境內(nèi)容，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)這一部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，進(jìn)而提高學(xué)生的政治認(rèn)同感。

四、問題探究，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力

與傳統(tǒng)教學(xué)模式相比，主題式教學(xué)可以將分散的教學(xué)內(nèi)容整合在一起，有利于學(xué)生構(gòu)建完整的知識(shí)體系，對(duì)學(xué)生未來的學(xué)習(xí)與發(fā)展具有促進(jìn)作用。此外，傳統(tǒng)教學(xué)強(qiáng)調(diào)提高學(xué)生考試成績(jī)，而主題式教學(xué)，則重視學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。在高中政治主題式教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，以此培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，強(qiáng)化學(xué)生的政治認(rèn)同素養(yǎng)。例如，以《我國(guó)政府受人民的監(jiān)督》為例，在課堂教學(xué)中，基于教學(xué)內(nèi)容，向?qū)W生延伸社會(huì)現(xiàn)象，將政府機(jī)關(guān)的行政程序呈現(xiàn)在學(xué)生面前，將街道商販對(duì)城管執(zhí)法人員的看法在多媒體中展示出來。然后，對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問：為什么城管人員要對(duì)占道商販進(jìn)行處罰？街道管理的意義是什么？基于此，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分析。學(xué)生在探究的過程中，會(huì)將政府的職責(zé)和人民群眾的監(jiān)督職責(zé)了解清楚，最終，得出依法管理的重要性。在此過程中，學(xué)生的思維能力和自主學(xué)習(xí)能力得到培養(yǎng)，從而強(qiáng)化對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解。在高中政治教學(xué)中，利用主題式教學(xué)，不僅可以強(qiáng)化學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)，還能培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、政治認(rèn)同素養(yǎng)，有利于學(xué)生的全面發(fā)展。

總之，在高中政治教學(xué)中，教師應(yīng)重視學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，利用主題式教學(xué)法，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，使學(xué)生建立完整的知識(shí)體系，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展?；谡握J(rèn)同素養(yǎng)，通過主題式教學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升奠定基礎(chǔ)。