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        高職人才培養(yǎng)與區(qū)域經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展

        2019-07-05 18:43:32張府鵑
        智富時(shí)代 2019年5期
        關(guān)鍵詞:協(xié)調(diào)發(fā)展區(qū)域經(jīng)濟(jì)

        張府鵑

        【摘 要】高等職業(yè)教育是專業(yè)技術(shù)型人才的搖籃,在國(guó)家經(jīng)濟(jì)實(shí)力不斷增強(qiáng)背景下,高職人才培養(yǎng)與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的聯(lián)系愈發(fā)緊密,明確區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展方向,為新時(shí)期高職教育改革提出更高要求。本文對(duì)高職人才培養(yǎng)和區(qū)域經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展中出現(xiàn)的問題進(jìn)行深入解析,并針對(duì)相關(guān)問題,提出相應(yīng)的解決方案,最終推動(dòng)高職人才培養(yǎng)與區(qū)域經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展。

        【關(guān)鍵詞】高職人才;區(qū)域經(jīng)濟(jì);協(xié)調(diào)發(fā)展

        一、高職教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的互動(dòng)關(guān)系

        (一)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展為高職教育提供物質(zhì)基礎(chǔ)和發(fā)展方向

        高職教育由于傳授更為專業(yè)的知識(shí),所需教育成本較之普通教育成本要高出許多。而高職教育的經(jīng)費(fèi)大多是由地方政府提供,地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的不同,導(dǎo)致不同地區(qū)高職院校發(fā)展程度存在差異。因此,區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展可以為高職教育提供物資基礎(chǔ)。

        高職教育的發(fā)展離不開區(qū)域經(jīng)濟(jì)的幫助,區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型,都可以為高職教育的發(fā)展指導(dǎo)方向,高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)架構(gòu)等,都要根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展做出新的改革,以滿足區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求[1]。在改革過程中逐步形成具有當(dāng)?shù)靥厣母呗氃盒!?/p>

        (二)高職教育為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供人才支撐和技術(shù)服務(wù)

        高職教育的核心任務(wù)就是進(jìn)行人才培養(yǎng),而人才又是區(qū)域發(fā)展的重中之重。區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需要大量的專業(yè)技術(shù)人員,這些專業(yè)人員的來源就是高職教育,這也是高職教育受到地方支持的條件。高職教育應(yīng)結(jié)合當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展需求,培養(yǎng)專業(yè)人才。

        技術(shù)服務(wù)室高職教育的職能之一,是現(xiàn)代大學(xué)制度賦予高職教育的任務(wù)。高職教育應(yīng)通過專業(yè)技術(shù)的咨詢、開發(fā)等技術(shù)服務(wù)形式,以及為區(qū)域內(nèi)用人單位提供崗位培訓(xùn)、技能培訓(xùn)等方式為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展添磚加瓦,對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展起著巨大的作用。

        二、高職人才培養(yǎng)與區(qū)域經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展中出現(xiàn)的問題

        (一)人才培養(yǎng)定位不準(zhǔn)

        區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,帶來了大量新職位,這些新職位大都需要從業(yè)人員具有專業(yè)的知識(shí)技能,這就向高職教育提出精細(xì)化人才分類培養(yǎng)的要求。但是,部分人才培養(yǎng)方案并沒有根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀做出調(diào)整,導(dǎo)致人才培養(yǎng)定位與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的人才需求不同。

        多元化價(jià)值觀的出現(xiàn),導(dǎo)致高職人才對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)產(chǎn)生疑惑,沖擊了服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的教學(xué)理念。高職人才價(jià)值觀念的模糊,致使學(xué)習(xí)計(jì)劃不斷更改,導(dǎo)致其專業(yè)化技能知識(shí)不足,缺乏足夠的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。

        (二)專業(yè)設(shè)置不合理

        隨著國(guó)家宏觀經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整和區(qū)域產(chǎn)業(yè)的更新?lián)Q代,部分高職院校沒有對(duì)原有專業(yè)及時(shí)做出調(diào)整,高職人才的培養(yǎng)方向脫離區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展實(shí)際,導(dǎo)致區(qū)域?qū)I(yè)技術(shù)人員的缺失,究其原因,還是由于高職院校的專業(yè)設(shè)置不合理引起的。

        區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)要求高職院校向?qū)W生提供跨專業(yè)領(lǐng)域知識(shí)寬口徑教學(xué)模式,以便培養(yǎng)新時(shí)代企業(yè)所需的復(fù)合型人才[2]。但是,部分高職院校的專業(yè)設(shè)置依舊是以傳統(tǒng)的窄口徑教學(xué)模式為主,嚴(yán)重制約復(fù)合型高職人才的培養(yǎng)。

        (三)人才培養(yǎng)方案不完善

        具體的人才培養(yǎng)方案應(yīng)規(guī)劃人才培養(yǎng)過程,確保人才培養(yǎng)的質(zhì)量保障辦學(xué)定位與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展實(shí)際相結(jié)合。但是,現(xiàn)階段的高職人才培養(yǎng)方案仍存在很多不足,不能全面指導(dǎo)高職人才培養(yǎng)的各個(gè)方面,影響學(xué)生的未來發(fā)展。

        區(qū)域經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展,給高職人才培養(yǎng)提出了新的要求。目前,部分高職人才的素質(zhì)和專業(yè)技能達(dá)不到區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求,出現(xiàn)薪酬不高、專業(yè)不對(duì)口現(xiàn)象,一定程度上制約了區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

        (四)缺乏校企合作機(jī)制

        企業(yè)的發(fā)展影響區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展又影響著高職教育的改革。高職院校除了教導(dǎo)專業(yè)技能知識(shí)以外,還需要向?qū)W生提供實(shí)踐機(jī)會(huì),通過實(shí)踐總結(jié)自身所學(xué)知識(shí),并與實(shí)踐相結(jié)合。

        目前來看,部分高職院校在校企合作方面,缺少正式的合作單位,企業(yè)為了不影響正常運(yùn)營(yíng),也不愿耗時(shí)耗力的為高職學(xué)生提供實(shí)踐平臺(tái)。所以,在高職學(xué)生參與實(shí)踐時(shí),經(jīng)常出現(xiàn)專業(yè)不對(duì)口現(xiàn)象,學(xué)生不能實(shí)踐所學(xué)知識(shí),降低畢業(yè)后的競(jìng)爭(zhēng)力。

        三、高職人才培養(yǎng)與區(qū)域經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展的有效途徑

        高職教育和區(qū)域經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展是未來高職人才培養(yǎng)的趨勢(shì),也是高職院??沙掷m(xù)發(fā)展的前提條件。高職院校要緊密結(jié)合當(dāng)?shù)匕l(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行高職人才培養(yǎng)。通過培養(yǎng)的高職人才獲取當(dāng)?shù)卣推髽I(yè)的支持,以便得到更多的教學(xué)資源,教學(xué)資源的增多,又可以提升高職人才的培養(yǎng)質(zhì)量,為區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展煥發(fā)新的生機(jī)。

        (一)準(zhǔn)確定位

        大批高素質(zhì)的專業(yè)技術(shù)人才是區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的保障。區(qū)域歷史文化、經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的不同帶來的是對(duì)高素質(zhì)人才的需求差異?,F(xiàn)如今,產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型、產(chǎn)業(yè)升級(jí)已經(jīng)成為區(qū)域發(fā)展的新特點(diǎn),對(duì)高職人才的專業(yè)技能需求增大,復(fù)合型人才由此而生。高職人才培養(yǎng)應(yīng)根據(jù)所在區(qū)域的經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求,及時(shí)調(diào)整自己的培養(yǎng)定位。只有適應(yīng)本區(qū)域的經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求,調(diào)整培養(yǎng)定位,才可以為高職院校獲得當(dāng)?shù)卣推髽I(yè)的支持,再能為高職院校的可持續(xù)發(fā)展打好夯實(shí)的基礎(chǔ)。

        (二)突出專業(yè)特色

        專業(yè)是高職院校與普通院校的區(qū)別,是高職院校的閃光點(diǎn)。高職人才能否滿足當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展需求,可以從高職院校的專業(yè)設(shè)置中觀察出來。高職院校作為高職人才培養(yǎng)的搖籃,應(yīng)圍繞區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀,設(shè)置具有當(dāng)?shù)靥厣膶I(yè),增強(qiáng)人才供給和區(qū)域發(fā)展的互補(bǔ)性。

        堅(jiān)持以區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展為中心,選擇符合當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展需求的專業(yè)進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng),對(duì)不符合當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展需求的專業(yè)進(jìn)行調(diào)整,建立面向區(qū)域發(fā)展,優(yōu)勝劣汰的動(dòng)態(tài)調(diào)整模式。形成圍繞區(qū)域產(chǎn)業(yè)設(shè)置新專業(yè),專業(yè)設(shè)置與區(qū)域發(fā)展要求緊密結(jié)合的新格局。

        (三)優(yōu)化人才培養(yǎng)方案

        為了更好地與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展相協(xié)調(diào),高職院校應(yīng)對(duì)現(xiàn)有人才培養(yǎng)方案做出優(yōu)化。健全現(xiàn)有理論體系,貫穿于高職教育的各個(gè)層面,為高職人才的培養(yǎng)提供理論依據(jù),明確人才培養(yǎng)的目標(biāo),與區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)相結(jié)合,將人才培養(yǎng)方案與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)需求緊密地聯(lián)系起來。

        在理論體系建設(shè)中,地方政府發(fā)揮主導(dǎo)地位,組織教育專家和行業(yè)專家,博取眾長(zhǎng),保障建設(shè)后的理論體系具有權(quán)威性和可行性[3]。將科學(xué)發(fā)展觀融入理論體系建設(shè)中,樹立高職教育的可持續(xù)發(fā)展理念。

        (四)建立校企合作的“雙贏”機(jī)制

        校企合作模式對(duì)企業(yè)的幫助:首先,滿足企業(yè)對(duì)專業(yè)人才的需求,高職人員進(jìn)入崗位后,可以直接產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)效益,減少培訓(xùn)成本;其次,企業(yè)員工可以通過校企合作模式,進(jìn)入高職院校接受培訓(xùn),提高企業(yè)員工綜合素質(zhì)[3]。

        校企合作模式對(duì)高職教育的幫助:首先,可以利用企業(yè)的生產(chǎn)設(shè)備為學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會(huì),有利于提升學(xué)生專業(yè)化知識(shí)技能;其次校企合作模式,為畢業(yè)高職人才提供了就業(yè)崗位,提升院校就業(yè)率,提升學(xué)生對(duì)專業(yè)的學(xué)習(xí)興趣。

        四、結(jié)語(yǔ)

        總體來講,當(dāng)前高職人才的培養(yǎng)工作雖然取得了部分成績(jī),但依然存在很多不足,培養(yǎng)出的高職人才能否滿足區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求還是一個(gè)未知數(shù),為了改變這一現(xiàn)狀,我們應(yīng)注重對(duì)高職院校的改革,充分結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求,堅(jiān)持高職教育服務(wù)于區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原則,推動(dòng)高職人才培養(yǎng)與區(qū)域經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展,實(shí)現(xiàn)高職教育的可持續(xù)發(fā)展,為區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供新鮮的血液,最終加快國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度。

        【參考文獻(xiàn)】

        [1]崔顧芳.高職人才培養(yǎng)與區(qū)域經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展[J].教育與職業(yè),2017(06):60-64.

        [2]劉晴.高職教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展失衡困境與對(duì)策探析——以廣州體育職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例[J].內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版),2015,28(07):12-15.

        [3]尤藝金.高等職業(yè)教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展研究[J].中國(guó)多媒體與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)學(xué)報(bào)(中旬刊),2018(08):24-26.

        [3]商霄.高職教育對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響[J].教育與職業(yè),2015(18):25-27.

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