鄧嫻 劉冕軒

摘要：本文根據(jù)高職思想政治教育的發(fā)展現(xiàn)狀，以及高職的思想政治教育中存在的問題，針對性的探討高職思想教育融入社會主義核心價值觀的重要性，從社會實踐入手進行具體分析，幫助提高高職院校學生的社會意識和社會責任感。

關(guān)鍵詞：社會主義核心價值觀;高職學生;職業(yè)素養(yǎng);教學實踐

一、高職生職業(yè)素養(yǎng)現(xiàn)狀

（一）重視學生技能，忽視職業(yè)素養(yǎng)提升

在高職院校的教學過程中，出現(xiàn)了一種不平衡的狀態(tài)，即重視技能教育，忽視職業(yè)素養(yǎng)的培育。這種問題出現(xiàn)的主要原因與學校的重視程度、教育模式有著直接的關(guān)系，學校為了達到教學質(zhì)量的提升，教學的重點通常放在培育學生職業(yè)技能上，這種教學方式就像一條腿走路，很難走得快、走得遠，導致學生在今后的職業(yè)生涯中也很難有較高的提升。

（二）提升高職生職業(yè)素養(yǎng)途徑缺失

在高職院校教育過程中，對于學生提升職業(yè)素養(yǎng)的途徑十分單一，通常只是依靠思政教育內(nèi)容進行填充式的職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)，對于學生的職業(yè)素養(yǎng)水平無法有效掌握，這種單一的職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)模式，也導致學生對于職業(yè)素養(yǎng)的重要性認識不足，整體形成惡性循環(huán)，使高職院校的職業(yè)素養(yǎng)教育工作開展困難。

二、高職思想政治教育的實施策略

（一）充分發(fā)揮高職思想政治理論課程教學的作用

思政教育課堂是傳統(tǒng)高職思想政治教育手段，在高職思政教育體系中發(fā)揮著基礎(chǔ)作用，無可替代，需要進一步強化其功能作用。對于高職思政教育內(nèi)容和教學方式方法可以進行創(chuàng)新和豐富，通過多種方法和舉措，形成有效的思想觀念教育價值體系，實現(xiàn)系統(tǒng)性地提升高職學生思政水平。其一，豐富思政教育內(nèi)容。為進一步落實貫徹社會主義核心價值觀的基本教育內(nèi)容，學?？梢詮闹袊钒l(fā)展、中國當代基本國情、世界基本格局、未來的世界形勢等方面內(nèi)容進行闡述，通過系統(tǒng)的、階段的、完整的剖析，幫助學生認識社會主義核心價值體系，為后續(xù)工作開展做好鋪墊。其二，創(chuàng)新教學方法。教學方法的創(chuàng)新對于提高學生的積極性和主動性有著重要的意義，例如可以采取時事熱點討論、經(jīng)典案例運用分析、重點內(nèi)容的辯論或者討論?？傊?，通過教學方法的創(chuàng)新可以有效提升學生的學習熱情，加深知識印象，提高學生的愛國主義情懷。其三，拓寬知識渠道。網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展拓寬了學生獲得知識的渠道與路徑，教育工作者應(yīng)發(fā)揮好網(wǎng)絡(luò)平臺的作用，占領(lǐng)主陣地打好網(wǎng)絡(luò)教育“攻堅戰(zhàn)”，學校應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺進行辦公教學，如公眾號運營、網(wǎng)絡(luò)教育課程、短視頻宣傳等方式，對教育內(nèi)容進行深化拓展，通過簡單有效的方式加深學生的印象。

（二）加強社會實踐，增強高職院校學生的服務(wù)意識和社會責任感

社會主義核心價值理論體系與學生實踐的結(jié)合是檢驗高職學生職業(yè)素養(yǎng)教育成果的根本途徑。對于加強社會實踐工作，首先完善高校思政教育人才隊伍建設(shè)，只有擁有一支高素質(zhì)的專業(yè)教育人才隊伍和管理團隊，才能夠在社會實踐工作的開展中為學生做好服務(wù)保障工作，發(fā)揮好高校思政教育社會實踐的載體作用。其次，掌握學生思想基礎(chǔ)，做好針對性的社會實踐計劃，為了保證社會實踐工作的科學性與思想教育理論體系的統(tǒng)一性，思政教育工作者應(yīng)加強對學生思想現(xiàn)狀的摸底掌握，分析好學生的思想特點，科學地進行社會實踐工作，有針對性地將社會主義核心價值觀的理念體系融入其中。最后，落實好社會實踐活動，社會實踐活動是豐富完善思政教育體系和提高學生服務(wù)意識、提升社會責任的重要內(nèi)容，有針對性的幫助學生認識當代社會發(fā)展現(xiàn)狀，通過分析社會的基本民情、社情，幫助學生們找準自身在社會發(fā)展中的定位，去除浮躁思想，注重于腳踏實地的工作，將個人夢想與社會發(fā)展有效結(jié)合，使自己成為促進社會穩(wěn)定的積極因子。

（三）以企業(yè)需求為導向，搭建高職大學生職業(yè)素養(yǎng)培育平臺

高職大學生的職業(yè)培養(yǎng)與企業(yè)發(fā)展有著緊密的聯(lián)系，部分院校與企業(yè)有著直接的培訓聯(lián)系，對此高職院?？梢詮钠髽I(yè)發(fā)展需求為導向，通過雙方合作搭建職業(yè)素質(zhì)培育的平臺。例如，定期邀請企業(yè)高級技師、銷售骨干、管理崗位的優(yōu)秀人員與高職學生的交流培訓，重點突出企業(yè)的社會責任教育，幫助學生樹立好社會責任意識，加深社會主義價值理論體系的作用。為學生做好職業(yè)規(guī)劃，學生在學習過程中往往會迷失自我，否定其所學的專業(yè)。通過企業(yè)的合作機制，可以幫助學生了解該行業(yè)的發(fā)展前景以及市場需求，解決自身信心不足的問題，幫助其規(guī)劃長遠的職業(yè)夢想。進行頂崗實習，利用暑期寒假的時間，開展一些頂崗實習活動，幫助學生了解企業(yè)生產(chǎn)流程和工藝標準，鍛煉學生的技藝水平，更深地了解書本的知識，便于學生今后學習中可以做針對性的加強。幫助其樹立職業(yè)道德規(guī)范，特別是工匠精神培育是學生今后發(fā)展的重要基石，也是企業(yè)人才需求的重要內(nèi)容。在與企業(yè)合作的過程中，要著重加強對企業(yè)文化、校園文化的共同作用，營造培育職業(yè)道德規(guī)范的文化氛圍，如“技術(shù)能手”的評比活動、“優(yōu)秀技工故事宣講”等活動，提升對職業(yè)道德規(guī)范的思想認同。

三、結(jié)語

當代社會環(huán)境復雜，高校思政教育體系在社會主義核心價值體系的引領(lǐng)下有了明確的教育方向和教學理念，能夠更好地適應(yīng)社會發(fā)展需要，幫助學生樹立積極向上的價值觀念。同時，便于高校學生重視自身職業(yè)素養(yǎng)的提升，為學生今后的發(fā)展奠定了更好的基礎(chǔ)。

參考文獻

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