摘? 要：隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，各種先進的教學理念和教學方法層出不窮，不僅提高了學校的教學水平，也讓各學科的教學質量得到了有效的提升。特別是快樂體育理念，在近些年當中，被廣泛地應用在高校乒乓球教學當中，這種教學理念的應用，使我國傳統(tǒng)體育教學模式枯燥乏味的狀況得到了有效的改善，通過快樂體育理念的指導，不僅能夠對學生身體素質進行有效的鍛煉，還能使其參與學習的心情更加輕松、愉悅，對學生綜合素質培養(yǎng)具有非常積極的作用。因此，該文針對快樂體育在高校乒乓球教學中的應用進行討論，并對具體應用措施展開論述。

關鍵詞：高校? 乒乓球教學? 快樂體育? 實施策略

中圖分類號：G846? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：1672-3791（2019）04（a）-0122-02

在高校體育教學當中，乒乓球教學是一項非常關鍵的內容，同時也是學生較為喜愛的運動方式之一，但在具體教學當中，由于部分教師地教學思想和教學方法較為陳舊，導致其在教學當中一味地進行理論知識的講解，或要求學生進行機械的練習，這不僅對學生的學習興趣造成了消減，同時也影響了教學效果的提升。而快樂體育的提出，要求教師采用快樂教學的方式，對各項基礎知識和技術動作進行有效的傳授，使學生能夠在學習的過程中感受快樂，并將相關內容掌握，對于乒乓球教學效果的提升具有非常積極的作用。因此，針對其實施策略加強研究是很有必要的。

1? 在高校乒乓球教學當中實施快樂體育的意義

高校在進行乒乓球教學的過程中對快樂體育理念加強應用，能夠使學生學習的積極性和主動性得到很大的提升，運用各種快樂教學方法，教師可以更好地營造課堂教學氛圍，使學生的學習興趣得到有效的激發(fā)。當前階段，很多大學生對于體育學習其實并不感興趣，甚至對相關教學會存在一定的抵觸心理，往往上課只是為了學分，保證不掛科即可，所以在學習期間都只是應付了事，對于教師給出的要求虛與蛇尾，加上教師未能對相關教學方法進行科學的使用，導致學生對于乒乓球的學習興趣被進一步削弱。而快樂體育理念要求教師對教學的方法進行重新的選擇，要提升教學方法應用的科學性和有效性，運用輕松高效的方式來提升學生的學習質量，在此過程中，教師需要進行充分的引導，使學生能夠對乒乓球運動的魅力進行充分的感受。

在乒乓球教學當中引入快樂體育模式，能夠對大眾體育的發(fā)展產生一定的推動作用，利用快樂體育的教學理念和方法，能夠幫助學生樹立終身體育觀念，對學生未來的發(fā)展具有積極的作用，而且通過快樂體育能夠使乒乓球運動的吸引力得到進一步的提升，能夠為國家乒乓球事業(yè)的發(fā)展提供支持。

2? 在高校乒乓球教學中落實快樂體育的具體措施

2.1 對學生的主體地位保持尊重

在傳統(tǒng)形式的乒乓球教學當中，往往是由教師占據課堂的主體地位，并主導著課堂的進程，但在這種情況下，學生只能從課堂學習當中獲得良好的指導，卻沒有相應的實踐機會，在此過程中，學生所學大多屬于被動接受，而這對于學生學習積極性的提升是非常不利，會使其逐漸喪失學習乒乓球的興趣。所以，教師在應用快樂體育進行教學的過程中，必須要將學生學習的實際需求作為出發(fā)點，將學生放在課堂教學的主體位置上，使其能夠對乒乓球運動進行有效的參與，在從中感受快樂的同時，將相關知識掌握[1]。

例如，在首次進行乒乓球教學時，教師需要為學生進行乒乓球知識點的介紹，并對該項運動的教學活動進行分析，做好本學期的教學計劃編制工作，同時，要對乒乓球拍的掌握方式進行講解。但在此過程中，不能一開始就直接采用強制性的要求，固定學生的握拍方式，這樣可能會讓學生產生抵觸心理，同時也會對學生主觀能動性的發(fā)揮造成不利影響。教師可以讓學生對自己的握拍方式加以展示，然后與大家針對各自握拍的方式進行具體分析，并對其中操作方式不正確的情況進行糾正，使學生能夠將乒乓球方面的基礎知識更好地掌握。隨后，教師可以對一些較為簡單的發(fā)球方式進行講解，鼓勵學生自主練習，使學生能夠在實踐當中對相關知識加以體驗，并從中掌握相應的運動技能。這樣不僅能夠讓學生對乒乓球運動產生興趣，還能為后續(xù)的學習奠定相應的基礎[2]。

2.2 對教學內容進行合理設置

（1）做好教學內容設置工作，從心理學角度來看，教學內容過于枯燥會使學生的學習熱情受到嚴重的影響，難以對課堂教學內容產生學習動機。換言之，教學內容越豐富，對于學生的吸引力也就越強，這不僅能夠使學生集中精力的進行學習，還能獲得良好的教學效果。而乒乓球運動本身就涵蓋較多的教學內容，所以，在對教學內容進行選擇的過程中，具有較高的靈活性。但乒乓球在基礎性動作方面較為乏味，想要保證教學的有效性，教師可以對組合法及軟式化的方法進行使用，其中軟式化法是針對一些難度較高的內容實施軟式化處理，簡單地說，就是對某個動作進行分解練習，達到由簡入繁的目的。而組合法主要是對較為乏味和單調的技術動作進行組合處理，雖然會適當提升動作的難度，但會激發(fā)學生的好勝心理，通過對組合動作的有效學習，能夠獲得一定的操作感和成就感[3]。

（2）對相關教學及比賽視頻進行播放。高校在乒乓球教學方面，要保證學生除了能夠打球、看球以及評球之外，還要對其中的技術以及戰(zhàn)術進行充分的了解，而針對乒乓球教學落實快樂體育教學時，教師可以采用視頻教學的方式來引導學生進行學習，通過視頻教學對學生加以吸引，使其能夠感受乒乓球愉悅性和競爭性的同時，更好地掌握相關技術動作。而在觀看比賽視頻期間，教師應該針對其中的規(guī)則、術語以及戰(zhàn)術進行講解，使學生能夠在掌握相關技巧的同時學會欣賞[4]。

2.3 對教學手段以及考核評價體系加強創(chuàng)新

（1）要對多樣化的教學方法進行使用，快樂體育理念要求教師要對自身的教學方法進行不斷的創(chuàng)新，運用具有較強趣味性的教學方式對學生的熱情加以激發(fā)。例如，應用多媒體教學法以及掛圖法對一些具有較強抽象性的知識進行轉化，提升知識的形象性，從而降低學習難度，使學生的學習積極性能夠得到有效的提升。（2）對考核評價體系進行多樣化建設，快樂體育比較注重教學過程和教學效果的評價，且學生的進步也要納入評價內容當中，使學生能夠真切地感受到自身的進步。目前，大部分高校在體育教學考核方面往往會將學生的課程考勤、專項考試成績以及身體素質情況作為主要考核項目，而快樂體育模式下，教師在此基礎上，還要對學生日常表現保持重視，可以對考試分數在評價中的比重適當調整。而結果會對快樂教育是否快樂造成直接的影響，對學習結果進行合理的反饋能夠使學生更好地感受學習的快樂[5]。

3? 結語

綜上所述，對快樂體育理念進行有效的應用，能夠使高校乒乓球教學質量得到進一步的提升，因此，教師在開展乒乓球教學的過程中，一定要對快樂體育進行有效的貫徹，使快樂體育的作用能夠充分地發(fā)揮出來，更好地推動高校體育教學的發(fā)展。

參考文獻

[1] 寧啟璜.探討高校乒乓球教學中快樂體育的實施策略[J].體育世界：學術版，2017，12（6）：99-100.

[2] 周政.簡析高校乒乓球教學中快樂體育的實施策略[J].運動，2018，25（13）：91-92.

[3] 楊曉波.“快樂體育”教學模式在高校乒乓球教學改革中的應用[J].文體用品與科技，2018，34（11）：158-159.

[4] 雷貽莛.快樂體育教學模式在高校乒乓球教學中的有效應用[J].體育時空，2018，24（10）：91.

[5] 張云龍，李瑋寧.快樂體育教學策略在高校乒乓球教學中的運用分析[J].當代體育科技，2017，7（1）：9，19.

①作者簡介：周圣平（1966，2—），男，漢族，湖北荊州人，本科，副教授，研究方向：高等學校體育教學與訓練。