胡娟婷

摘要：漢語(yǔ)小學(xué)教學(xué)的目的是引導(dǎo)學(xué)生正確理解和合理應(yīng)用祖國(guó)的文字，使小學(xué)生具有聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力。在漢語(yǔ)技能的發(fā)展中，應(yīng)該在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的所有四個(gè)方面努力，尤其是在讀和寫(xiě)的兩個(gè)方面。

關(guān)鍵詞：閱讀;寫(xiě)作;語(yǔ)文教學(xué);重點(diǎn)

當(dāng)前，小學(xué)漢語(yǔ)教學(xué)改革進(jìn)入了一個(gè)新階段。九年制小學(xué)清楚地指出：“漢語(yǔ)是最重要的交流手段，也是人類(lèi)文化的重要組成部分。”語(yǔ)文教學(xué)是學(xué)校教育的重要組成部分，是學(xué)生成功的基石。沒(méi)有良好的語(yǔ)文教育，幾乎不可能在學(xué)習(xí)的其他方面取得成功。因?yàn)檎Z(yǔ)言是傳遞人類(lèi)社會(huì)和承載民族文化的最重要手段。語(yǔ)言的歷史和文化的歷史密不可分。所有人類(lèi)文化活動(dòng)，無(wú)論是生產(chǎn)性工作，科技發(fā)明還是文化教育，都必須借助語(yǔ)言來(lái)表達(dá)?？梢哉f(shuō)，漢語(yǔ)教學(xué)無(wú)疑是所有小學(xué)學(xué)科中最重要的。在小學(xué)教授漢語(yǔ)的目的是引導(dǎo)學(xué)生正確理解和合理利用家園的特征，從而使小學(xué)生具有首先聽(tīng)，讀，說(shuō)和寫(xiě)的能力。讓我們談?wù)勑W(xué)語(yǔ)文教學(xué)在閱讀和寫(xiě)作方面的重要性。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“閱讀是收集和處理信息，了解世界，發(fā)展思維和獲得審美經(jīng)驗(yàn)的重要途徑。”這句話深刻地說(shuō)明了閱讀在學(xué)生的全面發(fā)展和終身學(xué)習(xí)中的重要地位。教學(xué)的目的體現(xiàn)了“認(rèn)知與能力，過(guò)程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀”三個(gè)維度的總體建模。從各個(gè)方面，它充分反映了閱讀的重要性。他繼續(xù)說(shuō)：“這本書(shū)讀了一百遍，其目的是自滿?！币虼?，在整個(gè)小學(xué)階段，培養(yǎng)良好的學(xué)生閱讀能力至關(guān)重要。小學(xué)教科書(shū)豐富多彩，文學(xué)性、常識(shí)性、科學(xué)性、民俗性等。學(xué)生可以很好地閱讀這些文章，以培養(yǎng)他們的語(yǔ)言意識(shí)。葉圣陶先生說(shuō)：“語(yǔ)言感覺(jué)是一種文學(xué)成就，它使人們能夠在標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)言和語(yǔ)言使用的經(jīng)驗(yàn)中，對(duì)語(yǔ)言和寫(xiě)作產(chǎn)生相對(duì)直接和快速的認(rèn)識(shí)。”

大聲朗讀是一種有效的閱讀方式，是一種直接的語(yǔ)言意識(shí)。古代中國(guó)所有文化人的成功都可以寫(xiě)出不朽的詩(shī)歌和文字，這與他們對(duì)經(jīng)典的背誦有很大關(guān)系。朗讀可以培養(yǎng)小學(xué)生的語(yǔ)言理解能力，好的文章應(yīng)盡量讓小學(xué)生通過(guò)朗讀來(lái)理解和理解。培養(yǎng)語(yǔ)言意識(shí)的內(nèi)容和方法豐富，大聲朗讀是提高學(xué)生的語(yǔ)言理解能力的好方法。重視漢語(yǔ)教學(xué)中的有意識(shí)，有目的，逐步地指導(dǎo)學(xué)生閱讀和背誦課文的閱讀訓(xùn)練，對(duì)于提高學(xué)生的理解和使用語(yǔ)言的能力很有幫助。

漢語(yǔ)是我們國(guó)家的母語(yǔ)，所以學(xué)習(xí)母語(yǔ)是每個(gè)中國(guó)學(xué)生的責(zé)任和不可避免的義務(wù)。作為語(yǔ)言老師，除了教學(xué)生閱讀文學(xué)和認(rèn)識(shí)章節(jié)外，還要求學(xué)生結(jié)合實(shí)際應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。除了表達(dá)您的情感生活，寫(xiě)作也可能是您未來(lái)工作的重要組成部分。小學(xué)生的年齡特征之一是他們活潑活躍，因此，學(xué)生的正常運(yùn)轉(zhuǎn)不僅可以使他們獲得豐富的感知知識(shí)，還可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。為了培養(yǎng)小學(xué)生良好的寫(xiě)作技巧，除了充分描述一般事物之外，他們還應(yīng)該使用幾種更具吸引力的語(yǔ)言，生動(dòng)的圖像和句子以及各種修辭手法，例如隱喻，夸張，比較 ，對(duì)偶等。這意味著無(wú)論是單詞的含義，語(yǔ)言的應(yīng)用以及不同事物的表達(dá)，都可以通過(guò)寫(xiě)作水平很好地表明。因此，我認(rèn)為，培養(yǎng)一個(gè)人的寫(xiě)作能力不僅是他學(xué)習(xí)生涯的重要組成部分，而且是他一生的重要組成部分。

通過(guò)知識(shí)傳播和技能培訓(xùn)，語(yǔ)文班還應(yīng)該交流思想，養(yǎng)成情感。漢語(yǔ)課的內(nèi)容很吸引人，啟發(fā)了孩子，收緊了孩子的情感，并指導(dǎo)孩子玩得開(kāi)心。孩子們真正地和真實(shí)地交談，并獲得了激情和生活感。孩子們通過(guò)感知進(jìn)入角色的情感世界，并進(jìn)入作者的情感世界，與作者產(chǎn)生共鳴，并通過(guò)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)入生活，使學(xué)生可以享受生活和感知生活。在語(yǔ)文課中要注意閱讀和寫(xiě)作技巧。有意識(shí)、有目的且分步地指導(dǎo)學(xué)生閱讀，背誦文本和寫(xiě)作，這對(duì)于提高學(xué)生的理解和使用語(yǔ)言的能力非常有幫助。

兒童是國(guó)家的支柱，祖國(guó)的花朵，未來(lái)的希望。作為小學(xué)老師，我們的工作是教育小學(xué)生如何更好地學(xué)習(xí)漢語(yǔ)和如何閱讀更好的書(shū)。書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的尺度。只有閱讀好書(shū)，我們才能獲得更多的知識(shí)。中國(guó)有句俗話：萬(wàn)物劣等，只有讀書(shū)才高。為了獲得知識(shí)，閱讀是最好的縮寫(xiě)。閱讀是吸收知識(shí)，增加滲透力和擴(kuò)大視野的過(guò)程。因此，這不是在小學(xué)教授漢語(yǔ)的真正目的，而是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的手段和前提。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的目的是培養(yǎng)小學(xué)生運(yùn)用漢字的基本能力。閱讀是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的有效途徑和方法，也是正確運(yùn)用國(guó)土寫(xiě)作的前提。

閱讀可以使人感到生機(jī)盎然，閱讀可以給人心靈的震撼和心靈的安慰。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)非常重要，讀寫(xiě)能力是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重中之重。只有具備一定的讀寫(xiě)能力，兒童才能在將來(lái)面對(duì)許多挑戰(zhàn)，并為國(guó)家和民族貢獻(xiàn)自己的力量打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。