林觀華

摘? 要：把校園定向運(yùn)動(dòng)引入學(xué)校課堂教學(xué)和體育游戲的開展，并整合多門學(xué)科知識(shí)和德育教育資源，有利于學(xué)生主體能動(dòng)性、獨(dú)立性、團(tuán)隊(duì)性和創(chuàng)造性能力的發(fā)揮。

關(guān)鍵詞：校園定向;游戲;團(tuán)隊(duì)

中圖分類號(hào)：G623.8? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：1005-2410（2019）05-0032-02

校園定向運(yùn)動(dòng)是學(xué)生喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之一。校園定向運(yùn)動(dòng)具有娛樂性、趣味性，挑戰(zhàn)性，能提高學(xué)生方向辨別、距離判定的能力，以及同學(xué)間的團(tuán)隊(duì)協(xié)調(diào)合作精神，達(dá)到雙向育人的目的。

校園定向運(yùn)動(dòng)需要學(xué)生按照地圖上的點(diǎn)標(biāo)順序依次找到所有的點(diǎn)標(biāo)[1]。由于學(xué)校是學(xué)生平時(shí)生活學(xué)習(xí)的地方，學(xué)生根據(jù)學(xué)校平面圖或地圖按預(yù)定的順序找齊所有的點(diǎn)是一件具有挑戰(zhàn)性而快樂的事情，基本上所有的學(xué)生都能完成。此項(xiàng)活動(dòng)非常受小學(xué)生的歡迎，對(duì)發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力具有深遠(yuǎn)的意義。

結(jié)合學(xué)科知識(shí)的整合和學(xué)科特點(diǎn)，介紹幾例校園定向?qū)毣顒?dòng)游戲在學(xué)校里的開展案例，或許能給我們的學(xué)校體育課堂或體育游戲帶來些許靈感，發(fā)揮校園定向運(yùn)動(dòng)在學(xué)校體育教學(xué)中的作用。

一、因勢(shì)而為，開發(fā)體育類校本課程

課程是學(xué)校教育的載體，課程建設(shè)也是學(xué)校工作的重要內(nèi)容。校園定向越野運(yùn)動(dòng)要在學(xué)校教育中走得更遠(yuǎn)、更有活力，必須納入課程建設(shè)的范圍。開發(fā)體育游戲項(xiàng)目也是校本課程的重要組織部分。定向游戲整合體育與健康、美術(shù)、地理、歷史和生物等學(xué)科的內(nèi)容，滲透了校園文化和安全教育的元素，具備校本課程建設(shè)價(jià)值[2]。在具體操作上讓學(xué)校電教老師或美術(shù)老師帶領(lǐng)學(xué)生通過衛(wèi)星地圖截圖或繪制學(xué)校平面圖的形式，按游戲制作好學(xué)校定向運(yùn)動(dòng)平面圖，也可以用簡單的圖示來標(biāo)明學(xué)校的一些建筑物，方便學(xué)生查找記錄點(diǎn)。

二、因地制宜，開發(fā)多種形式校園定向運(yùn)動(dòng)尋寶游戲

（一）游戲一：學(xué)科知識(shí)整合之校園定向通關(guān)游戲

目的：讓學(xué)生在校園定向跑的活動(dòng)中學(xué)習(xí)學(xué)科知識(shí)，從而達(dá)到增長文化知識(shí)和體育運(yùn)動(dòng)的目的。

方法：以學(xué)習(xí)小組為單位合作闖關(guān)，每到一個(gè)闖關(guān)點(diǎn)就要完成闖關(guān)點(diǎn)上的試題，由學(xué)生干部把關(guān)。學(xué)生根據(jù)不同任務(wù)卡上的指引完成校園定向跑，每過一關(guān)蓋一印章。最后成功通關(guān)完成任務(wù)。

規(guī)則與說明：

1.地圖任務(wù)卡上以學(xué)科考試知識(shí)呈現(xiàn)，力求體現(xiàn)遞進(jìn)性、趣味性、合作性、操作性。通過整合學(xué)科知識(shí)，分別在不同的年級(jí)課室、功能樓、宿舍區(qū)、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、架空層等地方開展活動(dòng)。學(xué)生任務(wù)卡里設(shè)有語文、數(shù)學(xué)、英語、音樂、體育、美術(shù)、綜合、天文地理、生活常識(shí)、安全知識(shí)等學(xué)科知識(shí)智力游戲。

2.學(xué)生按年級(jí)水平領(lǐng)取不同難度的任務(wù)卡，依次完成8關(guān)任務(wù)，總時(shí)間約60分鐘，每一關(guān)闖關(guān)的題目，小組的學(xué)生要共同做完，需3至5分鐘。

3.學(xué)生按順序間隔相等的時(shí)間出發(fā)（如間隔20秒）依次到達(dá)每一個(gè)任務(wù)點(diǎn)，完成蓋章任務(wù)后繼續(xù)前往下一個(gè)點(diǎn)，依次繼續(xù)。

學(xué)生完成的順序是：起點(diǎn)→綜合3→語文3→美術(shù)3→體育3→數(shù)學(xué)3→天文3→音樂3→英語3→終點(diǎn)。

學(xué)生根據(jù)學(xué)校平面圖所跑的路線：起點(diǎn)→A教學(xué)樓三樓三4班課室→A教學(xué)樓三樓三1班課室→綜合樓二樓書法室→宿舍樓四樓401室→A教學(xué)樓三樓三2班課室→A教學(xué)樓三樓三5班課室→綜合樓四樓音樂3室→終點(diǎn)。

這樣一輪跑下來，學(xué)生至少完成了約2000米奔跑，完成了8個(gè)學(xué)科以上的知識(shí)考核，學(xué)生累但快樂，寓教于樂，也增強(qiáng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。

（二）游戲二：全員參與尋寶之校園短距離通關(guān)游戲

目的：讓學(xué)生在校園跑步中合理規(guī)劃路線、增強(qiáng)方向感，鍛煉體育速度和耐力。

方法：教師提前設(shè)計(jì)好學(xué)校定向布點(diǎn)圖16個(gè)點(diǎn)（圖1），可在相應(yīng)地方掛上“校園定向點(diǎn)”，學(xué)生1人或小組出發(fā)，按照?qǐng)D上的點(diǎn)標(biāo)順序和說明，從起點(diǎn)開始依次到達(dá)相應(yīng)的校園定向點(diǎn)。

規(guī)則與說明：

1.全班學(xué)生分成A、B、C、D、E、F六個(gè)出發(fā)點(diǎn)，在起點(diǎn)“?”處領(lǐng)取地圖。為了避免學(xué)生過于集中，教師可多設(shè)計(jì)幾套圖，并有順序地打亂后放在出發(fā)點(diǎn)的籃子里。

2.學(xué)生對(duì)應(yīng)教師設(shè)計(jì)的點(diǎn)，結(jié)合學(xué)校平面圖，按順序間隔相等的時(shí)間出發(fā)（如間隔30秒）依次到達(dá)每一個(gè)任務(wù)點(diǎn)打卡。

3.學(xué)生按圖上的先后順序依次找到所有的點(diǎn)標(biāo)后返回終點(diǎn)，記錄到達(dá)時(shí)間。最終按時(shí)間的多少和順序是否正確來確定游戲的名次。

如：學(xué)生校園定向跑的順序是：起點(diǎn)→46→47→60→45→44→59→39→41→56→33→42→38→57→40→32→36→終點(diǎn)。

（三）游戲三：我和校園合影之校園定向闖關(guān)游戲

目的：讓孩子認(rèn)識(shí)校園，發(fā)現(xiàn)校園，記住校園，讀懂校園，愛上校園，發(fā)現(xiàn)校園的美。以放松的心情走遍校園的每一個(gè)角落，在每一個(gè)熟悉的校園景點(diǎn)留下自己美好的身影，以合影的形式來記住校園的每一個(gè)地方，從而達(dá)到耐力跑的目的。

方法：定好學(xué)校的20個(gè)景點(diǎn)，學(xué)生帶著任務(wù)卡以答題的方式找出要照相的景點(diǎn)，以團(tuán)隊(duì)的形式到達(dá)相應(yīng)的點(diǎn)用自帶手機(jī)或相機(jī)完成集體合照。

規(guī)則與說明：

1.以4人小組為單位，不能分散，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)互幫互助的精神。學(xué)生至少自帶一部手機(jī)（或相機(jī)），按照學(xué)校提供的校園定向問題任務(wù)單，先通過答題的形式找出要求的校園景點(diǎn)，然后逐個(gè)找齊校園的各個(gè)景點(diǎn)，小組成員一起依次到達(dá)每一個(gè)景點(diǎn)，用自己最喜歡的、健康向上的造型進(jìn)行團(tuán)隊(duì)拍照。

2.學(xué)生依次完成20個(gè)點(diǎn)照相，蓋完相應(yīng)的印章后即為通關(guān)成功。

通過這些闖關(guān)的活動(dòng)，學(xué)生不但記住了校園的美，溫暖了同學(xué)的心，增強(qiáng)了同學(xué)之前的情誼，也進(jìn)行了一場(chǎng)中長跑的體育運(yùn)動(dòng)，可謂是一舉多得。

一輪活動(dòng)下來，學(xué)生基本上都把學(xué)校的主要景點(diǎn)（室場(chǎng)）跑遍了，在他們經(jīng)常學(xué)習(xí)、生活過的地方留下了美好的記憶，學(xué)生的興趣是無比的高漲，這項(xiàng)定向游戲組織六年級(jí)的畢業(yè)生開展就顯得更加有意義了。

三、結(jié)束語

通過實(shí)踐活動(dòng)證明：校園定向運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)智慧與體力并重的運(yùn)動(dòng)，結(jié)合定向運(yùn)動(dòng)的趣味性、娛樂性、挑戰(zhàn)性的特點(diǎn)，通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境和游戲進(jìn)行耐力跑游戲，既解決了傳統(tǒng)耐久跑的枯燥與辛苦，又使學(xué)生積極主動(dòng)地參與練習(xí)。在練習(xí)過程中學(xué)生笑聲多了，喊累喊苦的少了，學(xué)生在不知不覺中提高了耐久跑的能力，提高了心肺功能，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生辨別方向、簡單識(shí)圖、善于思考、解決問題的能力，加深了小組合作探究學(xué)習(xí)的能力及團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。