姜衛(wèi)軍

【摘要】中職學(xué)校承擔(dān)著十分重要的職業(yè)人才培養(yǎng)職能，中職院校是職業(yè)教育體系的一個重要組成部分。利用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)可以實現(xiàn)中職學(xué)校教學(xué)水平的有效提升，提升運轉(zhuǎn)效率。文章在深入分析物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)特點的基礎(chǔ)上，較為詳細地闡述了中職學(xué)校教學(xué)的有效對策。

【關(guān)鍵詞】中職學(xué)校;物聯(lián)網(wǎng)技術(shù);教學(xué)創(chuàng)新

中職學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量在很大程度上直觀反映了職業(yè)教育的整體水平，中職院校承擔(dān)著基本的人才培養(yǎng)職能。物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)具有較強的可操作性，能夠大大提升中職學(xué)校教學(xué)的整體效率，采用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)建設(shè)計算機體系是未來中職信息化建設(shè)的一個主要發(fā)展方向。在這樣的形勢下深入分析物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在中職學(xué)校教學(xué)中的有效應(yīng)用對策，對于促進中職教育發(fā)展，具有十分積極的現(xiàn)實意義[1]。

一、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的基本概念

物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)是在計算機軟件技術(shù)充分發(fā)展的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的一種萬物互聯(lián)形式。一般來講，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)是針對虛擬化的計算機技術(shù)，通過云端實現(xiàn)的一種跨平臺網(wǎng)絡(luò)訪問程序，可以說，只要是與網(wǎng)絡(luò)相連接的設(shè)備就可以實現(xiàn)這一目的。一個簡單的云端設(shè)備就可以通過專門的程序?qū)崿F(xiàn)對特定的網(wǎng)絡(luò)進行訪問和瀏覽，然后網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器可以對數(shù)據(jù)材料進行加工和整理，最后通過網(wǎng)絡(luò)傳回用戶的移動終端進行顯示，可以大大簡化網(wǎng)絡(luò)訪問的基本流程，提升網(wǎng)絡(luò)管理的整體效率，增強用戶的體驗性。因此，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在中職教學(xué)中的應(yīng)用，能轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的管理模式，提升中職教學(xué)發(fā)展水平[2]。

二、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對于傳統(tǒng)中職教學(xué)的升級

在開展中職教學(xué)的過程中，采用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)模式，可以增強教學(xué)的針對性，通過融入更多的科技教學(xué)元素，可以提升學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)效果。在運用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)開展教學(xué)的過程中，通過新型的教學(xué)組織與教學(xué)演練，可以提升學(xué)生的參與度和代入感，讓學(xué)生在新穎的教學(xué)環(huán)境中感受到學(xué)習(xí)的魅力。作為中職教育工作者，要探索新型物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)教學(xué)模式，綜合運用這一模式，從而真正吸引學(xué)生到課堂中來。很多學(xué)生在中職教學(xué)過程中，由于缺乏學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)參與度，學(xué)習(xí)沒有針對性和實效性，有待進一步優(yōu)化提升。作為中職教師，在開展中職教學(xué)中，要深入分析物聯(lián)網(wǎng)教學(xué)體系和教學(xué)結(jié)構(gòu)，針對學(xué)生特點進行有針對性的探索，引領(lǐng)現(xiàn)代中職信息化教學(xué)發(fā)展。

三、在中職學(xué)校教學(xué)中應(yīng)用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)時應(yīng)該遵循的基本原則

物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)具有其他計算機管理技術(shù)所不具備的多種優(yōu)勢，其在中職學(xué)校教學(xué)中的應(yīng)用，實現(xiàn)了管理水平的整體提升。運用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的根本目的在于高效管理信息資源，并且能夠運用最為簡便的方式實現(xiàn)資源的集中管理和調(diào)配，能夠快速對教學(xué)資源進行整合實踐，為教學(xué)的高效開展提供良好的技術(shù)支持和前提條件。因此，在應(yīng)用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進行中職教學(xué)的時候，應(yīng)該嚴格遵循相應(yīng)的原則，最終實現(xiàn)對信息資源的最優(yōu)化利用。所以在運用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的過程中應(yīng)該遵循以下幾個基本原則。

（一）穩(wěn)定性原則

計算機教學(xué)體系承擔(dān)著重要的教育職能，是保證中職教育順利開展的關(guān)鍵部分。因此，在中職學(xué)校教學(xué)和管理過程中，應(yīng)該嚴格保證計算機系統(tǒng)運行的穩(wěn)定性和先進性，這樣才能為教學(xué)流程的順利開展奠定良好的基礎(chǔ)條件。在運用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的時候，穩(wěn)定性原則也是非常重要的，是中職學(xué)校教學(xué)過程中應(yīng)該遵循的基本原則。應(yīng)該盡量選擇系統(tǒng)結(jié)構(gòu)成熟、運行穩(wěn)定的技術(shù)產(chǎn)品，以確保計算機實驗室平穩(wěn)運行。

（二）擴展性原則

隨著高等教育的不斷發(fā)展，教育形式和教育理念也在不斷優(yōu)化升級，這就對中職教育職能提出了更高的要求，需要中職計算機體系具有更強的適應(yīng)性和可升級性，以不斷滿足快速發(fā)展的教育趨勢。因此，中職計算機系統(tǒng)在應(yīng)用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的過程中，應(yīng)該充分考慮中職教育發(fā)展的實際需要，選擇具有較強開放性和包容性的系統(tǒng)，同時具有一定的可升級性，這樣才能更好地適應(yīng)未來教育發(fā)展趨勢，滿足中職計算機教育發(fā)展的實際需要。

（三）高效率性和可伸縮性原則

在中職學(xué)校教學(xué)中應(yīng)用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，最根本的目的在于提升教育質(zhì)量和效率，簡化管理流程，提升管理工作質(zhì)量。因此，在應(yīng)用的物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)過程中應(yīng)該遵循高效率性和可伸縮性原則。也就是說，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)能夠?qū)崿F(xiàn)對計算機管理的快速反應(yīng)，及時按照需求變化，比如外語語言教學(xué)、專業(yè)實訓(xùn)等教育內(nèi)容，增加相應(yīng)的教育系統(tǒng)，滿足不同專業(yè)對于信息化教學(xué)的需求。

（四）安全性原則

除了注重物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在中職學(xué)校教學(xué)中的應(yīng)用效率，還有一個十分重要的原則是安全性原則。在中職教學(xué)過程中，保證一定的安全性也是應(yīng)該重點關(guān)注的問題。物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)能夠?qū)崿F(xiàn)計算機核心數(shù)據(jù)的備份，具有較高的安全性能，實現(xiàn)數(shù)據(jù)與終端隔離，防止網(wǎng)絡(luò)病毒的侵入，一旦數(shù)據(jù)出現(xiàn)問題或者丟失，能夠及時采取行之有效的措施予以補救，保證穩(wěn)定性和安全性，保證中職教育的順利進行[3]。

（五）易管理性原則

高校信息管理是一項十分龐雜的工作，需要由具備豐富專業(yè)知識的人員專門負責(zé)，這就無形中增加了中職學(xué)校教學(xué)的工作量和工作難度。因此，在運用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的過程中，應(yīng)該注重提升計算機的管理效率，解決傳統(tǒng)管理形式存在的問題和缺陷。從傳統(tǒng)的計算機系統(tǒng)管理來看，中職計算機系統(tǒng)應(yīng)該在提升管理效率方面多下功夫，應(yīng)用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)簡化操作界面和管理流程，減少軟件維護的工作量，提升工作效率。

（六）低成本原則

中職院校在正常的運轉(zhuǎn)過程中需要投入大量的資金，日常支出量較大。因此，在物聯(lián)網(wǎng)建設(shè)過程中，應(yīng)該盡量降低維護和管理成本，這也是應(yīng)用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)過程中應(yīng)該遵循的基本原則之一。物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與其他教學(xué)措施相比，具有較強的虛擬性特點，不需要投入相應(yīng)的基礎(chǔ)設(shè)施，僅需采用計算機云技術(shù)就可以實現(xiàn)，因此在成本的投入方面就會較低，可以為中職大大節(jié)約資金成本，并且同時可以滿足多方面要求，提升整體管理效果。

四、在中職教學(xué)體系中應(yīng)用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的策略

（一）堅持以信息建設(shè)為中心，提升物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的實用性

在現(xiàn)代中職教育改革過程中，信息化是一個重要的創(chuàng)新改革方向。作為中職教師，要摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方式，充分認識到現(xiàn)代物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在課堂上的作用。物聯(lián)網(wǎng)信息化教學(xué)不是簡單的視頻教學(xué)，而是利用多種信息技術(shù)，將課堂知識真正與學(xué)生需求結(jié)合起來，提升綜合教學(xué)效果。在現(xiàn)代中職課堂上，網(wǎng)絡(luò)和基礎(chǔ)設(shè)備已經(jīng)實現(xiàn)了普及，但是如何有效利用這些設(shè)施，實現(xiàn)信息化教學(xué)目標，是教師需要重點考慮的問題。學(xué)習(xí)知識的最終目的是應(yīng)用知識，如果中職教學(xué)不能貼近生活實踐，那么整個教學(xué)改革創(chuàng)新無異于空中樓閣。作為中職教師，要始終堅持一個教學(xué)原則，就是物聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用要服務(wù)于學(xué)生需求，將實踐性原則作為教學(xué)改革的主要原則與方向，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中切實提升自己的綜合能力。作為中職教師，要提高對實踐教育的重視程度，引入多種實踐教育模式，讓學(xué)生真正參與到知識體系中來[4]。

（二）提升物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)利用效率，推動信息化發(fā)展

效率低下一直是中職教學(xué)存在的主要問題。作為中職教師，要堅持高效性原則，利用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)豐富課堂內(nèi)容，提升課堂教學(xué)效率。作為中職教師，要提高課程設(shè)計能力，在有限的時間內(nèi)輸入更多的教育精華，增加物聯(lián)網(wǎng)體系的知識含量，實現(xiàn)教育的高效創(chuàng)新，滿足中職學(xué)生對于學(xué)科知識的需求，切實提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。在信息快速傳播的今天，提升課堂容量和課堂效率，是中職教育改革的重要方向。物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，在中職教學(xué)中有著廣闊的應(yīng)用空間。

（三）創(chuàng)新管理模式，夯實物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用基礎(chǔ)

在中職學(xué)校的教學(xué)和管理過程中，要想有效提升管理效率，提升管理系統(tǒng)的運行質(zhì)量是非常重要的。在此過程中，中職院?？梢园l(fā)揮物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的優(yōu)勢，結(jié)合云計算技術(shù)，提升系統(tǒng)軟件的云中資源存儲能力。具體來說，云中基礎(chǔ)資源包括基本的操作軟件、常見的應(yīng)用軟件以及相應(yīng)的存儲區(qū)等。物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)可以將計算機實驗室在教育實踐中所需要的全部軟件上傳到存儲服務(wù)器之中，作為云端教育資源。當中職教學(xué)實踐中需要某一教學(xué)資源的時候，就可以快速地從云端調(diào)取，大大提升了教學(xué)管理效率。而且這些上傳到云端服務(wù)器的教育資源并不是一成不變的，可以利用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)實施動態(tài)化管理，隨時根據(jù)實際教育需求添加鏡像，對鏡像進行升級或者刪除，滿足不同階段的教育需求。除此之外，還可以利用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)構(gòu)建資源池和終端地址池，將計算機終端MAC地址全部集中存放在虛擬的服務(wù)器之上，完成對計算機終端的統(tǒng)一集中管理，從而大大提升計算機教學(xué)管理效率。

五、結(jié)語

綜上所述，在中職教育的發(fā)展過程中，應(yīng)該積極利用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的優(yōu)勢，提升信息化管理的整體水平。應(yīng)該在遵循基本應(yīng)用原則的基礎(chǔ)上，不斷改進物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用形式，擴展中職計算機系統(tǒng)的存儲空間，提升對教育信息的處理能力和適應(yīng)性，更好地服務(wù)于中職教育，為社會培養(yǎng)更多的專業(yè)技術(shù)人才。

【參考文獻】

[1]鄭龍根，王俊.物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)課程實驗的創(chuàng)新[J].實驗室研究與探索，2016（10）：139-142.

[2]李琳，嚴正宇.基于“三創(chuàng)教育”的高職物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才培養(yǎng)實踐研究[J].價值工程，2018（08）：212-213.

[3]馮皓.物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在中職學(xué)校中的教學(xué)思考[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報（下旬），2015（05）：111-112.

[4]韓鳳英.物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在智慧校園中的應(yīng)用研究[J].江西電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2015（01）：35-38.