張陳至立

【摘 要】團學組織作為高校中大學生提升自我的重要平臺，對大學生素質(zhì)培養(yǎng)起著不可或缺的作用。而醫(yī)學生作為醫(yī)務工作者這一特定職業(yè)的后備力量，參與團學組織工作更是被賦予了積極的意義，團學組織在醫(yī)學生各方面素質(zhì)培養(yǎng)都扮演著重要角色。

【關鍵詞】高校；團學組織；醫(yī)學生；素質(zhì)培養(yǎng)

團學組織是大學生進行自我管理、自我提高、自我發(fā)展的一個活動組織[1]，是提升自我的重要平臺，在大學生素質(zhì)培養(yǎng)工作方面扮演著積極的角色。而醫(yī)學生作為醫(yī)務工作者的后備力量，其素質(zhì)培養(yǎng)對于醫(yī)療行業(yè)的運行及發(fā)展顯得更加重要。團學組織對于醫(yī)學生素質(zhì)培養(yǎng)的積極影響，在各個方面都有著清晰體現(xiàn)。

一、團學組織幫助提升醫(yī)學生的思想修養(yǎng)

（一）團學組織呼吁醫(yī)學生積極進取

高校團學組織緊跟時代的發(fā)展步伐與國家的重要號召，重視大學生德育工作。各校、院團委、學生會更早地鼓勵學生干部學習各類新思想、新方向，鼓舞其積極進取、開拓眼界、探索前景，進而較大地提升其思想修養(yǎng)。隨著現(xiàn)今科技的不斷發(fā)展，對醫(yī)學領域產(chǎn)生較大沖擊，既往的醫(yī)學模式逐漸被醫(yī)學-社會-心理模式所取代，人們對于健康與疾病的認識漸趨深刻，故而對于醫(yī)生的要求亦隨之增高[2]，因此，進取的思想覺悟?qū)τ卺t(yī)務工作者更顯得舉足輕重。作為醫(yī)學生，尤其要不斷學習，時時關注國內(nèi)外最新醫(yī)學方向的發(fā)展進度、診斷治療方法的更新動態(tài)等。只有緊跟時代發(fā)展的需要，醫(yī)務工作者才能最大限度地為醫(yī)療事業(yè)貢獻自己的力量，也才能盡可能地實現(xiàn)自己的價值。

（二）團學組織要求醫(yī)學生有服務精神

團學組織的宗旨之一便是為老師、同學們提供幫助，這與醫(yī)務工作者的宗旨有相似之處。醫(yī)生的職業(yè)決定了醫(yī)者需要對不同的患者在治療的各個環(huán)節(jié)都保持關心愛護和尊重的情感[3]。醫(yī)療行業(yè)是服務行業(yè)，故醫(yī)學生提前在團學組織中提前學會服務他人，懷著熱忱為老師同學辦事，在以后成為醫(yī)務工作者后將更能掌握換位思考，感患者所感，才更能將除去患者病痛、帶給患者健康作為行醫(yī)的準則。

二、團學組織重視醫(yī)學生的團隊協(xié)作能力

團學組織的存在是其團隊協(xié)作精神體現(xiàn)的最好證明。大大小小的團學組織，其成員沒有良好的團隊協(xié)作精神，是無法立足于學校的各種事務中的。在一場小型的學術講座、一場大型的文藝晚會、一次有意義的志愿者活動中，一個人無法完成整場活動，每位學生干部的通力協(xié)作此時顯得尤為重要。一次好的活動總離不開一個好的團學工作團隊，正如一次好的醫(yī)療救治離不開一個好的醫(yī)療團隊。在醫(yī)療活動中，醫(yī)生、護士等各個醫(yī)務工作者的不遺余力的合作，才能最大限度地為患者減輕身體的病痛、撫慰精神的傷害。因此，團學組織對于成員團隊協(xié)作能力的重視對于醫(yī)學生意義重大。

三、團學組織工作強調(diào)溝通交流

世界醫(yī)學教育聯(lián)合會《福岡宣言》指出，“所有醫(yī)生必須學會交流和處理人際關系的技能。缺少共鳴，應該看作與技術不夠一樣，是無能力的表現(xiàn)” [4]。學生干部一直以來便以老師與學生間的紐帶而存在于團學組織中，尤其在傳達、收集、整理、信息等工作方面較為擅長。而若作為醫(yī)學生，若能在進入職業(yè)生涯以前經(jīng)過大量與人溝通交流的訓練，成為醫(yī)務工作者后將更能駕輕就熟的、從容不迫地與患者打交道。在本科階段醫(yī)學高校亦有各類提高醫(yī)學生醫(yī)患溝通技巧、人文關懷精神、醫(yī)學心理學等課程，結合相關課程的理論學習，團學組織鍛煉醫(yī)學生的溝通交流技巧的效果更有明顯的作用與意義。

四、團學組織培養(yǎng)醫(yī)學生總結反思的習慣

在團學組織中不乏各種各樣的工作任務，學生需要在每次活動后進行討論總結，交流執(zhí)行任務時的不足之處，總結完成工作的良好方法，并根據(jù)工作特點思索創(chuàng)新，在下次活動中才能盡量減少之前出現(xiàn)的紕漏及錯誤，完整甚至完美地呈現(xiàn)出理想效果。類似于團學工作，醫(yī)療救治也需要醫(yī)生在診斷、治療等的過程中不斷總結，根據(jù)患者的個體情況，不斷調(diào)整治療方案的各方面細節(jié)。故較早地養(yǎng)成對于學習、工作總結反思的習慣，對于醫(yī)學生大有裨益。

五、小結

團學組織工作與醫(yī)學生學習的各類人文課程相輔相成，對醫(yī)學生素質(zhì)培養(yǎng)起到了多方面積極的作用：在思想方面，團學組織幫助提升校醫(yī)學生的思想覺悟、人文精神，使其學習以積極進取的決心、熱忱服務的態(tài)度面對學習工作；在能力方面，醫(yī)學生在完成團學組織任務后能較好地提升其溝通交流、團隊協(xié)作、反思總結等素質(zhì)。醫(yī)學生作為醫(yī)務工作者的后備軍，較早地進行相關素質(zhì)培養(yǎng)，將利于其進入職業(yè)生涯能更好地轉換角色，更好地適應醫(yī)務人員的相關工作，有條不紊地參與忙碌緊張的醫(yī)療活動，并在醫(yī)學生涯中走得更遠，為醫(yī)療行業(yè)貢獻力量。

【參考文獻】

[1]趙鑒軍.如何有效發(fā)揮團學組織在高校學生管理工作中的作用[J].長春教育學院學報.2013（10）：144-145.

[2]藍秋玉，方秀嬌，吳佳黛，等.醫(yī)學生人文素質(zhì)現(xiàn)狀及教育思考—以右江民族醫(yī)學院為例[J].高教論壇.2015（5）：66-67.

[3]王燕菊，劉春雨，王韞文，等.醫(yī)學生人文素養(yǎng)模式的構建及意義[J].學理論，2012，27：157-159.

[4]Wellbery C，Saunders PA，Kureshi S，et al.Medical StudentEmpathy for Vulnerable Groups： Results From a Survey and Reflective Writing Assignment[J].Acad Med，2017，92（12）：1709-1714.