王新

【摘要】在新時代教育背景下，如果教學工作缺乏德育滲透，那么教學過程將是不完整的。在小學英語課堂上，有效滲透德育具有非常重要的作用。英語教師應該充分發(fā)掘教材中的德育成分，并成功運用于教學過程，有意識地培養(yǎng)學生擁有正確的價值觀，為學生今后的發(fā)展打下基礎。

【關(guān)鍵詞】德育 英語課堂 滲透

從古至今，教學都擁有至高無上的地位，它是文化得以傳承的重要活動。當今時代，在教學活動中滲透具有時代特征的道德觀和倫理觀是今后教育的必然和趨勢。我們的英語教學不僅是知識的傳授，我們的德育也不能是脫離文化知識的空洞教育，只有將英語教學與德育進行有機結(jié)合，在教學過程中潛移默化地滲透德育，才能真正起到教書育人的作用。

一、遵循教學規(guī)律，發(fā)掘德育要素

教育的定義非常廣泛，包括很多內(nèi)容，小學階段的德育工作應該注重培養(yǎng)學生關(guān)心、愛護、同情以及幫助他人，團結(jié)合作和集體主義精神等。在小學英語教學中滲透德育，絕不能只是為了完成德育滲透而單純地進行說教，而是要充分挖掘英語教學中的德育因素，基于教學規(guī)律將德育貫穿于整個教學活動。通過訓練學生英語聽說讀寫的能力，能讓他們掌握基本的莢語知識和交際能力，調(diào)動他們學習的主觀能動性，養(yǎng)成良好的學習習慣，為今后的學習打下堅實的基礎。同時，在教學過程中還要滲透思想教育，啟蒙他們的愛國主義和社會主義思想，培養(yǎng)他們自主學習的思維能力，這才是當代英語教學的教育目標。

[教學案例1]譯林版英語三年級上冊Unit 4My family Story time

在講授本單元Story time時，教師先讓學生一一介紹自己的家庭：This is my family. This is myfather. This is my mother. This is my brother/sister.This is me！然后通過教師引導，讓學生們自己說出family所表達的意思，也就是：family=father and mother，I love you.讓學生們感受到family是由爸爸媽媽以及自己所組成的，自然地向?qū)W生們滲透了愛的教育。

[教學案例2]譯林版英語六年級上冊Unii 5Signs Story time

本單元的主要內(nèi)容是公共標志教育，其教學目的不僅是使學生學到英語知識，同時隱含著培養(yǎng)學生具有良好的社會公德的目的。就像標志Don't walk on the grass.（禁止踐踏草坪），Don'tspit on the floor.（禁止隨地吐痰），No smoking.（禁止吸煙），No littering.（禁止亂扔垃圾）等，不僅讓學生學到了科學知識，又對他們進行了環(huán)保教育，使他們正確認識到愛護環(huán)境衛(wèi)生是每一個公民應盡的義務，并樹立良好的環(huán)保意識。又如：標志Be quiet（安靜），No parking（禁止停車）等，教育小學生遵守公共秩序，做一個文明守紀的好學生。通過這一模塊，我把教學與生活實際有機聯(lián)系在一起，引導他們以此指導自己的日常行為，使教育、教學融于一體，培養(yǎng)了學生良好的社會公德心和責任感。

【思考與感悟】小學英語教材中涉及的題材比較廣泛，具有思想性、科學性、實用性、啟發(fā)性和創(chuàng)造性。這些教學內(nèi)容都存在著德育因素，這就需要英語教師充分將這些德育因素發(fā)掘出來，通過平時的語言教學，審時度勢地將思想教育、愛國主義等滲透刮教學中去。長此以往，一方面可以培養(yǎng)學生的語言技能，另一方面又能培養(yǎng)學生的道德品質(zhì)。

二、采取靈活方式，巧用課堂生成

隨著現(xiàn)代教育方式的不斷改革，英語課堂教學也變得更加豐富多彩。在低年級英語教學過程中，可以通過游戲、講故事等教學方法吸引學生們的注意力，讓他們在學習英語知識的同時，還能初步形成正確的人生觀和價值觀。在中高年級的課堂教學中則需要寓理于情的滲透，可組織表演、討論和辯論等方式進行教學活動。

[教學案例3]譯林版英語六年級上冊Unit 7Protect the earth

Story time

本單元教材的主題是“Protect the Earth"，主要目的是為了讓學生對地球現(xiàn)狀有一個基本認識，并且形成地球環(huán)境保護的意識，同時引導他們?nèi)绾螀⑴c到保護地球的活動中去。由于這些話題比較貼近現(xiàn)實生活，因此學生在理解和接受上存在的難度不是很大，教師在教學時除了對語言知識的訓練之外在情感態(tài)度上進行提升，通過對地球日、世界環(huán)境日等文化的了解，讓學生能形成保護地球從我做起的意識。在教學本課時，筆者分四個模塊進行了教學：Save water.Save energy.Save trees，Don't use too much plastic.通過看圖說話的活動，學會準確使用句型We use…to...來表達用某物來干什么，并進一步靈活運用句型：We should/should not…表達應該或不應該做的事。在鞏固操練了本課知識的同時生成了新的德育因素，即為什么我們要做這些事情，學生在教師的啟發(fā)引導下，“悟”出了一個道理：地球是我們的家，我們要共同愛護它，才能建立美好的地球村。

[教學案例4]譯林版英語四年級上冊Unit 7How much？

Story time

本節(jié)課圍繞“義賣”這一根主線展開。首先設計了義賣中準備的一些物品，讓學生倩物品的價格，使本節(jié)課的新句型自然地呈現(xiàn)出來，幫助學生更生動地理解。在課文學習部分，筆者設計了Watch and choose和Read and circle環(huán)節(jié)，讓學生關(guān)注課文的細節(jié)信息。課文學習后，筆者設計了義賣的情境，讓學生拿出自己的東西進行義賣，引導學生從課本的學習回到真實的生活中來，把課本上的詞句內(nèi)化為生活中交流的工具，啟發(fā)學生對慈善事業(yè)的關(guān)注，培養(yǎng)愛心。

【思考與感悟】靈活的英語課堂生成豐富多彩的德育內(nèi)容，讓學生的情感得到了熏陶和升華，為他們的人生觀和價值觀奠定了基礎。

三、引導自我實踐，培養(yǎng)合作精神

在合作學習模式中，教師的地位是非常重要的，教師既不能對學生的思考和學習進行過多的干預，但是在學生碰到困難時又不能置之不理。在學習過程中，教師主要起到引導的作用，幫助學生建立知識結(jié)構(gòu)。只有教師的存在，才能保證學習者對學習目標的實現(xiàn)效率、合作學習的效果等。所以，在小學英語教學中滲透德育，不僅僅局限于課堂上所創(chuàng)沒的符種學習活動，還要將德育擴展到學生的每個方面，讓學生時時刻刻都能獲得德育的熏陶，并且通過理論來獲得實踐探索，使得教育更加具有針對性，最終讓學生扶得更好的情感體驗。

[教學案例5]譯林版英語三年級上冊Unit 8Happy New， Year！

Story time

通過設計豐富多彩的課外活動或者節(jié)日.對學生進行有針對性的引導，不僅可以引起學生潛在的學習興趣，還能讓他們獲得良好的情感體驗。如本課的情境設置為新年Uncle John去Mike家拜年，并給Mike兄妹帶去了禮物。Mike兄妹一邊打開禮物，一邊互相詢問禮物是什么。引導學生在喜慶的新年音樂聲中說上祝福語：”Happy NewYear！”通過互贈禮物讓他們能感受到彼此的友愛。這樣，不僅可以增加學生們之間的交流，還能讓他們逐漸形成尊敬師長、愛護他人的情感意識.以及對美好事物的追求，讓他們能真正懂得什么是愛，知道因為有愛世界才會變得如此美好。

[教學案例]譯林版英語四年級上冊Unit 4I can play basketball

Story time

精心組織教學活動，培養(yǎng)學生的團結(jié)合作精神。在教學過程中，學生自我實踐的完善，還需要生生之間的互動與合作。合作精神是學生教育成功的重要標志。在英語教學中，教師要精心細織教學活動，通過利用一些主題話題設計語言

交際場景、教學游戲和練習形式，并在教學的語境中、練習的活動中、模擬的交際中，向?qū)W生滲透德育，有意識地培養(yǎng)學生團結(jié)合作的精神。本課通過Mike，Wang Bing和Liu Tao在學校籃球場上的活動及對話要求學生能夠運用句型Can you…？和答句Yes，I can. No，I can't.并理解 Have atry.I can play basketball well.能夠運用各種不同的表達如Nice！ Cool！ Great！等進行贊美。在教學本課時，筆者設計了校運動會的場景，當學生在跑步比賽中摔倒時，當學生沒能獲得好成績時，鼓勵和助威是無形的動力在支撐著運動員。在進行這些模擬語言情境活動時，將學生進行分組來進行role play。這樣學生在接受語言學習的同時，也加強了他們之間的合作交流。這種學習活動的實施，不僅可以讓學生對英語學習產(chǎn)生濃厚的興趣，還可以培養(yǎng)他們團結(jié)互助、關(guān)愛他人以及文明禮貌等優(yōu)秀品質(zhì)。伴隨著這一系列教學活動的實施，德育自然而然滲透其中。

【思考與感悟】德育是培養(yǎng)學生感性生命的重要手段，只有學生自己親自參與并體驗，在實踐活動中感受、生成這種精神，才能真正發(fā)揮德育的怍用和意義。

總之，在小學英語教學中滲透德育，不僅是時代發(fā)展的需要，也是現(xiàn)代教育賦予英語教師的責任，它將會是學生彤成正確的人生觀、世界觀以及價值觀不可或缺的教育手段。因此，我們小學英語教師應該有意識地認真挖掘，利用教材中的德育要素，努力使每個學生擁有健康的品格，成為社會的棟梁之材。