鄭海燕 張瑩 趙玉娟

摘 要： 由于誠信教育是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)之本，故研究分析誠信德育對創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的影響機(jī)理。研究發(fā)現(xiàn)：創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)不能忽視誠信德育。要改善傳統(tǒng)教育模式中過于關(guān)注成績競爭，激勵留學(xué)生團(tuán)隊創(chuàng)業(yè)協(xié)作和自主學(xué)習(xí)提升創(chuàng)業(yè)能力。自主學(xué)習(xí)模式有利于調(diào)動創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)興趣和動力，提高創(chuàng)業(yè)誠信的認(rèn)知能力。

關(guān)鍵詞： 自主學(xué)習(xí);團(tuán)隊協(xié)作;信息技術(shù);財務(wù)誠信

中圖分類號： F24????? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A????? doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2019.13.032

1 引言

伴隨著中國經(jīng)濟(jì)快速崛起，外國留學(xué)生來華不僅是學(xué)習(xí)漢語。他（她）們正逐漸關(guān)注專業(yè)技能。教育部官網(wǎng)披露：2016年共有202個國家40萬外國留學(xué)人員在我國31個省市高校等教學(xué)機(jī)構(gòu)中學(xué)習(xí)。來華留學(xué)人員推進(jìn)了中外文化和經(jīng)濟(jì)的交流。但是，也存在著有待關(guān)注的現(xiàn)象。馬克和諾爾曼多兩名創(chuàng)業(yè)外國留學(xué)生在華詐騙三百萬元人民幣，被北京市第二中級人民法院判處有期徒刑十五年。提升來華留學(xué)生在華的就業(yè)、發(fā)展和誠信能力已成為高等教育值得探索的重要問題。隨著市場經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，誠信教育已逐漸成為社會熱點(diǎn)。高校是人才的培養(yǎng)重要基地。從教育源頭提高大學(xué)生誠信素養(yǎng)是提高社會誠信的關(guān)鍵。

2 理論分析

創(chuàng)業(yè)素質(zhì)是指創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)過程中所必需具備的品質(zhì)、能力、習(xí)慣等，其中誠信是關(guān)鍵要素。創(chuàng)業(yè)者在日常經(jīng)營中會接觸大量商業(yè)利益和秘密等。近年來非法融資、逃稅漏稅等創(chuàng)業(yè)失信事件逐年攀升。市場經(jīng)濟(jì)迫切需要構(gòu)建誠信的交易環(huán)境。創(chuàng)業(yè)誠信是指：具備極為敏銳觀察力和團(tuán)隊協(xié)作創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，準(zhǔn)確識別創(chuàng)業(yè)異常，及時“發(fā)現(xiàn)”誠信缺失帶來的創(chuàng)業(yè)風(fēng)險;具備扎實的創(chuàng)業(yè)知識和跨學(xué)科知識，能有效“應(yīng)對”創(chuàng)業(yè)風(fēng)險的能力;具備科學(xué)思維能力，能利用大數(shù)據(jù)信息科技判斷和“預(yù)測”失信能力;具備較高的職業(yè)道德和法律意識，具有較強(qiáng)誠信主動性及抗壓能力（Patrick，2014;鄭海燕，2016）。研究將信息技術(shù)、自主學(xué)習(xí)和團(tuán)隊協(xié)作分析創(chuàng)業(yè)誠信影響機(jī)理。首先，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)方面。有效利用信息技術(shù)有利于抑制創(chuàng)業(yè)失信現(xiàn)象，降低創(chuàng)業(yè)風(fēng)險。信息不對稱是指：當(dāng)產(chǎn)品（或信息）的賣方（提供者）對產(chǎn)品（信息）質(zhì)量比買方（接收者）有更多的信息時，就造成信息知曉的不對稱，從而使低質(zhì)量的產(chǎn)品（或信息）會驅(qū)逐高質(zhì)量的產(chǎn)品（或信息），并使得市場上的產(chǎn)品（或信息）質(zhì)量持續(xù)下降。初創(chuàng)企業(yè)由于創(chuàng)業(yè)資金、技術(shù)、經(jīng)驗和市場了解度相對于與之交易的成熟企業(yè)較弱，當(dāng)信息不對稱時，市場會出現(xiàn)以賺錢為唯一目的不良動機(jī)企業(yè)驅(qū)逐欺騙初創(chuàng)業(yè)企業(yè)。因此，為了消除創(chuàng)業(yè)風(fēng)險潛在的信息不對稱問題，需要培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)者信息識別、挖掘和分析能力。能有效利用互聯(lián)網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)輿情數(shù)據(jù)（傳播熱度、好壞評價），結(jié)合公司披露信息，對與之交易公司內(nèi)外數(shù)據(jù)進(jìn)行系統(tǒng)挖掘，降低潛在創(chuàng)業(yè)風(fēng)險。其次，自主學(xué)習(xí)方面。依據(jù)羅杰斯人本主義理論：教師的任務(wù)不是教學(xué)生知識，而是要為學(xué)生提供學(xué)習(xí)的手段;不是填鴨式強(qiáng)迫學(xué)生順從地學(xué)習(xí)枯燥乏味的教材，而是指導(dǎo)學(xué)生在興趣的驅(qū)使下去學(xué)習(xí)知識。以學(xué)生的自發(fā)性和主動性為學(xué)習(xí)動力，把創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)與愿望、興趣和需要有機(jī)結(jié)，促進(jìn)個體發(fā)展。鑒于聲譽(yù)和法律制度制約，大多數(shù)企業(yè)失信行為表現(xiàn)多元化且具有隱形效益，無直接理論識別和應(yīng)對策略。因此，自主學(xué)習(xí)有助于促進(jìn)學(xué)生將理論與實踐相結(jié)合，產(chǎn)生對創(chuàng)業(yè)知識的興趣。自主學(xué)習(xí)內(nèi)容方面，高校應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)職業(yè)道德和法律法規(guī)相關(guān)知識，有利于降低創(chuàng)新失信風(fēng)險。職業(yè)道德體現(xiàn)了創(chuàng)業(yè)者的誠信價值觀和應(yīng)發(fā)創(chuàng)業(yè)非常規(guī)事件的價值判斷和風(fēng)險規(guī)避能力。自主學(xué)習(xí)氛圍有利于學(xué)生積極探索創(chuàng)業(yè)交叉知識（法律、經(jīng)濟(jì)和計算機(jī)技術(shù)、專業(yè)技術(shù)等），提高自我誠信能力。嚴(yán)格審核經(jīng)濟(jì)活動原始資料，積極配合工商、稅務(wù)等職能部門。遏制失信行為的危害程度。最后，基于團(tuán)隊合作方面，雁群排成“V”字型飛行會比孤雁單飛提升了71%的飛行能量。當(dāng)每只雁振翅高飛，會為后面的隊友提供了向上氣流，這種省力的飛行模式會讓雁群整體飛行效果和安全度達(dá)到最佳。雁群理論證明了團(tuán)隊協(xié)作有利于解決單個個體在創(chuàng)業(yè)中能力不足問題。創(chuàng)業(yè)失信包括交易企業(yè)與創(chuàng)業(yè)企業(yè)之間的失信交易問題，也包括創(chuàng)業(yè)企業(yè)內(nèi)部管理不善產(chǎn)生的失信問題。會涉及生產(chǎn)、銷售、財務(wù)和內(nèi)控等多了部門和員工企業(yè)資金流、物流和信息流的有效監(jiān)控需要各部門共同協(xié)作。團(tuán)隊協(xié)作有利于降低創(chuàng)業(yè)過程中的失信風(fēng)險。

3 研究結(jié)論及探討

研究基于信息不對稱、人本主義，雁群理論分析創(chuàng)業(yè)誠信素質(zhì)影響機(jī)理。結(jié)論如下：

首先，基于信息不對稱理論，信息識別和挖掘技術(shù)培養(yǎng)有利于幫助創(chuàng)業(yè)者深刻理解經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象和經(jīng)濟(jì)問題，防患未然，提高誠信風(fēng)險預(yù)警和防范能力。需要引導(dǎo)學(xué)生將信息技術(shù)與創(chuàng)業(yè)教育相結(jié)合，關(guān)注高級數(shù)學(xué)和統(tǒng)計計量學(xué)等科學(xué)數(shù)學(xué)方法理論體系在經(jīng)濟(jì)管理中的有用性和有效性是將來誠信教育有待深入探索的關(guān)鍵。其次，基于人本主義理論，自主學(xué)習(xí)模式有利于調(diào)動創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)興趣和動力，提高創(chuàng)業(yè)失信的認(rèn)知能力。在知識體系構(gòu)成上，基本專業(yè)技能、系統(tǒng)核心知識、交叉學(xué)科知識對創(chuàng)業(yè)能力和誠信風(fēng)險識別能力的影響呈現(xiàn)顯著上升趨勢。通過完善學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)體系和系統(tǒng)理論框架，有利于其提高創(chuàng)業(yè)能力，降低創(chuàng)業(yè)風(fēng)險，加強(qiáng)對誠信內(nèi)容和誠信缺失的認(rèn)識深度。最后，基于雁群理論，團(tuán)隊協(xié)作氛圍有利提升學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。通過團(tuán)隊成員的相互合作和監(jiān)督，有利于提高創(chuàng)業(yè)能力和降低創(chuàng)業(yè)失信風(fēng)險，彌補(bǔ)創(chuàng)業(yè)者個人力量不足問題。在創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)中，要關(guān)注團(tuán)隊合作意識，避免傳統(tǒng)教學(xué)模式中過于重視（學(xué)生和名次等）競爭而忽視合作的培養(yǎng)模式。

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