肖劍峰

摘? 要：為了使小學(xué)生有一個良好的身體素質(zhì)，學(xué)校在小學(xué)體育教學(xué)的過程中開設(shè)了足球訓(xùn)練的項目。雖然學(xué)校組織學(xué)生參加足球訓(xùn)練的初衷是好的，可是在實際的訓(xùn)練過程中卻并沒有達(dá)到想要的訓(xùn)練效果，這不僅使學(xué)生參與足球訓(xùn)練的質(zhì)量遭受影響，同時也不利于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展?；诖吮疚膹男W(xué)體育足球訓(xùn)練的現(xiàn)階段情況及提高小學(xué)體育足球訓(xùn)練效率的策略等方面出發(fā)進(jìn)行了分析。以此來供相關(guān)人士交流參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育? 足球訓(xùn)練? 具體策略

中圖分類號：G843? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2019）03（c）-0032-02

為了使小學(xué)體育足球訓(xùn)練的效率得到真正的提高，我們首先應(yīng)當(dāng)開發(fā)學(xué)生對足球的興趣，然后再去培養(yǎng)學(xué)生的足球能力。同時，在如今科技不斷發(fā)展的背景下，我們可以利用多媒體設(shè)備來實時播放足球比賽，使學(xué)生對足球的興趣不斷加深，并使學(xué)生能夠體會到足球比賽的激情，進(jìn)而達(dá)到提高學(xué)生參與足球訓(xùn)練的熱情與引導(dǎo)學(xué)生參與足球比賽的目的。

1? 當(dāng)前我國小學(xué)體育足球教學(xué)與訓(xùn)練的情況

足球作為一項體育活動，它的普及程度在我國還是非常高的。在我國的小學(xué)體育教學(xué)中，足球運動知識的傳授與足球運動的實際訓(xùn)練已經(jīng)開展了一段時間?？墒怯捎谖覈鴮W(xué)生對足球訓(xùn)練的了解并不多，所以，小學(xué)生與體育教師的配合也并不默契，而且，對于小學(xué)體育教師來說，他們實際教學(xué)中還存在一些問題，這也就使得我國小學(xué)體育足球訓(xùn)練沒有達(dá)到預(yù)期的效果，因此，我們急需提高我國小學(xué)體育足球訓(xùn)練的效率[1]。

其一，在我國傳統(tǒng)的應(yīng)試教育背景下，小學(xué)體育足球訓(xùn)練教學(xué)受到了很大程度的影響。一部分的小學(xué)生認(rèn)為足球的技巧性很強不容易學(xué)會，所以，他們也就不愿意參與到學(xué)校組織的訓(xùn)練活動中來，進(jìn)而使足球訓(xùn)練的效果并不理想。其二，對于小學(xué)體育教師來說，他們大都是以在課堂上講授足球運動知識和展開足球訓(xùn)練，所以，這就使得足球訓(xùn)練變得枯燥無趣，學(xué)生也對足球訓(xùn)練提不起足夠的興趣。其三，在小學(xué)體育足球教學(xué)的過程中，我們還發(fā)現(xiàn)教師對足球訓(xùn)練的難度設(shè)計不合理，也并不適合小學(xué)生當(dāng)前的年齡，因此，許多小學(xué)生沒有足夠的信心來學(xué)習(xí)足球知識與技能，這種情況的出現(xiàn)對小學(xué)體育足球教學(xué)也是極為不利的。其四，當(dāng)前我國小學(xué)體育教師所采用的足球訓(xùn)練形式是非常單一的，學(xué)生在課堂上的足球訓(xùn)練時間也非常的短暫，所以，一些基本功較差的學(xué)生，也就并不能獲得一個較好的足球訓(xùn)練效率[2]。

2? 使小學(xué)體育足球訓(xùn)練效率得以提高的策略

2.1 利用多媒體播放比賽，提高學(xué)生對足球的興趣

目前，在絕大部分的情況中，我國電視臺都采用現(xiàn)場直播的形式來轉(zhuǎn)播足球比賽，所以，人們可以從電視中看到足球比賽現(xiàn)場的實際情況，甚至還能從電視中看到現(xiàn)場觀眾的表情，聽到現(xiàn)場觀眾的聲音，因此，足球比賽所具有的渲染作用其實是非常好的。而為了切實提高學(xué)生對足球運動的興趣以及參與足球訓(xùn)練的積極性，小學(xué)體育教師可以組織學(xué)生在進(jìn)行足球訓(xùn)練之前觀看足球比賽，從而使學(xué)生對足球有更多的感悟。在學(xué)生觀看完足球比賽以后，教師要講一些適當(dāng)?shù)脑捳Z來激勵他們，同時還要讓學(xué)生認(rèn)識到只有接受正規(guī)的足球訓(xùn)練，才能有實力參與到足球比賽中。相信使學(xué)生對足球的興趣得到培養(yǎng)后，他們就能夠自主地參與到課堂足球訓(xùn)練中來，進(jìn)而順利的完成教師所規(guī)定的足球訓(xùn)練任務(wù)。

2.2 從小學(xué)生的年齡特點出發(fā)，制定合理的足球訓(xùn)練計劃

對于小學(xué)生來說，他們的年齡較低，并且正處于發(fā)育的階段，骨質(zhì)也比較脆弱。所以，相比初中生，他們也更容易在足球訓(xùn)練的過程中受到傷害。但是，我們也必須認(rèn)識到小學(xué)生的好奇心其實是非常強的，如果我們能在這一階段為學(xué)生們安排比較合適的足球訓(xùn)練內(nèi)容，那么就能夠使學(xué)生的積極性得到有效的提高，進(jìn)而使足球訓(xùn)練的最終效果得到保證。所以，從小學(xué)生的年齡特點出發(fā)，制定足球訓(xùn)練方案是小學(xué)體育教師應(yīng)當(dāng)做到的方面[3]。

舉例來說，小學(xué)體育教師首先應(yīng)當(dāng)了解每一個學(xué)生的性格特點，學(xué)生對足球這項運動有什么了解以及他們各自更喜歡哪些足球訓(xùn)練項目，在調(diào)查的過程中，體育教師應(yīng)當(dāng)要深入到學(xué)生中去，并以此來保證調(diào)查的真實性和全面性。相信通過這樣的過程所制定出來的足球訓(xùn)練方案，可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)需求得到很好的滿足。另外，教師應(yīng)當(dāng)具體分析足球訓(xùn)練的難點，然后結(jié)合學(xué)生的實際情況制定合理的足球訓(xùn)練目標(biāo)。從而使小學(xué)生能夠與體育教師的工作有非常默契的配合，使足球訓(xùn)練的效率得到提升。最后，體育教師要在教學(xué)的過程中隨時關(guān)注學(xué)生發(fā)展的情況，并根據(jù)其每一階段的不同情況，制定不同的訓(xùn)練辦法。為了使學(xué)生能夠有更快的進(jìn)步，小學(xué)體育教師要對學(xué)生訓(xùn)練足球的時間有一個合理的安排，同時要結(jié)合不同學(xué)生基本功不同的實際情況，為其合理安排訓(xùn)練難度，培養(yǎng)學(xué)生自信，從而達(dá)到確保訓(xùn)練效率的目的[4]。

2.3 組織學(xué)生參加足球比賽

組織學(xué)生參加足球比賽，是檢驗學(xué)生階段學(xué)習(xí)成果的一個有效方法，同時也能夠增加學(xué)生對足球訓(xùn)練的興趣，進(jìn)而使學(xué)生在足球訓(xùn)練與足球比賽交替進(jìn)行的過程中養(yǎng)成一個良好的運動習(xí)慣。所以，對于體育教師來說，在組織學(xué)生進(jìn)行了一段時間的足球訓(xùn)練后，應(yīng)當(dāng)組織學(xué)生參與足球比賽。舉例來說，可以以班級為單位組織學(xué)生開展足球比賽，而在比賽的過程中，體育教師還要告訴學(xué)生記住自己是如何失分的，并在賽后幫助學(xué)生分析失分的具體原因，然后再有針對性的進(jìn)行訓(xùn)練。而在以班級為單位展開足球比賽的過程中，還能夠使班級凝聚力得到有效的提高，使學(xué)生對足球技能的應(yīng)用效果得到提高，同時還能夠提高學(xué)生參與足球運動的積極性，使學(xué)生掌握更多的足球知識。

2.4 提高學(xué)生對足球訓(xùn)練的信心

對于小學(xué)生來說，他們都喜歡受到表揚，所以，為了提高學(xué)生參與足球訓(xùn)練的積極性與足球訓(xùn)練的效果，小學(xué)體育教師要對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)募?。第一，體育教師在對學(xué)生進(jìn)行積極的評價時，可以將學(xué)生的優(yōu)點進(jìn)行合理的放大而對學(xué)生的缺點可以適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行縮小，同時，也要告訴學(xué)生如何將缺點改正過來，采用這樣的辦法可以使足球訓(xùn)練的不足得到完善，進(jìn)而達(dá)到更好的足球訓(xùn)練效果;第二，學(xué)生在受到教師的表揚過后，其自信心會得到增強，同時，他們也能夠更加積極的面對訓(xùn)練過程中所遇到的困難。

3? 結(jié)語

綜上所述，要想使小學(xué)體育足球訓(xùn)練的質(zhì)量與效果得到切實有效的提升，首先，小學(xué)體育教師可以利用多媒體設(shè)備播放足球比賽視頻，使學(xué)生對足球的興趣得到有效的激發(fā);其次，還要從小學(xué)生當(dāng)前的年齡特點出發(fā)，制定一個合理的足球訓(xùn)練方案;再次，要組織學(xué)生參與足球比賽，使學(xué)生養(yǎng)成良好的足球訓(xùn)練習(xí)慣;最后，要采用激勵式評價方法，提高其對足球訓(xùn)練的信心。相信在這些策略得到有效實施的情況下，我國小學(xué)體育足球訓(xùn)練的效率能夠得到切實有效的提升。

參考資料

[1] 列淼森.小學(xué)生足球訓(xùn)練隊養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的策略研究[J].體育師友，2017，40（1）：31-32.

[2] 張勇明，李宏斌.中小學(xué)足球教學(xué)提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的策略研究——基于米盧"快樂足球"理念[J].求知導(dǎo)刊，2016（22）：33-34.

[3] 李瑞芳，曾鳳蓉，柳惠斌.構(gòu)建校園足球特色校策略研究——以泉州市通政中心小學(xué)為例[J].校園足球，2018（1）：72-73.

[4] 許紅艷.快樂足球，寓教于樂——小學(xué)足球教學(xué)中快樂教學(xué)法的運用實踐[J].學(xué)苑教育，2017（2）：7.