鄧云葉 楊賢均 陳娟輝 銀周妮 劉曉毅
摘要? ? 隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,人民生活水平日益提高,城鄉(xiāng)差距明顯。由于農(nóng)村位置偏僻,交通不便等,在教育、醫(yī)療、衛(wèi)生、科技、信息等方面,都與城市有一定的差距,如何縮少城鄉(xiāng)差距成為目前的首要問(wèn)題。本文從鄉(xiāng)村建設(shè)的現(xiàn)狀及存在的主要問(wèn)題出發(fā)提出了現(xiàn)階段如何建設(shè)美麗鄉(xiāng)村,新時(shí)代背景下對(duì)建筑設(shè)計(jì)這門(mén)課程的教學(xué)進(jìn)行深入研究,通過(guò)鄉(xiāng)村建設(shè)案例教學(xué),解決課程中的實(shí)際問(wèn)題。
關(guān)鍵詞? ? 鄉(xiāng)村建設(shè);案例教學(xué);建筑設(shè)計(jì);應(yīng)用
中圖分類號(hào)? ? G642? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼? ? A? ? ? ? 文章編號(hào)? ?1007-5739(2019)10-0252-03
Abstract? ? With the development of the economy,people′s living standards are increasing,and the urban-rural gap is obvious.Due to the remoteness of the rural areas and inconvenient transportation,there is a great gap between urban and rural areas in the education,medical care,health,science and technology,and information,which has become the primary issue at present.This paper proposed how to build beautiful villages from the current situation of rural construction and the main problems.In the new era,the teaching of architectural design was deeply studied,and the practical problems in the curriculum were solved through rural construction case teaching.
Key words? ? rural construction;case teaching;architectural design;application
1? ? 鄉(xiāng)村建設(shè)的現(xiàn)狀
當(dāng)代的農(nóng)村雖然都已基本脫貧,但與城市相比,還存在很大的差距。農(nóng)村缺乏完整性規(guī)劃、基礎(chǔ)設(shè)施不健全、建筑物都較為分散,人們大多以農(nóng)業(yè)生產(chǎn)為主要的經(jīng)濟(jì)來(lái)源,第二、三產(chǎn)業(yè)所占比重低,使得農(nóng)村人民的生活水平無(wú)法得到迅速提高。此外,農(nóng)村相對(duì)城市而言,整體文化水平差距很大,人民懂法、遵法、維權(quán)意識(shí)不強(qiáng),致使農(nóng)村的建筑與經(jīng)濟(jì)不能得到規(guī)律發(fā)展,也為農(nóng)村進(jìn)行整體規(guī)劃帶來(lái)了很大困難[1-2]。加之農(nóng)村多處于偏遠(yuǎn)山區(qū),道路狹窄,無(wú)法帶動(dòng)其經(jīng)濟(jì)發(fā)展。因此,解決城鄉(xiāng)差距,帶動(dòng)并發(fā)展鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)已成為刻不容緩的任務(wù)。
1.1? ? 交通限制
交通是城市之間相互聯(lián)系的重要紐帶,是城市發(fā)展,運(yùn)送人流、物流的重要通道,作為城市發(fā)展的主要?jiǎng)恿Γ彩浅鞘胁粩噙M(jìn)步的根本條件,交通也對(duì)其生產(chǎn)要素的流動(dòng)、城鎮(zhèn)體系的發(fā)展有著決定性的影響[3]。遍觀全國(guó)著名城市,其發(fā)展水平越高,交通網(wǎng)絡(luò)也越健全,交通水平也越高;而具有重大交通線路通過(guò)的小城市也往往可以迅速發(fā)展為大城市。因此,完善的交通是城市快速發(fā)展的重要條件。而農(nóng)村的道路系統(tǒng)相對(duì)于城市而言是極其落后的,其交通種類也比較單一,在很多偏遠(yuǎn)山區(qū)道路仍以泥土山路為主,人們進(jìn)行貿(mào)易常常只能通過(guò)人力進(jìn)行搬運(yùn),極大地影響了人們的經(jīng)濟(jì)交流,交通成為阻礙農(nóng)村發(fā)展的條件之一。
1.2? ? 科技落后
21世紀(jì)互聯(lián)網(wǎng)走進(jìn)了人們的生活,經(jīng)濟(jì)方式也發(fā)生了改變,由傳統(tǒng)的面對(duì)面交易到如今的網(wǎng)上交易。網(wǎng)上交易對(duì)于經(jīng)濟(jì)的發(fā)展來(lái)說(shuō)更為劇烈但也更為有效,傳統(tǒng)的商業(yè)也在一步步為互聯(lián)網(wǎng)所取代,因而利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行貿(mào)易,將網(wǎng)絡(luò)引入如今的經(jīng)濟(jì)社會(huì)中是必不可少的。然而農(nóng)村居民大多數(shù)都以種植作物為主,許多種植戶因?yàn)榇罅康淖魑锒逊e家中無(wú)法找到銷路而腐壞。由于地域與交流的限制,農(nóng)村網(wǎng)絡(luò)交易處于一個(gè)盲區(qū),無(wú)法利用互聯(lián)網(wǎng)的力量進(jìn)行銷售,使得經(jīng)濟(jì)無(wú)法進(jìn)一步發(fā)展。
1.3? ? 教育水平
農(nóng)村相對(duì)于城市而言,基礎(chǔ)設(shè)施極為落后,在一些偏僻的鄉(xiāng)村,常常相隔幾十里才會(huì)有一所小學(xué),更高一級(jí)的學(xué)府必須前往中、大城市就學(xué)。對(duì)于經(jīng)濟(jì)貧困的農(nóng)村孩子來(lái)說(shuō),有很多在小學(xué)畢業(yè)后就輟學(xué)回家,隨父母從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn),加之地域的限制,很多農(nóng)村人民一輩子都沒(méi)有走出大山。由于知識(shí)文化水平的限制,對(duì)先進(jìn)文化的接收程度低,接受新事物的能力也不足,思維往往會(huì)因此而受到局限,這也是制約農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要原因之一。
1.4? ?缺乏整體規(guī)劃
隨著21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展,在國(guó)家的大力扶持下,鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)較以往有了很大進(jìn)步,部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)很多居民都新建了房屋,但由于規(guī)劃不完整,房屋位置分散。因此,基本的基礎(chǔ)設(shè)施無(wú)法建立起來(lái),而完善的基礎(chǔ)設(shè)施是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要前提。于當(dāng)代農(nóng)村發(fā)展來(lái)說(shuō),解決農(nóng)村規(guī)劃的整體性,是人們面臨的重大問(wèn)題之一,如何對(duì)鄉(xiāng)村進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃,解決鄉(xiāng)村基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)也成為目前農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要部分。
2? ? 鄉(xiāng)村建設(shè)存在的主要問(wèn)題
2.1? ? 資金投入與供給不平衡
美麗鄉(xiāng)村建設(shè)需要大量的資金,政府也出臺(tái)了相關(guān)的投入資金下限文件,在此基礎(chǔ)上才能較好地支撐鄉(xiāng)村建設(shè)。雖然鄉(xiāng)村資金主要有三大來(lái)源,一是政府投入,二是人民自發(fā)投入,三是相關(guān)項(xiàng)目建設(shè)資金,但是大部分鄉(xiāng)村建設(shè)資金主要是政府財(cái)政的投入,而其他兩者貢獻(xiàn)甚少。市場(chǎng)上有很多充裕的資金都不能有效利用,未認(rèn)識(shí)到市場(chǎng)這只“無(wú)形的手”發(fā)揮的重要作用,造成很多鄉(xiāng)村在建設(shè)資金上周轉(zhuǎn)不靈,不能順利開(kāi)展相關(guān)的建設(shè)和規(guī)劃;同時(shí)建設(shè)中資金使用,是否造成資金投入與產(chǎn)出不成正比,同時(shí),政府對(duì)鄉(xiāng)村建設(shè)的過(guò)多投入,會(huì)導(dǎo)致其他方面投入的減少,對(duì)當(dāng)?shù)氐陌l(fā)展可能會(huì)帶來(lái)負(fù)面影響[4-5]。
2.2? ? 農(nóng)民的主體能動(dòng)性不足
一是鄉(xiāng)村建設(shè)從規(guī)劃到實(shí)施都采用比較傳統(tǒng)的機(jī)制,政府主導(dǎo),而農(nóng)民的主體參與力度不夠,意愿得不到表達(dá),造成建設(shè)完成后農(nóng)民不滿意。尤其是個(gè)別地區(qū)的美麗鄉(xiāng)村建設(shè)完全不顧及農(nóng)民的意愿,一切由領(lǐng)導(dǎo)決定,這樣的工程不僅勞民傷財(cái)而且還引起農(nóng)民的消極情緒,失去了美麗鄉(xiāng)村建設(shè)的意義,未從生態(tài)環(huán)境保護(hù)、農(nóng)村環(huán)境改善、服務(wù)人民群眾、社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的角度出發(fā),更沒(méi)有從美麗中國(guó)的角度出發(fā)去認(rèn)識(shí)這項(xiàng)工作,而且與發(fā)揮農(nóng)民主體地位背道而馳。二是農(nóng)民自身對(duì)美麗鄉(xiāng)村建設(shè)認(rèn)識(shí)薄弱,自我能動(dòng)性意識(shí)薄弱、參與積極性低,甚至有些地區(qū)農(nóng)民會(huì)認(rèn)為美麗鄉(xiāng)村建設(shè)是領(lǐng)導(dǎo)和上級(jí)的事,與自己無(wú)關(guān)。另外有些地區(qū)青壯年大量流出,留在鄉(xiāng)村的大多是老少群體,這也導(dǎo)致農(nóng)民建設(shè)有心無(wú)力,加大了美麗鄉(xiāng)村建設(shè)的難度。
2.3? ? 美麗鄉(xiāng)村建設(shè)觀念薄弱
很多地區(qū)的群眾乃至管理層未深刻認(rèn)識(shí)美麗鄉(xiāng)村建設(shè),大多持有保守和退縮的態(tài)度,缺乏大膽創(chuàng)新,不敢進(jìn)行新的鄉(xiāng)村建設(shè),在開(kāi)展工作時(shí)態(tài)度消極、被動(dòng)。有些農(nóng)民認(rèn)為這是領(lǐng)導(dǎo)干部的事,與自己無(wú)關(guān),集體觀念淡薄,因而就算領(lǐng)導(dǎo)干部下訪民意,也很難有好的效果;由于農(nóng)民受教育程度低和地理位置等的影響,農(nóng)民存在保守觀念和守舊思想,安于現(xiàn)狀,這對(duì)于美好鄉(xiāng)村的建設(shè)會(huì)有不小的阻力;鄉(xiāng)村的相關(guān)人才較少,規(guī)劃和建設(shè)開(kāi)展會(huì)有一定難度;農(nóng)村地區(qū)還存在環(huán)境意識(shí)薄弱,生產(chǎn)方式落后,農(nóng)民生活懶散,經(jīng)常亂丟垃圾等現(xiàn)象,影響美麗鄉(xiāng)村的建設(shè)和維持。
2.4? ? 美麗鄉(xiāng)村建設(shè)缺乏特色
美麗鄉(xiāng)村建設(shè)的意義在于改善當(dāng)?shù)丨h(huán)境質(zhì)量,提高居民的生活質(zhì)量,而現(xiàn)在的美麗鄉(xiāng)村建設(shè)表面化同質(zhì)化嚴(yán)重,缺乏地方特色。
2.5? ? 部門(mén)職責(zé)劃分不明確
美麗鄉(xiāng)村建設(shè)涉及很多方面,只依賴一個(gè)部門(mén)不可能有效完成,需要各部門(mén)協(xié)同合作,但在工作過(guò)程中,會(huì)出現(xiàn)職責(zé)分工不明確,缺乏統(tǒng)一的組織管理,部門(mén)之間相互推脫,導(dǎo)致建設(shè)進(jìn)程緩慢。部分部門(mén)沒(méi)有從整體利益出發(fā),只著眼個(gè)人利益,不愿與其他部門(mén)合作,很大程度上影響了鄉(xiāng)村建設(shè)。
3? ? 新時(shí)代鄉(xiāng)村建設(shè)案例教學(xué)在建筑設(shè)計(jì)課程中的應(yīng)用
城市建設(shè)離不開(kāi)鄉(xiāng)村建設(shè),鄉(xiāng)村建設(shè)是城市建設(shè)的基石,將人口和資源相互集中,為進(jìn)一步建設(shè)新城市奠定基礎(chǔ)。建設(shè)美麗鄉(xiāng)村,是促進(jìn)社會(huì)建設(shè)和自然和諧必不可少的環(huán)節(jié),在高速發(fā)展城市經(jīng)濟(jì)的同時(shí),鄉(xiāng)村與城鎮(zhèn)相輔相成,才能更好地實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)統(tǒng)籌規(guī)劃?,F(xiàn)在很多農(nóng)村已經(jīng)開(kāi)始合并,村與村之間聯(lián)系更加密切,為建筑與人口的集中奠定了基礎(chǔ)。然而更好地建設(shè)美麗鄉(xiāng)村要如何實(shí)施,現(xiàn)階段的城市問(wèn)題又帶來(lái)哪些問(wèn)題?應(yīng)該從中吸取經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn),在建筑設(shè)計(jì)課程教學(xué)中進(jìn)行了一些有益的探索和改革。
3.1? ? 鄉(xiāng)村建設(shè)總體用地規(guī)劃的控制
鄉(xiāng)村建設(shè)總體用地控制關(guān)系到鄉(xiāng)村農(nóng)民的切身利益,由于農(nóng)村人口的移動(dòng),大部分的閑置土地可以用來(lái)創(chuàng)業(yè),如茶園、水果采摘莊園以及部分的養(yǎng)殖業(yè)將帶來(lái)許多就業(yè)機(jī)會(huì),但這些用地需科學(xué)規(guī)劃合理控制。
3.1.1? ? 鄉(xiāng)村商業(yè)用地的控制。商品經(jīng)濟(jì)是發(fā)展動(dòng)力,所以規(guī)范農(nóng)村商業(yè)用地極為關(guān)鍵。在有些農(nóng)村,商業(yè)街的建筑密度和商品種類都不發(fā)達(dá),會(huì)出現(xiàn)特意去城鎮(zhèn)購(gòu)物的情況,盡管現(xiàn)在網(wǎng)上購(gòu)物比較普及,但農(nóng)村的快遞集結(jié)點(diǎn)仍沒(méi)有城鎮(zhèn)方便。所以有效地?cái)U(kuò)大商業(yè)用地,能更好地促進(jìn)鄉(xiāng)村建設(shè)。在商品交易的特定日子中,道路交通壓力是每個(gè)農(nóng)村的通病,很多不規(guī)范的擺點(diǎn)造成交通擁擠。因此,擺點(diǎn)商業(yè)街應(yīng)與建筑商業(yè)街錯(cuò)開(kāi),將每個(gè)擺點(diǎn)位置統(tǒng)籌分配,并與道路保持一定距離,減輕交通壓力,避免交通事故的發(fā)生?,F(xiàn)在很多鄉(xiāng)村出現(xiàn)這種集結(jié)點(diǎn),一層矩形斜頂構(gòu)造,建筑耗費(fèi)少,又能解決陰雨天氣擺點(diǎn)不便的問(wèn)題,還能解決交通擁堵問(wèn)題。
3.1.2? ? 綠化用地的規(guī)劃。綠化用地相對(duì)城市來(lái)說(shuō),農(nóng)村的綠化面積很大,規(guī)劃可塑性大,可以進(jìn)行多元化多樣化的建設(shè)。農(nóng)村綠化用地的發(fā)展方向可以從綠化的美觀性和多樣性出發(fā),在綠化中規(guī)劃出創(chuàng)新,突出美麗鄉(xiāng)村的特點(diǎn),在沿河沿江地帶方面的綠化建設(shè)方面可塑性高,在部分山區(qū),可進(jìn)行美化山區(qū)的改造,空氣清新,在城市人口脫離繁重工作返鄉(xiāng)之時(shí),能在鄉(xiāng)村保持放松的狀態(tài),享受家鄉(xiāng)的山水。在建設(shè)的過(guò)程中應(yīng)注意因地制宜,保證其適用性。雖然無(wú)法很快地達(dá)到城市公園的欣賞水平,但可以大膽創(chuàng)新,將多元化的建設(shè)融入其中[5-7]。
3.1.3? ? 居住用地的多元建設(shè)。因?yàn)檗r(nóng)村人口的移動(dòng),大部分的閑置土地可以用來(lái)創(chuàng)業(yè),進(jìn)一步促進(jìn)農(nóng)村的發(fā)展,茶園、水果采摘莊園以及部分的養(yǎng)殖業(yè),帶來(lái)許多的就業(yè)機(jī)會(huì),由此農(nóng)村建筑開(kāi)始普遍集中,開(kāi)始需要建設(shè)樓層,門(mén)面等等。政府也通過(guò)一系列優(yōu)惠政策來(lái)輔助美麗鄉(xiāng)村的建設(shè)。在城市人口和居住用地集中的情況下,避免出現(xiàn)城市住宅人口的“老死不相往來(lái)”的詬病,加強(qiáng)居民的交流。
3.1.4? ? 公共休閑服務(wù)用地控制。鄉(xiāng)村的公共服務(wù)普遍不發(fā)達(dá),人口不集中是主要原因之一,而在美麗鄉(xiāng)村建設(shè)中應(yīng)加強(qiáng)服務(wù)設(shè)施建設(shè),對(duì)于國(guó)家的政策,大多數(shù)由村干部張貼公示,其傳達(dá)力度及范圍均太小,不能真正地服務(wù)村民、了解村民。因此,可以在規(guī)劃鄉(xiāng)村的時(shí)候,建立民意反映地點(diǎn),集思廣益。休閑用地主要提供村民散步休息和閑聊,可在道路邊設(shè)亭子或是小休閑區(qū)。鄉(xiāng)村河湖眾多,水果種植也多,可以在鄉(xiāng)村設(shè)立活動(dòng)建筑,召集鄉(xiāng)村人做鄉(xiāng)村事,開(kāi)展釣魚(yú)、吃水果、編織比賽等,突出鄉(xiāng)村的特色從而吸引城市群眾的參與。
3.1.5? ? 旅游用地規(guī)劃。中國(guó)大部分農(nóng)村擁有豐富的物質(zhì)文化遺產(chǎn),歷史文化有特色。農(nóng)村建設(shè)可以充分利用區(qū)域資源,打造旅游業(yè),在一定程度上賦予城市特色,打造游樂(lè)場(chǎng)和休閑地帶,從而保證旅游效益,合理規(guī)劃,保護(hù)自然資源和自然環(huán)境,打造農(nóng)村旅游業(yè)的同時(shí)也保護(hù)了古文化的傳承。在旅游規(guī)劃的同時(shí),保證原有土地的完整性。
3.2? ? 鄉(xiāng)村建設(shè)中的建筑設(shè)計(jì)
3.2.1? ? 通過(guò)鄉(xiāng)村建設(shè)模塊案例教學(xué)解決建筑設(shè)計(jì)課程中的實(shí)際問(wèn)題。鑒于建筑設(shè)計(jì)課程理論教學(xué)采用以課堂、教師、教材為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式,缺乏特色性、新穎性和互動(dòng)性,從而導(dǎo)致學(xué)生對(duì)建筑設(shè)計(jì)的基本原理理解不夠深刻,不利于創(chuàng)新思維的訓(xùn)練和培養(yǎng),其多樣性、復(fù)雜性、矛盾性、綜合性問(wèn)題抽象化。本課程以鄉(xiāng)村建設(shè)模塊為例,學(xué)生在設(shè)計(jì)過(guò)程中能解決建筑設(shè)計(jì)原理中矛盾的普遍性和特殊性的關(guān)系、能處理建筑設(shè)計(jì)原理中的共性與個(gè)性的關(guān)系,這才是建筑設(shè)計(jì)課程教學(xué)的目的。由于我國(guó)地域廣闊、民居各具特色,在鄉(xiāng)村建設(shè)中一定要根據(jù)當(dāng)?shù)氐娜宋沫h(huán)境及地理氣候特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行建筑設(shè)計(jì)。
3.2.2? ? 利用地理環(huán)境和資源特點(diǎn)進(jìn)行建筑特色設(shè)計(jì)。鄉(xiāng)村的清新安逸,吸引了大部分人建造別墅、小莊園?,F(xiàn)在農(nóng)村建筑開(kāi)始普遍集中,開(kāi)始需要建設(shè)樓層、門(mén)面,擴(kuò)建商業(yè)街。在美麗鄉(xiāng)村的建設(shè)中,投入建筑設(shè)計(jì)人才和知識(shí)資源,將多元化建設(shè)帶入鄉(xiāng)村建設(shè)。在建筑總平面設(shè)計(jì)中可以充分利用地理環(huán)境和現(xiàn)有資源,打造符合鄉(xiāng)村綠色環(huán)保建筑,抵制出現(xiàn)熱島效應(yīng),突出綠色健康多元化,沿山地帶可以構(gòu)造環(huán)山建筑群,將建筑群分區(qū)畫(huà)塊,擺出一定的形狀。在郊區(qū)新城,打造養(yǎng)老院、休閑區(qū)、特色公園,在可觀性高的地帶建立觀賞區(qū)。
在建筑平面設(shè)計(jì)中要避免照搬城市里的居住建筑,農(nóng)村的房屋設(shè)計(jì)應(yīng)考慮農(nóng)具、農(nóng)產(chǎn)品的儲(chǔ)藏,還有家禽家畜的飼養(yǎng)等,這些都需要很大的空間,同時(shí)他們的活動(dòng)基本都是在地面進(jìn)行,鄉(xiāng)村的建筑密度不高,應(yīng)加強(qiáng)人口的交流,將綠色建筑劃為建筑建設(shè)的一大重點(diǎn)。鄉(xiāng)村環(huán)境優(yōu)美,沒(méi)有城市繁重的空氣水源壓力,可以讓建筑構(gòu)造更加簡(jiǎn)單清新,可以使用木構(gòu)房等綠色建筑。
在建筑立面造型上,改變鄉(xiāng)村建筑不用進(jìn)行建筑設(shè)計(jì)的想法,突破傳統(tǒng)建筑一成不變沒(méi)有觀賞性的立面造型,用新穎的圖案和顏色來(lái)設(shè)計(jì),可以將城市建筑的特色及外國(guó)元素帶入農(nóng)村建設(shè)中來(lái),用相同的建筑材料,打造不同的外部構(gòu)造和內(nèi)部設(shè)計(jì),從而獲得具有一定舒適性和觀賞性的建筑形式。
在建筑材料選擇上各種輕薄材料,砌筑成綠色建筑,既可美化鄉(xiāng)村,又能方便未來(lái)的城鄉(xiāng)規(guī)劃,在出現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候,便于拆遷。
3.3? ? 鄉(xiāng)村建設(shè)自然環(huán)境保護(hù)規(guī)劃
相對(duì)于城市,農(nóng)村有美好的環(huán)境,但缺乏保護(hù)環(huán)境的意識(shí),如垃圾隨意排放到土地、水中,焚燒秸稈等,對(duì)環(huán)境污染非常大,所以在美麗鄉(xiāng)村建設(shè)中,宜重保護(hù)輕建設(shè),實(shí)現(xiàn)生態(tài)環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展,制定可行的環(huán)境保護(hù)專項(xiàng)規(guī)劃,加強(qiáng)環(huán)境監(jiān)管。農(nóng)村目前已建立垃圾池,衛(wèi)生定期由村干部檢查評(píng)比等,環(huán)境在一定程度上有所改善。但檢查力度還不夠,環(huán)境污染未徹底解決,仍出現(xiàn)焚燒稻草和死禽的現(xiàn)象。農(nóng)村應(yīng)加大環(huán)境保護(hù)力度,設(shè)立專門(mén)監(jiān)察單位以及設(shè)立專門(mén)廢棄物分類堆放處理點(diǎn),并及時(shí)處理污染,建立檢舉有賞和犯錯(cuò)有懲的規(guī)章制度,并在鄉(xiāng)村廣泛宣傳,宣傳愛(ài)護(hù)自然、愛(ài)護(hù)環(huán)境。垃圾處理措施:將放置點(diǎn)設(shè)在人少地帶,垃圾處理要及時(shí)有效不拖拉,垃圾處理點(diǎn)注意隔離處理[8-9]。在自然方面,嚴(yán)禁濫捕濫殺,禁止捕殺野禽。
3.4? ? 順應(yīng)政策、因地制宜進(jìn)行鄉(xiāng)村建設(shè)
2017年10月18日,習(xí)近平同志在十九大報(bào)告中指出,實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略是黨和國(guó)家的重大戰(zhàn)略,必須要規(guī)劃先行,強(qiáng)化鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的規(guī)劃引領(lǐng),制定《國(guó)家鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略規(guī)劃(2018—2022年)》,明確到2020年全面建成小康社會(huì)時(shí)和2022年召開(kāi)黨的二十大時(shí)的目標(biāo)任務(wù),細(xì)化、實(shí)化鄉(xiāng)村振興的工作重點(diǎn)和政策舉措。
順應(yīng)撤縣設(shè)區(qū),將農(nóng)村大部分區(qū)域劃為高新區(qū),保護(hù)原有的自然環(huán)境,合理建設(shè)。撤縣設(shè)區(qū)將地理位置和社會(huì)需要以及規(guī)劃需求相結(jié)合,把環(huán)境優(yōu)美、清新安謐的地方作為保護(hù)環(huán)境的重點(diǎn),有利于美麗鄉(xiāng)村的建設(shè)。鄉(xiāng)村借助這一政策來(lái)發(fā)展新機(jī)會(huì)、新格局,沿河,沿綠化帶創(chuàng)造全新的鄉(xiāng)村規(guī)劃。在城鄉(xiāng)規(guī)劃的同時(shí),順應(yīng)城市體制改革,將城市規(guī)劃和鄉(xiāng)村規(guī)劃完美結(jié)合[10-12]。
4? ? 參考文獻(xiàn)
[1] 張彩.建筑設(shè)計(jì)課程教學(xué)改革:以“老人之家建筑設(shè)計(jì)”為例[J].建材與裝飾,2018(5):166-167.
[2] 裘鞠.高年級(jí)建筑學(xué)專業(yè)建筑設(shè)計(jì)教學(xué)新模式探索[J].長(zhǎng)春工程學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版),2016,17(1):138-141.
[3] 張?jiān)迫A.“建筑設(shè)計(jì)”課程教學(xué)模式改革研究[J].安陽(yáng)工學(xué)院學(xué)報(bào),2010,9(2):120-123.
[4] 孫曉鵬,羅朝陽(yáng),殷勇.傳統(tǒng)建筑設(shè)計(jì)課基礎(chǔ)上的超越與發(fā)展[J].山西建筑,2008(29):225-227.
[5] 趙武,霍擁軍.基于慕課的建筑設(shè)計(jì)類課程教學(xué)改革探析[J].吉首大學(xué)學(xué)報(bào),2017,38(增刊2):2014-206.
[6] 李霞.“互聯(lián)網(wǎng)+教育”背景下基于慕課的《建筑概論》課程創(chuàng)新模式構(gòu)建[J].長(zhǎng)江叢刊,2008(29):178.
[7] 劉曉鋒.BIM技術(shù)下的建筑設(shè)計(jì)課程改革實(shí)踐探析[J].教育觀察月刊,2016,5(11):112-113.
[8] 王雪松,丁華.BIM技術(shù)對(duì)傳統(tǒng)建筑設(shè)計(jì)方法的沖擊[J].四川建筑科學(xué)研究,2013,39(3):271-274.
[9] 李漢琳.混合教學(xué)模式在建筑設(shè)計(jì)原理類課程中的應(yīng)用探索[J].探索發(fā)現(xiàn),2018(2):172-173.
[10] 李麗,史學(xué)民,張帆.基于BIM技術(shù)建筑設(shè)計(jì)課程教學(xué)模式改革研究[J].改革與開(kāi)放, 2017(8):28-29.
[11] 賀文敏,仲利強(qiáng).“地域文化特色”導(dǎo)向下建筑設(shè)計(jì)課程改革策略[J].探索發(fā)現(xiàn),2018(2):168-169.
[12] 沈綱.“公共建筑設(shè)計(jì)原理”課程教學(xué)探索與改革[J].福建建筑,2018(1):91-93.
基金項(xiàng)目? ?湖南省教育廳教改項(xiàng)目“基于美麗鄉(xiāng)村規(guī)劃項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)型模塊在《建筑設(shè)計(jì)》課程教學(xué)中的改革研究”(湘教通〔2018〕436號(hào));“基于應(yīng)用技術(shù)型人才培養(yǎng)的翻轉(zhuǎn)課堂式教學(xué)在《風(fēng)景園林工程》課程中的研究與實(shí)踐”(湘教通〔2017〕452號(hào))。
作者簡(jiǎn)介? ?鄧云葉(1975-),女,湖南邵陽(yáng)人,碩士,副教授,從事建筑規(guī)劃與設(shè)計(jì)研究工作。
收稿日期? ?2019-02-18