摘 要：隨著時(shí)代的發(fā)展，人們對(duì)音樂(lè)課程的關(guān)注度越來(lái)越高。許多的家長(zhǎng)都讓孩子接觸并深入進(jìn)行音樂(lè)的學(xué)習(xí)。但是音樂(lè)的教學(xué)內(nèi)容過(guò)于復(fù)雜，當(dāng)前的職業(yè)教育積極融合現(xiàn)代化教學(xué)手段，將電腦音樂(lè)技術(shù)應(yīng)用在高職音樂(lè)專業(yè)的視唱練耳教學(xué)中。文章從三個(gè)方面對(duì)電腦音樂(lè)技術(shù)在高職音樂(lè)專業(yè)視唱練耳教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了分析。

關(guān)鍵詞：電腦音樂(lè)技術(shù);高職音樂(lè)專業(yè);視唱練耳教學(xué)

一、科技對(duì)傳統(tǒng)視唱練耳教學(xué)模式的影響

在音樂(lè)課程教學(xué)中，視唱練耳教學(xué)是最為常見(jiàn)的教學(xué)內(nèi)容之一。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，通常是一個(gè)人，一架鋼琴，一名教師就能夠完成這樣的課程。但是這樣的課程主要是鍛煉學(xué)生的音準(zhǔn)和對(duì)于聲音的辨別能力，所以傳統(tǒng)的教師在講解的過(guò)程中都是不斷地進(jìn)行某個(gè)音節(jié)的吟唱，并且彈奏，從而讓學(xué)生能夠加深記憶。在這種情況下，學(xué)生的理解能力就非常重要。如果學(xué)生的理解能力不夠，就會(huì)導(dǎo)致這種彈奏和演唱不會(huì)產(chǎn)生任何效果。而且就算是學(xué)生理解了內(nèi)容的所在，卻也會(huì)出現(xiàn)兩個(gè)問(wèn)題：第一，發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題不夠全面。因?yàn)槁曇羰且环N奇特的東西，辨別聲音的不同很容易，但是用專業(yè)術(shù)語(yǔ)來(lái)描繪出具體的細(xì)微之處以此得到不同是非常不容易的。第二，如何改正難以做到。在很多的時(shí)候，教師會(huì)描述如何進(jìn)行內(nèi)容的改正，但是在實(shí)際的情況上來(lái)看，這種改正還是需要學(xué)生去理解，因此就很難做到快速改正。但是有了電腦音樂(lè)技術(shù)后，就能夠通過(guò)軟件進(jìn)行一些內(nèi)容的播放，從而讓學(xué)生知道自己的錯(cuò)誤在哪里。換句話說(shuō)，就是通過(guò)電腦技術(shù)，將不可見(jiàn)的聲音變成了可見(jiàn)的頻譜，這樣學(xué)生就能快速地進(jìn)行改進(jìn)，從而促進(jìn)音樂(lè)水平的提高。

二、電腦音樂(lè)技術(shù)在視唱練耳課程教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀

第一，設(shè)備不夠齊全。在當(dāng)前來(lái)看，電腦音樂(lè)技術(shù)相關(guān)設(shè)備的價(jià)格還是較為高昂的，很多的高職院校中并不能給每一個(gè)班級(jí)配備，這樣就導(dǎo)致了電腦音樂(lè)技術(shù)的相關(guān)設(shè)備不齊全，沒(méi)辦法全面應(yīng)用，從而引發(fā)電腦音樂(lè)技術(shù)不能較好地與視唱練耳課程的結(jié)合。第二，師資力量有限。因?yàn)殡娔X音樂(lè)技術(shù)在一定程度上來(lái)看，還是較為專業(yè)的，需要專業(yè)人士來(lái)進(jìn)行操作，但是我國(guó)目前大部分高職院校中，具備這一類能力的教師并不多，因此沒(méi)有辦法全面地普及此類內(nèi)容，就造成了課程難以進(jìn)行的情況。第三，電腦音樂(lè)技術(shù)與傳統(tǒng)音樂(lè)理念的對(duì)抗，在很多的高職院校中，一些老教師對(duì)于電腦音樂(lè)技術(shù)較為排斥，所以通常不愿意進(jìn)行此類課程的融合，導(dǎo)致課程效果無(wú)法得到保障。

三、電腦音樂(lè)技術(shù)在視唱練耳課程教學(xué)中的應(yīng)用策略

第一，合理地進(jìn)行資金的投入。在大部分高職院校中，其本身的資金都會(huì)存在一定的短缺，但是為了課程的建設(shè)，就需要將一定的資源向電腦音樂(lè)技術(shù)的建設(shè)方向傾斜。尤其是建設(shè)一個(gè)電腦音樂(lè)技術(shù)建設(shè)資金，這些資金不能被任何的課程所挪用，就能夠有效地保證資金不會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題，從而滿足課程的需求。第二，教師的引進(jìn)。想要更好地將電腦音樂(lè)技術(shù)融入視唱練耳課程之中，最好的辦法就是教師的引進(jìn)，要讓有能力的教師進(jìn)行此類內(nèi)容的教學(xué)，才能確保效果。所以應(yīng)該采用獵頭招聘的方式，來(lái)獲得這樣高尖端能力的教師，從而成為這個(gè)科目的帶頭人，這對(duì)于電腦音樂(lè)技術(shù)的應(yīng)用非常重要。第三，要進(jìn)行觀念普及。為了更好地改變這些老教師對(duì)于電腦音樂(lè)技術(shù)的態(tài)度，就需要從思想層面入手，進(jìn)行觀念的普及，從而讓這些教師更好地知道電腦音樂(lè)技術(shù)的長(zhǎng)處有哪些，這樣可以讓這些老教師從內(nèi)心深處認(rèn)可此類內(nèi)容。除了這三個(gè)方面，還需要積極地更新和引進(jìn)電腦音樂(lè)技術(shù)的相關(guān)軟件，這些軟件才是此類技術(shù)的核心，否則就無(wú)法更全面地開(kāi)展課程活動(dòng)。

綜上所述，我們需要積極地將電腦音樂(lè)技術(shù)不斷地同音樂(lè)教學(xué)融合，從而讓更多的科目都能夠獲得這種教學(xué)效果的提升，這樣就能快速地為社會(huì)輸出大量的音樂(lè)人才，進(jìn)一步促進(jìn)我國(guó)音樂(lè)事業(yè)的發(fā)展。

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作者簡(jiǎn)介：李建錦（1972—），男，內(nèi)蒙古鄂爾多斯人，本科，內(nèi)蒙古民族幼兒師范高等?？茖W(xué)校教師，研究方向：音樂(lè)理論教學(xué)。