孟慶民

摘? 要：小學(xué)生正處于身心迅速發(fā)展的時(shí)期，這個(gè)階段的學(xué)生具有很強(qiáng)的可塑性，然而當(dāng)前很多家庭中都是一個(gè)孩子，這就使得學(xué)生容易養(yǎng)成一些不良習(xí)慣，進(jìn)而出現(xiàn)一些不良行為，如挑食、耍脾氣、不節(jié)儉、自私等，這就需要強(qiáng)化對(duì)小學(xué)生的文明禮儀教育，讓學(xué)生能夠逐漸養(yǎng)成良好的習(xí)慣。鑒于此，該文分析了小學(xué)德育教學(xué)中“八禮四儀”的作用，并提出落實(shí)“八禮四儀”培養(yǎng)的有效措施。

關(guān)鍵詞：小學(xué)德育教學(xué)? “八禮四儀”? 作用

中圖分類號(hào)：G623.1? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1672-3791（2019）04（b）-0103-02

禮儀具有重要的魅力，其是道德的示范以及行為的準(zhǔn)則，是交往的樞紐以及文明的標(biāo)志。在和諧社會(huì)建設(shè)的背景下，每個(gè)人都承擔(dān)著塑造良好社會(huì)風(fēng)氣的責(zé)任，文明禮儀素養(yǎng)的形成并非是一蹴而就的，而是需要長期積累的，當(dāng)前對(duì)于禮儀文明以及思想品德的培養(yǎng)需要從小抓起，所以小學(xué)德育中需要注重對(duì)學(xué)生的“八禮四儀”進(jìn)行培養(yǎng)，促進(jìn)他們文明禮儀素養(yǎng)的提升。

1? 理解學(xué)生，營造懂禮儀的氛圍

教師以及家長都是學(xué)生的重要教育者，學(xué)生會(huì)受到他們很大的影響，他們的處事態(tài)度就會(huì)影響到學(xué)生的心理。在學(xué)生由于衣冠不整而被教師訓(xùn)斥時(shí)，要是學(xué)生長期處于這種批評(píng)的狀態(tài)下，他們就會(huì)產(chǎn)生退縮行為，而如果教師在學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)可以給予一定的理解，知道學(xué)生并不是故意這樣的，通過溫和提醒，就可以讓學(xué)生感受到教師的關(guān)心，進(jìn)而以后可以注意衣冠整潔，這就是對(duì)學(xué)生的一種心理暗示教育，要比直接的批評(píng)效果更好。如果學(xué)生因?yàn)楦鞣N原因失信于別人，教師就可以說明事實(shí)講道理，讓學(xué)生心里知道自己犯錯(cuò)了，進(jìn)而進(jìn)行反思[1]。如果學(xué)生的禮貌行為被教師發(fā)現(xiàn)，家長以及教師對(duì)其給予肯定以及稱贊，那么他們就會(huì)自覺地加強(qiáng)這種優(yōu)良行為，慢慢變成一個(gè)知禮懂禮的人。因此，在德育教育中，教師選擇的教育方法很重要，教師需要給學(xué)生營造一個(gè)積極向上的外部環(huán)境，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)不正確的行為時(shí)，要通過正面教育，用自身的行為正確地引導(dǎo)學(xué)生，堅(jiān)持發(fā)掘?qū)W生在“八禮四儀”中的優(yōu)點(diǎn)，營造和諧文明利禮儀氛圍，讓學(xué)生可以得到更好的成長。

2? 在具體細(xì)節(jié)中培養(yǎng)禮儀

小學(xué)生的年齡較小，他們的價(jià)值觀以及人生觀還在形成的過程中，所以，教師更加需要注重對(duì)他們進(jìn)行禮儀教育，把“八禮四儀”滲透到平日活動(dòng)中。教師如果有時(shí)間就需要自己監(jiān)督檢查，如果自己沒時(shí)間就要找負(fù)責(zé)人幫助檢查，并且記錄下來。小學(xué)生的自覺性較差，更加需要注重檢查，多關(guān)注他們，這樣他們才能多注意自己的言行舉止。比如，在平日活動(dòng)中，可以通過班級(jí)間學(xué)生借文具以及圖書，來觀察學(xué)生的“待人之禮”;在吃午飯時(shí)可以觀察學(xué)生的“餐飲之禮”;在排隊(duì)做操時(shí)可以觀察學(xué)生的“行走之禮”等，教師要注意樹立典型，讓學(xué)生能夠正確地學(xué)習(xí)，還要適當(dāng)?shù)乇頁P(yáng)學(xué)生。

3? 教師要從自身做起，培養(yǎng)學(xué)生的健康人格

環(huán)境對(duì)人具有潛移默化的影響，小學(xué)生具有較強(qiáng)的可塑性，他們喜歡模仿，平日里會(huì)模仿教師和家長的行為舉止，經(jīng)過較長的時(shí)間，他們也會(huì)產(chǎn)生這樣的習(xí)慣，比如，如果他們?cè)谝娙藭r(shí)就馬上打招呼，可以笑臉相迎，那么小學(xué)生也會(huì)逐漸變得有禮貌，也會(huì)笑臉相迎[2]。小學(xué)生的年紀(jì)較小，對(duì)他們進(jìn)行德育禮儀教育不能單單靠語言，教師以及家長需要發(fā)揮榜樣作用，給學(xué)生提供正確的模仿榜樣。例如，教師衣著大方得體，對(duì)人彬彬有禮，在看到垃圾時(shí)可以馬上撿起來，這樣學(xué)生也會(huì)受到影響，進(jìn)而做出這樣的行為;教師以及家長在和學(xué)生相處的過程中需要注重文明言語，要做到言詞得當(dāng)，這樣小學(xué)生也可以做到文明說話，不說臟話;教師和家長要是能夠吃飯的時(shí)候文雅一些，不浪費(fèi)糧食，那么學(xué)生在吃飯時(shí)也就不會(huì)浪費(fèi)糧食……可以看到教師和家長只有做出正確的示范，學(xué)生才能正確地學(xué)習(xí)，長期如此，慢慢形成良好的習(xí)慣和禮儀，所以，這就需要他們能夠嚴(yán)格地要求自己，要求學(xué)生做到的，需要先自己做到，進(jìn)而有效地促進(jìn)學(xué)生禮儀習(xí)慣的養(yǎng)成。

4? 善用班集體的力量

班集體是學(xué)生平日生活和學(xué)習(xí)的地方，這對(duì)學(xué)生的健康人格發(fā)展具有重要影響作用，所以，構(gòu)建一個(gè)良好的班集體是所有班主任需要做到的事情[3]。一個(gè)良好的班集體需要優(yōu)秀的班干部，他們除了需要具備較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力之外，還需要具備良好的品行，其日常處事需要能夠得到大家的認(rèn)可。班干部群體需要積極地做事，朝著文明班級(jí)的目標(biāo)努力，激發(fā)他們的工作熱情，這樣班級(jí)中所有學(xué)生的積極性也會(huì)被調(diào)動(dòng)，讓學(xué)生都覺得這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和自己有關(guān)，進(jìn)而共同努力，加強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，逐漸形成良好的學(xué)風(fēng)和班風(fēng)，構(gòu)建文明班級(jí)。在一個(gè)學(xué)生有困難時(shí)，其他學(xué)生都可以積極地幫忙，遇到問題時(shí)可以互相理解，這就是良好的班級(jí)。班干部還需要注重發(fā)揮民主，讓班級(jí)中學(xué)生的表現(xiàn)心理可以獲得滿足，培養(yǎng)他們的民主意識(shí)，促進(jìn)管理能力的提升。

5? “學(xué)、練、演、評(píng)”促進(jìn)“八禮四儀”的落實(shí)

5.1 學(xué)——明理

小學(xué)生的文明禮儀習(xí)慣一般和他們的道德認(rèn)識(shí)具有重要聯(lián)系，因此，就需要讓學(xué)生能夠明確規(guī)范行為的意義，進(jìn)而形成正確的認(rèn)識(shí)，這樣學(xué)生才能主動(dòng)地進(jìn)行實(shí)踐，進(jìn)而養(yǎng)成良好的習(xí)慣。所以，需要抓住明理教育的本質(zhì)，全面運(yùn)用所有的教學(xué)陣地，組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，深化教育，讓他們能夠懂得要那樣做的道理，進(jìn)而在行為中進(jìn)行落實(shí)。比如，學(xué)生在校外需要遵守交通規(guī)則，教師就可以給他們介紹一些基本的交通規(guī)則，并告訴他們重要性，開展相關(guān)的主題班會(huì)等，讓學(xué)生能夠遵守交通規(guī)則。

5.2 練——導(dǎo)行

在學(xué)生提升道德水平后，教師就需要加強(qiáng)指導(dǎo)學(xué)生的行為，加強(qiáng)對(duì)他們的行為訓(xùn)練，這是養(yǎng)成教育中的重點(diǎn)。“儀式之禮”注重的就是嚴(yán)肅莊嚴(yán)，比如，每周一都要進(jìn)行升國旗儀式，在這個(gè)過程中就有對(duì)禮儀的要求，通過加強(qiáng)訓(xùn)練，讓學(xué)生能夠明確這樣做是為什么，進(jìn)而指導(dǎo)自己的行為。

5.3 演——鞏固

教師可以采取解放軍練兵比武的形式，組織學(xué)生開展規(guī)范行為動(dòng)作表演。例如，“餐飲之禮”，教師就可以在學(xué)生中午吃飯時(shí)來開展禮儀訓(xùn)練，從基本的禮儀開始，如吃飯前要洗手、打飯要有效排隊(duì)、吃飯的時(shí)候不說話、不浪費(fèi)糧食、食相文雅、餐具輕拿輕放等，制定就餐文明的禮儀制度，開展多樣化的評(píng)比活動(dòng)，一項(xiàng)項(xiàng)進(jìn)行落實(shí)。

5.4 評(píng)——深化

教師在德育中需要多鼓勵(lì)學(xué)生，如果學(xué)生犯錯(cuò)，教師需要在親切的氛圍中進(jìn)行教育，讓學(xué)生能夠從心里意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，進(jìn)而改正。心理學(xué)表明，表揚(yáng)能夠讓人心情愉快，進(jìn)而讓人們出現(xiàn)積極的行動(dòng)。結(jié)合“八禮四儀”的內(nèi)容，教師要制定“文明禮儀星”的評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)，通過多種評(píng)價(jià)方式，如小組評(píng)議、自評(píng)和班委共同評(píng)議，教師和家長簽字認(rèn)定意見的方式，讓創(chuàng)星可以接受他人的監(jiān)督，在評(píng)定之后結(jié)合其具體表現(xiàn)也可以將這一稱號(hào)撤銷。每個(gè)周五都需要進(jìn)行小結(jié)，而每個(gè)月都要進(jìn)行匯總，進(jìn)而評(píng)比出月度文明禮儀星，并對(duì)其進(jìn)行表揚(yáng)，在板報(bào)中展示，樹立榜樣作用，讓其他學(xué)生也能夠?qū)W習(xí)，讓他們積極地踐行“八禮四儀”，通過這樣的評(píng)選活動(dòng)，能夠有效地落實(shí)文明禮儀養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生的好習(xí)慣。

6? 結(jié)語

綜上所述，禮儀的重要性不言而喻，當(dāng)前在小學(xué)德育教育中，教師需要采取有效的措施，全面地落實(shí)“八禮四儀”的培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠形成良好的禮儀和習(xí)慣，這對(duì)學(xué)生以后的發(fā)展也具有重要意義。

參考文獻(xiàn)

[1] 張亞蘭，陳志祥.禮儀之花競(jìng)相開放——一江蘇省淮安市淮海路小學(xué)開展“八禮四儀”教育活動(dòng)紀(jì)實(shí)[J].教育視界，2015（7）：67-68.

[2] 周麗珍.農(nóng)村小學(xué)學(xué)生八禮四儀實(shí)施現(xiàn)狀分析及改進(jìn)策略[J].才智，2016（3）：88-89.

[3] 錢丹.文明花盛開，花香滿校園——淺談小學(xué)生實(shí)施“八禮四儀”教育的策略與思考[J].教育界：基礎(chǔ)教育研究，2016（32）：62.