摘 要：為了改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，我國實行了新課程改革。在這種新形勢下，初中英語教師如何把握機(jī)會，做好英語課堂有效性的教學(xué)管理工作越來越受到重視。對此，圍繞影響初中英語課堂教學(xué)有效性的主要原因，以及提升初中英語課堂教學(xué)管理有效性的對策進(jìn)行了相應(yīng)的探究。

關(guān)鍵詞：初中英語;教學(xué)管理;有效性

中圖分類號：G63? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）19-0045-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.19.037

隨著社會的不斷發(fā)展和進(jìn)步，我國對于英語人才的需求日益提高，對英語人才的素質(zhì)也提出了更高的要求。因此為了幫助我國培養(yǎng)更多的英語方面的人才，同時為了提高英語課堂教學(xué)管理的有效性，我國加強(qiáng)了對教育改革工作的重視。只有這樣，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，對于學(xué)生的全面發(fā)展也有著積極的推動作用。但實際情況卻是，目前初中英語課堂教學(xué)依然不容樂觀，并且在實際教學(xué)中還存在著諸多問題，對于初中英語課堂教學(xué)有效性有著極大的影響。

一、影響初中英語課堂教學(xué)有效性的主要原因

（一）傳統(tǒng)教學(xué)理念的制約

雖然我國在當(dāng)前的發(fā)展過程中進(jìn)行了教育改革方面的工作，并且在這其中明確規(guī)定了要在英語教學(xué)方面對學(xué)生的聽說讀寫能力進(jìn)行全方位的教育，進(jìn)而為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展提供更多的幫助。但是，在實際的教學(xué)過程中，傳統(tǒng)教育理念對于部分初中英語教師依舊具有根深蒂固的影響，從而導(dǎo)致許多教師在教學(xué)期間始終堅持以教師為教學(xué)主體。并且，在灌輸性教育的教學(xué)下，對于培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫四大能力并沒有足夠的重視，更別說鍛煉人文素養(yǎng)、人生價值觀等其他方面了。

（二）學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)英語的興趣

俗話說興趣是最好的老師，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中只有對英語知識的學(xué)習(xí)擁有充足的興趣，才能積極投入到課程的學(xué)習(xí)過程中。而對初中學(xué)生來說，由于其自身處于成長狀態(tài)，在心智方面尚未成熟，因此其自身也缺乏足夠的自制力、探索力和自主性。所以如果教師僅僅使用傳統(tǒng)的教學(xué)措施對學(xué)生進(jìn)行英語知識的教學(xué)，就會導(dǎo)致學(xué)生對枯燥無味的語言知識的學(xué)習(xí)缺乏足夠的興趣。長此以往，學(xué)生必然會失去對于學(xué)習(xí)英語的動力，不利于學(xué)生英語成績的提高，對于初中英語教師課堂教學(xué)管理有效性的提升也有著極大的阻礙。

二、提升初中英語課堂教學(xué)管理有效性的對策

（一）運用新型的教學(xué)理念開展教學(xué)

教師在對初中學(xué)生開展英語課程的教學(xué)時，為了有效提升初中英語課堂教學(xué)管理的質(zhì)量，就需要對以往所使用的教學(xué)理念進(jìn)行相應(yīng)的改善，并且將先進(jìn)的、新型的教學(xué)方法運用其中。只有這樣，才能為提高自身的教學(xué)質(zhì)量提供更多的幫助。而在實際的教學(xué)期間，教師首先需要對以往以教師為主體的教學(xué)理念進(jìn)行改善，并且明確學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，從而通過這種方式，積極引導(dǎo)學(xué)生主動投入到英語知識的學(xué)習(xí)過程中，為提高英語課堂教學(xué)有效性打下良好的基礎(chǔ)。同時，在以往的教學(xué)過程中，教師總采取照本宣科的教學(xué)方法對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，即所使用的教學(xué)教材僅僅以課內(nèi)教材為主，對于其他教學(xué)教材的使用并沒有足夠的重視。但是這種教學(xué)方式很容易導(dǎo)致學(xué)生的知識范圍過于狹窄，對于教學(xué)趣味性的提升也有著極大的影響。因此為了避免相關(guān)問題的出現(xiàn)，教師還需要將其他教材內(nèi)容運用到實際的教學(xué)過程中，并且還可以在課堂教學(xué)中穿插一些課外相關(guān)知識，從而增加課堂的趣味性，這不僅有利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升，同時對于學(xué)生綜合能力的提高也有著極大的幫助。

（二）創(chuàng)造良好的師生關(guān)系

良好的師生關(guān)系是提高英語課堂教學(xué)有效性的重要手段和途徑，可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中感受到較為輕松的學(xué)習(xí)氛圍，對于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提升也有著顯著的效果。因此，在實際的教學(xué)過程中，為了提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，同時為了提升初中英語課堂教學(xué)管理有效性，教師不僅需要提高與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流的重視度，同時還要拉近與學(xué)生之間的關(guān)系，努力去探究學(xué)生的心聲，從而創(chuàng)造出一種亦師亦友的良好的教學(xué)氛圍，這對于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提升也有著顯著的效果。同時，由于不同的學(xué)生在自身成長環(huán)境方面擁有著顯著的差異，從而促使不同的學(xué)生擁有著不同的特點。因此，為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，教師不僅需要給予學(xué)生更多的關(guān)心和愛護(hù)，同時還要注重對學(xué)生自尊心的維護(hù)，比如給予學(xué)生足夠的信心，讓這些學(xué)生感覺到教師對自身的重視，從而在教師的期待下努力學(xué)習(xí)英語，這對于學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高也有著極大的幫助。

三、結(jié)語

綜上所述，提升初中英語課堂教學(xué)管理有效性，不僅有利于幫助學(xué)生積極投入到英語課程的學(xué)習(xí)過程中，同時對于教師教學(xué)質(zhì)量的提高也有著極大的促進(jìn)作用。但是，由于以往傳統(tǒng)教學(xué)理念的制約，以及學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)英語的興趣，從而影響了初中英語教學(xué)的正常開展。因此，為了對這種問題進(jìn)行合理的改善，同時提升初中英語課堂教學(xué)管理有效性，教師在實際的教學(xué)過程中不僅需要運用新型的教學(xué)理念開展教學(xué)，同時還要創(chuàng)造良好的師生關(guān)系，從而通過這種方式，為社會的發(fā)展提供更多英語方面的人才。

參考文獻(xiàn)：

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[責(zé)任編輯 胡雅君]

作者簡介： 田淑霞（1976.10— ），女，漢族，甘肅會寧人，一級教師，研究方向：英語教育教學(xué)。