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        中職語文教學(xué)初探

        2019-07-08 03:26:39盧航燕
        學(xué)周刊 2019年21期
        關(guān)鍵詞:中職語文現(xiàn)狀措施

        摘 要:語文學(xué)科是人文科學(xué)中最為基礎(chǔ)的一門學(xué)科,也是與傳統(tǒng)文化和民族文化聯(lián)系最為密切的一門學(xué)科,工具性和人文性是其最重要的特征,所以在中等職業(yè)教育的課程體系中也有著非常重要的地位。但是,從現(xiàn)實情況來看,當(dāng)前的中職語文教學(xué)中存在一些問題,影響了語文課程的教學(xué)效果,需要采取恰當(dāng)措施來扎實推進語文教學(xué),實現(xiàn)學(xué)科育人的目標(biāo)。

        關(guān)鍵詞:中職語文;現(xiàn)狀;措施

        中圖分類號:G71 ? ? ? ? ?文獻標(biāo)識碼:A

        文章編號:1673-9132(2019)21-0024-01

        DOI:10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.21.020

        隨著我國教育改革的深入發(fā)展,中職教育越來越被社會重視,這對于中職學(xué)校來說是非常難得的發(fā)展機遇,但是中職教育中還存在著一些問題亟待解決。語文學(xué)科是一門基礎(chǔ)性學(xué)科,學(xué)好語文是學(xué)好其他學(xué)科的基礎(chǔ),目前中職語文教學(xué)中存在的問題主要有以下幾方面。

        首先,學(xué)生不重視。語文學(xué)科作為一門基礎(chǔ)性學(xué)科和必修的公共學(xué)科,其重要性不言而喻,但是學(xué)生卻缺乏足夠的重視。他們認(rèn)為應(yīng)該把主要精力放在專業(yè)學(xué)科上,所以對語文學(xué)習(xí)的積極性不高,學(xué)習(xí)氛圍不濃。其次,教師的教學(xué)模式單一。很多語文教師在教學(xué)中缺乏主動求變的意識,多采用灌輸式教學(xué)模式,沒有把語文的實用價值以及其與生活的密切聯(lián)系結(jié)合起來,導(dǎo)致課堂氣氛沉悶,影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和參與熱情。最后,就是學(xué)校考核評價機制的影響。中職學(xué)校競爭氛圍不濃,還存在平均主義的情況,特別是像語文這樣的公共學(xué)科,和學(xué)生就業(yè)的聯(lián)系性不強,所以語文教師的教學(xué)積極性不高,對課程改革和教學(xué)研究投入的精力有限。

        教學(xué)是學(xué)校生存和發(fā)展的生命線,隨著國家對于中等職業(yè)教育的重視,深化中職教育改革勢在必行。語文學(xué)科作為一門必修學(xué)科,是必須要認(rèn)真推進的,需要結(jié)合當(dāng)前中職教育發(fā)展的現(xiàn)實需求,特別是中職學(xué)生的現(xiàn)狀來科學(xué)、有序地推進,切實落實《中等職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)大綱》的要求,為學(xué)生素質(zhì)提升和能力提高提供保障。具體來說,可以采取這些措施來落實新時期的中職語文學(xué)科教學(xué)。

        一、思想上高度重視

        語文學(xué)科是一門工具性學(xué)科,是文化傳遞、思想交流的載體,對于學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)課程知識以及未來的就業(yè)或者創(chuàng)業(yè)都有著重要的影響,所以它是學(xué)生必須要學(xué)習(xí)且要學(xué)好的一門重要學(xué)科。

        語文教師要充分地認(rèn)識到語文學(xué)科在學(xué)生學(xué)習(xí)中的重要價值和意義所在,在思想上要充分重視,特別是要針對新修訂的《語文教學(xué)大綱》的要求,認(rèn)真研究教學(xué)需要達到的目標(biāo)和每一階段的具體任務(wù)。同時,要認(rèn)真研究學(xué)情,特別是所面對的學(xué)生群體在初中階段的語文學(xué)習(xí)狀況,結(jié)合學(xué)生的現(xiàn)實基礎(chǔ)和課程要求有序推進教學(xué),這樣才能夠提高教學(xué)的實效性。

        同時,也要在起始階段就告知學(xué)生語文學(xué)科的重要價值,使學(xué)生真正知曉學(xué)習(xí)語文的必要性和學(xué)好語文的重要性。學(xué)生目標(biāo)清楚了才會在課堂上認(rèn)真對待,才能夠逐漸優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

        二、調(diào)整教學(xué)方法,注重調(diào)動學(xué)生積極性

        教學(xué)過程應(yīng)該是教師的教和學(xué)生的學(xué)之間的雙向互動過程,教師的教最終是服務(wù)于學(xué)生更好地學(xué),能夠?qū)W會、學(xué)懂,最終能夠?qū)W以致用,應(yīng)用語文學(xué)科的知識提升自己各方面的能力,為將來的發(fā)展打下更好的基礎(chǔ)。所以,在中職語文教學(xué)中,既應(yīng)該包括知識上的學(xué)習(xí)和積累,還應(yīng)該包括學(xué)生能力上的提升和道德認(rèn)知、價值觀的健康發(fā)展,因此教師的教學(xué)方法不應(yīng)該是固定化甚至是單一化的。特別是面對現(xiàn)在的學(xué)生,他們本身隨著年齡的變化就各具特點,我們教師要結(jié)合學(xué)生的現(xiàn)實需求來靈活地開展語文教學(xué)活動,要注重調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性和主動性,發(fā)揮學(xué)生的主體地位。

        在語文課堂上,可以用導(dǎo)學(xué)案的方式讓學(xué)生自己去梳理和總結(jié)一些基礎(chǔ)知識,讓學(xué)生動起來,有事做。鼓勵學(xué)生敢于發(fā)表自己的看法,讓學(xué)生多說、勤做??梢蚤_展小組合作式或者探究式教學(xué),教師在此過程中發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)中的引導(dǎo)者和合作者的角色,輔助學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣的過程中,學(xué)生才可能真正實現(xiàn)學(xué)有所得、學(xué)有所獲。這樣才能夠有效地提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。

        三、完善教學(xué)評價機制

        對中職學(xué)校來說,教學(xué)質(zhì)量影響學(xué)生素質(zhì),而學(xué)生的素質(zhì)又直接影響了學(xué)生的就業(yè)情況,所以必須要結(jié)合當(dāng)前中職學(xué)校發(fā)展所面臨的機遇和挑戰(zhàn)主動求變。教師是學(xué)校大家庭的一員,教師的教學(xué)積極性直接影響課堂教學(xué)效果,所以學(xué)校要結(jié)合新時期中職教育的發(fā)展需求努力構(gòu)建公平合理、符合本校校情的教師考評機制。特別是要注重參照學(xué)生的反饋,獎勵先進刺激后進,用良性的競爭氛圍來推動學(xué)校教育教學(xué)工作的進一步提升。

        教育是一項育人的工作,中職語文教學(xué)工作也是如此。廣大語文教師要立足于本職工作,認(rèn)真研究新時期中職教育的發(fā)展要求,認(rèn)真了解學(xué)生實際,結(jié)合語文學(xué)科的特點來有效推進語文教學(xué)工作,不僅要在思想上高度重視,還要在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生,重視教學(xué)方法的調(diào)整,建構(gòu)科學(xué)的評價機制,相信一定能夠把語文教學(xué)工作推向新的階段。

        參考文獻:

        [1]眭平.江蘇省中職文化基礎(chǔ)課程改革和教材建設(shè)的基本思路[J].職教通訊,2001(8).

        [2]朱永新.新教育之夢[M].北京:人民教育出版社,2004.

        [責(zé)任編輯 李 媛]

        作者簡介: 盧航燕(1971.1— ),女,漢族,河北南和人,高級講師,研究方向:中職語文教學(xué)。

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