[摘要]黨的十九大報告明確指出：“人民有信仰，國家有力量，民族有希望……青年興則國家興，青年強(qiáng)則國家強(qiáng)?！碑?dāng)前，在社會加速轉(zhuǎn)型、互聯(lián)網(wǎng)大發(fā)展的時代境遇以及思想理念變革、學(xué)生個性凸顯的社會背景下，傳統(tǒng)思想政治教育模式面臨多維困境，難以發(fā)揮應(yīng)有的功效。應(yīng)以此為契機(jī)，增強(qiáng)黨對思想政治教育工作的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，提高主動性、掌握主動權(quán)、打好主動仗，努力拓展思想政治教育場域，占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育高地，提升學(xué)生的思想覺悟、道德水準(zhǔn)、文明素養(yǎng)。

[關(guān)鍵詞]新時代? 互聯(lián)網(wǎng)? 思想政治教育? 社會主義核心價值觀

[作者簡介]王虹（1966- ），女，江蘇無錫人，無錫商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院馬克思主義學(xué)院院長，教授。（江蘇? 無錫? 214153）

[基金項目]本文系2017年度教育部人文社會科學(xué)研究規(guī)劃基金項目“社會思潮對大學(xué)生影響的跟蹤分析及有效引導(dǎo)研究”（項目編號：17YJA710031）和無錫商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院2018年省部級及以上課題培育類項目“當(dāng)前社會思潮傳播的新特點和有效引導(dǎo)研究”（項目編號：KJXJ18603）的階段性研究成果。

[中圖分類號]G642.3? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A? ? [文章編號]1004-3985（2019）09-0081-05

黨的十九大報告明確指出：“國家治理體系和治理能力有待加強(qiáng)，意識形態(tài)領(lǐng)域斗爭依然復(fù)雜，國家安全面臨新情況……這些問題，必須著力加以解決?！遍L期以來，高職院校一直都是意識形態(tài)的前沿地和社會思潮的集散地。新時代下，隨著互聯(lián)網(wǎng)的逐漸普及，網(wǎng)絡(luò)開始從學(xué)習(xí)環(huán)境、社會交往和文化活動等多方面對廣大青年學(xué)生的政治態(tài)度、行為模式以及價值取向產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。主動順應(yīng)時代發(fā)展趨勢，充分利用網(wǎng)絡(luò)開放性、交互性和及時性等特點，開展思想政治教育，用正確、積極以及健康的思想文化占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)陣地，提升教育陣地的管控能力，不僅是做好新時期高職院校思想政治教育工作的需要，也是高職院校落實意識形態(tài)工作責(zé)任制的需要，還是確保高職院校意識形態(tài)領(lǐng)域絕對安全的需要。對此，黨的十九大報告明確指出：“加強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)容建設(shè)，建立網(wǎng)絡(luò)綜合治理體系，營造清朗的網(wǎng)絡(luò)空間。落實意識形態(tài)工作責(zé)任制，加強(qiáng)陣地建設(shè)和管理。”

一、占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育高地的時代價值

（一）有利于維護(hù)國家意識形態(tài)安全

黨的十九大報告明確提出要堅持總體國家安全觀，其中之一就是要統(tǒng)籌傳統(tǒng)安全和非傳統(tǒng)安全。在當(dāng)代社會，意識形態(tài)可以說是最核心的政治資源，是國家安全的重要組成部分，是典型的非傳統(tǒng)安全。高職院校是孕育思想、傳播理論的地方，在價值滋養(yǎng)中，培育著國家的未來和民族的希望。當(dāng)前，以互聯(lián)網(wǎng)為載體，各種思想文化交流交融交鋒甚為頻繁，國際思想文化領(lǐng)域斗爭深刻復(fù)雜，師生思想活動的獨立性、多邊形以及差異性明顯增強(qiáng)。對于這些無法消除和弱化的思想雜音和思想噪音，最好的解決方式就是主動積極占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育高地，掌控網(wǎng)絡(luò)文化的話語權(quán)，以正能量對沖和化解消極影響，用社會主義核心價值觀引領(lǐng)社會思潮，增強(qiáng)青年學(xué)生對中國特色社會主義的政治認(rèn)同、理論認(rèn)同以及情感認(rèn)同，繼而從總體上提升學(xué)生政治思想的成熟度，有效維護(hù)國家意識形態(tài)安全。

（二）有利于實現(xiàn)高職院校內(nèi)涵式發(fā)展

所謂“內(nèi)涵式發(fā)展”，主要是指高職院校正確處理好規(guī)模、效益和質(zhì)量之間的關(guān)系，由“量”的擴(kuò)張向“質(zhì)”的提升轉(zhuǎn)變、由粗放型辦學(xué)向集約型辦學(xué)轉(zhuǎn)變、由跨越式發(fā)展向可持續(xù)發(fā)展轉(zhuǎn)變，繼而促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵品質(zhì)和綜合實力的整體提升?？茖W(xué)合理的指導(dǎo)思想是高職院校內(nèi)涵式發(fā)展的前進(jìn)綱領(lǐng)，這決定了網(wǎng)絡(luò)思想政治教育在高職院校內(nèi)涵式發(fā)展過程中的重要地位。一方面，占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的高地能夠掌握網(wǎng)絡(luò)輿論主動權(quán)，鞏固馬克思主義在意識形態(tài)中的指導(dǎo)地位，確保高職院校內(nèi)涵式發(fā)展始終保持一個正確的方向;另一方面，占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的高地能夠有效利用現(xiàn)代先進(jìn)技術(shù)，提高學(xué)生認(rèn)識世界和改造世界的能力，促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展，繼而為高職院校內(nèi)涵式發(fā)展提供不竭的動力源泉。

（三）有利于拓展思想政治教育空間

高職院校的思想政治教育總是在一定的時空維度內(nèi)進(jìn)行，傳統(tǒng)教育模式尚不能覆蓋學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)生活，導(dǎo)致思想政治教育工作存在大量的真空地帶。主動占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的高地意味著思想政治教育工作的開展必須革新教育理念、內(nèi)容、形式、方法、手段和體制機(jī)制等，而互聯(lián)網(wǎng)所具有的交互性強(qiáng)、覆蓋面廣、流動性快等優(yōu)勢，打破了傳統(tǒng)教育模式當(dāng)中時間和空間的局限性，能夠為思想政治教育提供空前廣闊的舞臺。一方面，網(wǎng)絡(luò)資源的可復(fù)制性與可共享性使高職院校思想政治教育基本方式發(fā)生轉(zhuǎn)型，以課堂教學(xué)為主的模式不再能夠適應(yīng)時代發(fā)展需求，大學(xué)課堂的外延正逐漸擴(kuò)展至各類教育網(wǎng)站和教育平臺。另一方面，互聯(lián)網(wǎng)圖文共現(xiàn)、影音共融、時空共在等技術(shù)特質(zhì)，能夠?qū)W(xué)生造成強(qiáng)烈的視覺、聽覺等感官沖擊，促使思想政治教育內(nèi)容更接地氣、更順時勢、更有成效。

（四）有利于促進(jìn)學(xué)生個性化發(fā)展

長期以來，以人的自由全面發(fā)展為宗旨，以人性的生成與人格的完善為核心目標(biāo)的高職院校思想政治教育發(fā)展在很大程度上受限于以教育者為主導(dǎo)的權(quán)威主義教學(xué)方式，這導(dǎo)致學(xué)生個性囿于這種控制無法得到合理釋放。然而，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，學(xué)生的主體性得以大幅度生成和體現(xiàn)，他們可以跨越傳統(tǒng)的藩籬、師者的權(quán)威、時空的限制，自由地發(fā)表觀點，并與教師進(jìn)行情感溝通?？梢哉f，占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的高地是為教育者和受教育者搭建起一個溝通和交流的橋梁。在這里，師生可以淡化身份意識，進(jìn)行平等對話，有助于更好地關(guān)注學(xué)生的情感需求，尊重學(xué)生的主體人格，強(qiáng)化學(xué)生的自主意識，促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展。

二、占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育高地的主客觀困境

（一）網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的“陣地意識”有待加強(qiáng)

在一些高職院校，上至管理層下到教育者，對網(wǎng)絡(luò)思想政治教育缺乏“陣地意識”，嚴(yán)重影響了網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的實效性和針對性。主要表現(xiàn)在：面對網(wǎng)絡(luò)對大學(xué)生思想行為滲透，一些高職院校思想政治教育難以提出行之有效的解決辦法，缺乏實效性和針對性。例如，面對互聯(lián)網(wǎng)帶來的荒廢學(xué)業(yè)、網(wǎng)絡(luò)賭博等頹廢現(xiàn)象，很多高職院校思想政治教育工作者只知采用“堵”的方式來解決，一味教育學(xué)生遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)。另外，一些高職院校領(lǐng)導(dǎo)層也沒有深入研究網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下思想政治教育工作的新內(nèi)涵、新規(guī)律，導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作華而不實，停留在表層，難以收到實效性和針對性。

（二）網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的平臺建設(shè)不力

沒有完善的網(wǎng)絡(luò)設(shè)施，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育自然就是無源之水、無本之木，因此“占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)”的前提必須是建好網(wǎng)絡(luò)教育平臺。目前高職院校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育平臺建設(shè)相對滯后，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：其一，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的專題網(wǎng)站數(shù)量較少、規(guī)模不大。目前，有關(guān)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的網(wǎng)站主要由高職院校建設(shè)，無論是數(shù)據(jù)信息的挖掘存儲，還是日常的運(yùn)營管理，都不能滿足當(dāng)前建設(shè)網(wǎng)絡(luò)“大思政”格局的要求，而全國性的思想政治教育門戶網(wǎng)站尚未建立，社會各方面的教育資源沒有得到有效地整合和利用。其二，虛擬現(xiàn)實技術(shù)（VR）的開發(fā)不穩(wěn)定、應(yīng)用不多。VR技術(shù)通過創(chuàng)建、模擬現(xiàn)實環(huán)境，能夠全方位地調(diào)動學(xué)習(xí)者的視覺、聽覺和觸覺等，繼而形象生動地展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生擁有沉浸式體驗。因此，要想占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育高地，應(yīng)當(dāng)首先掌握新技術(shù)，在引入先進(jìn)教育手段上下功夫，著重探索如何通過新媒體，增強(qiáng)思想政治教育課對學(xué)生的吸引力。

（三）網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的內(nèi)容形式不健全

目前，盡管一些高職院校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育平臺建設(shè)已見雛形，但內(nèi)容還稍顯單薄，實效性并不高。主要表現(xiàn)在以下幾方面：一是重視教育平臺“量”的積累，忽略內(nèi)容本身的價值性和效用性的挖掘，使得這些思想政治教育專題網(wǎng)站頁面單調(diào)、信息冗雜，缺乏現(xiàn)實性、針對性，難以吸引和感染青年學(xué)子;二是重理論說教，缺乏“面對面”的交流，使得宣傳教育枯燥無味，即使一些網(wǎng)站上設(shè)置了留言板、信箱等欄目，也沒有實現(xiàn)信息的“上傳下達(dá)”，難以吸引青年學(xué)子關(guān)注。總之，師生之間協(xié)商對話不足所引起的教學(xué)內(nèi)容輸出與教育效果反饋鏈條的斷裂，導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)思想政治教育形式單一，交互性遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，無法實現(xiàn)有效的教育成果。

（四）網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的主體力量不強(qiáng)

這里所說的“主體力量”主要是指高職院校思想政治教育工作者，包括各級黨政團(tuán)干部、思想政治理論課教師、輔導(dǎo)員、心理咨詢師及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人員等。實踐中，高職院校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育者的主體力量與形勢發(fā)展要求的差距還很大。首先，在組織力量上，未能建立有效的協(xié)作機(jī)制，網(wǎng)絡(luò)空間異常激烈的話語爭奪、復(fù)雜多變的海量信息、交錯相織的人際關(guān)系等，都要求網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作必須貫穿網(wǎng)絡(luò)信息生產(chǎn)、傳播、監(jiān)管的全部過程。目前，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的專職人員較少，甚至有的高職院校根本就沒有專職人員，導(dǎo)致教育信息資源無法得到有效整合，教育內(nèi)容方法無法及時更新，網(wǎng)絡(luò)教育平臺的日常運(yùn)行維護(hù)無法得到保障，嚴(yán)重影響網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作的開展。其次，在能力素質(zhì)上，少數(shù)思想政治教育工作者的互聯(lián)網(wǎng)知識匱乏、應(yīng)用技術(shù)不強(qiáng)，不能有效運(yùn)用大數(shù)據(jù)分析學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為特點，缺乏對學(xué)生網(wǎng)絡(luò)話語的主導(dǎo)權(quán)、網(wǎng)絡(luò)意見的影響力、網(wǎng)絡(luò)問題的化解法，削弱了教師在網(wǎng)絡(luò)上對學(xué)生的引導(dǎo)力。

三、占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育高地的有效路徑

（一）強(qiáng)化理論支撐，樹立網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的“陣地意識”

科學(xué)的理論是進(jìn)行思想政治教育的基礎(chǔ)，高職院校思想政治教育如果沒有強(qiáng)有力的理論支撐，極有可能游離于實踐生活以外，難以取得實際效果。我黨一直以來十分重視并建立了一整套強(qiáng)有力的思想政治教育理論基礎(chǔ)，強(qiáng)化對主流思想、科學(xué)理論的學(xué)習(xí)。進(jìn)入新時代，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)開始融入我們的日常生活，人們接收信息的渠道日益豐富，各種非主流思潮對人們的影響越來越明顯，長期以來形成的黨的思想政治教育的權(quán)威身份有所淡化，大學(xué)生思想政治教育也受到一定挑戰(zhàn)。為此，我們需要立足新時代背景，不斷深入研究思想政治理論基礎(chǔ)，研究互聯(lián)網(wǎng)條件下的思想政治理論宣傳的特征、方法、規(guī)律，強(qiáng)化思想政治理論建設(shè)在大學(xué)生心目中的地位，以此取得思想政治教育的實效性。習(xí)近平總書記在全國高職院校思想政治工作會議上曾指出，高職院校思想政治工作關(guān)系高職院校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個根本問題。我們的高職院校是黨領(lǐng)導(dǎo)下的高職院校，是中國特色社會主義高職院校。因此，我們的思想政治教育必須堅持以馬克思主義為指導(dǎo)，突出抓好馬克思主義理論宣傳教育;堅持以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，筑牢思想建設(shè)陣地、意識形態(tài)陣地;堅持立德樹人，培育和踐行社會主義核心價值觀;堅持全面貫徹黨的教育方針，不斷改進(jìn)學(xué)校思想政治教育工作思路，全過程、全方位推進(jìn)大學(xué)生思想政治教育。

（二）完善校園網(wǎng)絡(luò)思想政治教育體系，強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)高地管控意識

習(xí)近平總書記曾指出，高職院校肩負(fù)著學(xué)習(xí)宣傳研究馬克思主義、培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的重大任務(wù)。加強(qiáng)黨對高職院校的領(lǐng)導(dǎo)，加強(qiáng)和改進(jìn)高職院校黨的建設(shè)，是辦好中國特色社會主義大學(xué)的根本保證。因此，加強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)條件下的新時代大學(xué)生思想政治教育，必須在黨的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下實行全員“負(fù)責(zé)”制?？梢越Ⅻh委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，黨政齊抓共管、職能部門和二級學(xué)院各負(fù)其責(zé)的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育領(lǐng)導(dǎo)體系，統(tǒng)一安排、部署，強(qiáng)化大學(xué)生意識形態(tài)領(lǐng)導(dǎo)和思想政治教育工作，以培養(yǎng)大學(xué)生較高的精神追求情趣、較強(qiáng)的明辨是非的能力、良好地運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)媒體的社會責(zé)任意識。具體可以從以下兩方面開展工作：一是由學(xué)校層面協(xié)調(diào)制定互聯(lián)網(wǎng)信息傳播管理制度、大學(xué)生思想政治教育制度，與各教學(xué)單位、宣傳、學(xué)生工作、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)管理等職能部門簽署“網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)管理責(zé)任書”，強(qiáng)化責(zé)任意識，從頂層設(shè)計上筑牢陣地、把好關(guān)口，健全和完善校園網(wǎng)絡(luò)教育體系;二是強(qiáng)化校園網(wǎng)絡(luò)輿情監(jiān)管工作，對校園各層級的網(wǎng)站、微博號、微信公眾號逐一登記、規(guī)范管理，嚴(yán)格信息發(fā)布，防止制作、復(fù)制、傳播法律法規(guī)禁止的信息內(nèi)容。此外，為了有序推進(jìn)高職院校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育并占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)高地，還要加強(qiáng)三支隊伍建設(shè)，不斷強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)思想政治教育主體力量。具體就是建好一支專業(yè)思想政治教師隊伍，使其具備較高的馬克思理論水平和科學(xué)人文素養(yǎng)，能夠在互聯(lián)網(wǎng)背景下，積極發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，幫助大學(xué)生認(rèn)識、分析、鑒別各種復(fù)雜的社會思潮，引導(dǎo)大學(xué)生主動參與到學(xué)校教育過程中，形成師生互動協(xié)同的學(xué)習(xí)模式;建好一支輔導(dǎo)員、黨團(tuán)干部和心理咨詢師隊伍，使其能夠與專業(yè)思政課教師互為補(bǔ)充、協(xié)同作戰(zhàn)，從課堂到課外，從理論到實踐，深入、全面研究大學(xué)生思想政治教育規(guī)律，加強(qiáng)不良網(wǎng)絡(luò)輿情信息排查，進(jìn)行大學(xué)生道德法規(guī)、心理健康的教育，引導(dǎo)大學(xué)生培養(yǎng)健全的人格和高尚的情操，樹立良好的網(wǎng)絡(luò)道德，自覺構(gòu)筑抵制不良沖擊“防火墻”;建好一支網(wǎng)絡(luò)技術(shù)管理隊伍，使其具備較高的政治素養(yǎng)、職業(yè)道德素質(zhì)、專業(yè)技術(shù)水平，能夠承擔(dān)起思想政治教育進(jìn)網(wǎng)絡(luò)的職責(zé)，擔(dān)負(fù)起網(wǎng)絡(luò)輿情監(jiān)管工作，加強(qiáng)網(wǎng)上信息發(fā)布和網(wǎng)站更新維護(hù)工作。為了使三支力量能夠優(yōu)勢互補(bǔ)，依托各自職責(zé)行使大學(xué)生思想政治教育權(quán)利，達(dá)到全方位育人目的，還應(yīng)該加強(qiáng)師德考核，開展先進(jìn)人物評選活動，引導(dǎo)教師堅持教書和育人相統(tǒng)一、言傳和身教相統(tǒng)一，激發(fā)廣大教師獻(xiàn)身黨和國家教育事業(yè)的光榮感、責(zé)任感和使命感。

（三）依托互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，深挖思想政治理論課潛力

人才培養(yǎng)是高職院校的中心工作，而課堂教學(xué)是人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)和關(guān)鍵，因此加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育必須充分用好“課堂”，通過課堂教學(xué)，有效提升思想政治教育親和力和針對性，不斷加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育。為此，我們需要做好以下工作：一是借助馬克思主義學(xué)院優(yōu)勢，積極整合優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，強(qiáng)化思想政治理論課程建設(shè)，加強(qiáng)思想政治理論教育和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳播，積極創(chuàng)新教育教學(xué)方法，更新教育教學(xué)內(nèi)容，逐漸探索將社會熱點話題、事件加工成“微電影”，或制作各種慕課，培養(yǎng)大學(xué)生高尚的道德情操，提升大學(xué)生文化自信;二是積極利用博客、微博、微信、公共論壇等網(wǎng)絡(luò)新媒介，把握社會熱點問題，了解學(xué)生信息獲取的渠道和思想動向，將社會熱點問題有機(jī)融入教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的生活氣息，提高課程的吸引力和感染力，培養(yǎng)大學(xué)生明辨是非的能力;三是順應(yīng)新時期師生關(guān)系的新變化，賦予思想政治理論課教師新職能，讓他們不僅能傳授知識，更能成為大學(xué)生思想成長的導(dǎo)師，幫助大學(xué)生解決思想問題，引導(dǎo)大學(xué)生樹立健康的價值觀、人生觀，養(yǎng)成高尚的思想政治品質(zhì)。另外，激勵教師熟練使用最新的各種APP教學(xué)軟件，采取喜聞樂見和學(xué)生易于接受的方式，增強(qiáng)教學(xué)互動性，從各方面充分調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，擺脫消極“灌輸”知識的被動局面。

（四）強(qiáng)化校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)，占領(lǐng)意識形態(tài)領(lǐng)域主陣地

文化是民族精神獨立、國家文明養(yǎng)成的基本依托，也是個人全面發(fā)展的力量源泉。新時代呈現(xiàn)出“互聯(lián)網(wǎng)+”的特點，要求我們大力弘揚(yáng)網(wǎng)絡(luò)文化主旋律，推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)文化主陣地建設(shè)，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)文化的育人功效。高職院校作為人才培養(yǎng)的主戰(zhàn)場，應(yīng)該是建設(shè)網(wǎng)絡(luò)文化的主陣地。為此，我們應(yīng)該站在立德樹人的高度，本著對培養(yǎng)人才負(fù)責(zé)的態(tài)度，開發(fā)優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)文化資源，豐富校園網(wǎng)絡(luò)空間，建設(shè)校園網(wǎng)絡(luò)生態(tài)，培育積極向上的校園網(wǎng)絡(luò)文化。具體應(yīng)該加強(qiáng)以下工作：一是引導(dǎo)大學(xué)生參與校園歌曲、網(wǎng)文、公益廣告、攝影、微視頻、動漫等校園網(wǎng)絡(luò)文化作品創(chuàng)作，鼓勵大學(xué)生共同參與守護(hù)屬于自己的這塊網(wǎng)絡(luò)家園;二是支持大學(xué)生參與校園網(wǎng)絡(luò)文化載體建設(shè)，組織他們建設(shè)網(wǎng)絡(luò)社團(tuán)、搭建網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺、建設(shè)網(wǎng)絡(luò)文化工作室等;三是營造風(fēng)清氣正的校園網(wǎng)絡(luò)文化氛圍，開展各種主題健康向上、內(nèi)容豐富多彩、形式多樣的網(wǎng)絡(luò)文化創(chuàng)建活動，傳播各種體現(xiàn)青春熱情的思想政治信息，充分展示新時期大學(xué)生精神面貌和風(fēng)采，牢牢掌控意識形態(tài)領(lǐng)域前沿陣地。

馬克思說：“如果從觀念上來考察，那么一定的意識形式的解體足以使整個時代覆滅。”高職院校作為意識形態(tài)工作的前沿陣地，必然需要擔(dān)負(fù)應(yīng)有的職責(zé)和使命。黨的十八大以來，習(xí)近平總書記多次就意識形態(tài)工作和高職院校思想政治工作發(fā)表講話，表明了中央對高職院校思想政治教育工作的重視，體現(xiàn)出加強(qiáng)和創(chuàng)新高職院校思想政治教育工作的緊迫性。面對互聯(lián)網(wǎng)給思想政治教育工作帶來的全方位影響，高職院校管理者和理論教育工作者既要在思想上虔誠而執(zhí)著、至信而深厚，又要主動直面新形勢、學(xué)習(xí)新技術(shù)，以昂揚(yáng)的姿態(tài)牢牢占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育高地，提升思想政治教育的網(wǎng)絡(luò)影響力，推出有深度、有力度、有溫度的網(wǎng)絡(luò)文化教育，為新一代青年學(xué)生營造風(fēng)清氣正的校園思想氛圍。

[參考文獻(xiàn)]

[1]陳松.強(qiáng)化高校馬克思主義意識形態(tài)教育的策略[J].重慶社會科學(xué)，2017（9）.

[2]高衛(wèi)國.當(dāng)代大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)民粹主義傾向應(yīng)對思考[J].江蘇高教，2018（4）.

[3]王虹，車如山.占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育高地[J].中國高等教育，2017（23）.

[4]楊建新.國際視野下馬克思主義中國化研究[M].北京：人民出版社，2016.

[5]楊靜嫻.話語創(chuàng)新：網(wǎng)絡(luò)時代高校思想政治理論課發(fā)展的迫切要求[J].思想理論教育導(dǎo)刊，2018（2）.