陳素鳳

【摘要】政治認(rèn)同是高中政治學(xué)科核心素養(yǎng)之一，教育教學(xué)活動(dòng)是培育學(xué)生的政治認(rèn)同的主要途徑。面對(duì)教育教學(xué)形勢(shì)的變化，高中思想政治教師必須必須要提升自己的實(shí)踐智慧，樹(shù)立堅(jiān)定的政治認(rèn)同、崇高的理想信念、擁有濃厚的文化底蘊(yùn) 、嫻熟的教育藝術(shù)，形成自己的人格魅力，上好每一節(jié)政治課。

【關(guān)鍵詞】高中政治課? 實(shí)踐智慧? 政治認(rèn)同

【中圖分類號(hào)】G633.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）19-0072-02

新一輪高中課程改革以培育發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)為綱，強(qiáng)調(diào)基于“學(xué)科核心素養(yǎng)”的課程標(biāo)準(zhǔn)體系建設(shè)。學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)在高中政治學(xué)科具體表現(xiàn)為政治認(rèn)同、科學(xué)精神、法治意識(shí)、公共參與四個(gè)方面。其中，“政治認(rèn)同”關(guān)乎學(xué)生成長(zhǎng)方向和理想信念的確立，也是“科學(xué)精神”“法治意識(shí)”“公共參與”具有中國(guó)特色的共同標(biāo)識(shí)。那么，在政治課教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)該如何培育學(xué)生政治認(rèn)同素養(yǎng)，筆者認(rèn)為，要培育學(xué)生的核心素養(yǎng)高中思想政治教師必須要提升自己的實(shí)踐智慧，樹(shù)立堅(jiān)定的政治認(rèn)同、崇高的理想信念、擁有濃厚的文化底蘊(yùn)、嫻熟的教育藝術(shù)，形成自己的人格魅力，上好每一節(jié)政治課。

一、提高教師的政治素質(zhì)，引領(lǐng)學(xué)生政治認(rèn)同

我國(guó)公民的政治認(rèn)同，就是擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義，認(rèn)同中華人民共和國(guó)、中華民族、中華文化、弘揚(yáng)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。社會(huì)成員一旦確立其政治認(rèn)同立場(chǎng)便會(huì)自覺(jué)以該立場(chǎng)所要求的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)規(guī)范自己的行為。因此，政治認(rèn)同是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重中之重，它關(guān)乎著學(xué)生的成長(zhǎng)方向和理信信念的確立，關(guān)乎著社會(huì)主義核心價(jià)值觀的建設(shè)。然而，廣大學(xué)生對(duì)我國(guó)的政治生活了解不多，他們大多數(shù)沒(méi)有實(shí)際參與政治實(shí)踐，對(duì)政治的了解主要來(lái)源于互聯(lián)網(wǎng)多媒體和課堂學(xué)習(xí)。因此，高中生的認(rèn)同缺失問(wèn)題需要我們教師加以關(guān)注。政治教師自身要有堅(jiān)定的政治認(rèn)同，教師要關(guān)注國(guó)內(nèi)外重大新聞，理解國(guó)家大政方針，保證形成正確的政治方向，堅(jiān)定馬克思主義的立場(chǎng)，用馬克思主義的觀點(diǎn)和方法來(lái)分析社會(huì)現(xiàn)象，解答學(xué)生的疑問(wèn)和各種社會(huì)現(xiàn)象，從而引起學(xué)生的共鳴，引領(lǐng)學(xué)生政治認(rèn)同。

二、優(yōu)化課堂教學(xué)，提升學(xué)生政治認(rèn)同

長(zhǎng)期以來(lái)，思想政治課廣泛采用的是“灌輸”教學(xué)，內(nèi)容單調(diào)、抽象而且枯燥，否認(rèn)了學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，不重視高中學(xué)生的心理特點(diǎn)和情感需求、情感體驗(yàn)，僅僅是因?yàn)榧o(jì)律約束或?qū)W習(xí)的責(zé)任，讓他們不得不學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)習(xí)是被動(dòng)的，也造成了部分學(xué)生對(duì)政治反感，政治情感缺失，當(dāng)然就無(wú)法形成政治認(rèn)同。這就要求思想政治教師必須形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)藝術(shù)，使每一堂都有新的創(chuàng)意，學(xué)生聽(tīng)起來(lái)充滿新鮮感與新奇感。在教學(xué)中，教師能夠踐行現(xiàn)代教學(xué)思想和教學(xué)理念，運(yùn)用豐富生動(dòng)的語(yǔ)言、生動(dòng)形象的畫(huà)面和優(yōu)美動(dòng)人的歌曲，同教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)?shù)亟雍掀饋?lái)，必然會(huì)增加教學(xué)的藝術(shù)性和吸引力。例如，在必修3文化生活《傳統(tǒng)文化的繼承》一課中，關(guān)于繼承傳統(tǒng)文化的內(nèi)容教學(xué)可以采用“學(xué)思結(jié)合”的課堂教學(xué)模式，上課中引入學(xué)生熟悉的莆仙戲，課上讓一位學(xué)生唱一段，學(xué)生的積極和興趣馬上就調(diào)動(dòng)起來(lái)了，然而結(jié)合實(shí)際進(jìn)行課堂討論到底傳統(tǒng)文化是包袱還是財(cái)富，是應(yīng)該繼承還是拋棄？經(jīng)過(guò)分析討論學(xué)生的民族自豪感油然而生，增強(qiáng)了對(duì)中華文化自信。因此，政治教師必須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，運(yùn)用一些學(xué)生感興趣的材料，采取如主題式教學(xué)模式、動(dòng)態(tài)生成教學(xué)模式、多媒體教學(xué)模式等。通過(guò)這些豐富的課堂教學(xué)模式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激勵(lì)學(xué)生去思考、探究，提升對(duì)我國(guó)的制度、道路、理論、價(jià)值的認(rèn)同。

三、組織社會(huì)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生政治認(rèn)同

高中思想政治課主要傳授的是馬克思主義經(jīng)濟(jì)、政治、文化、哲學(xué)的基本觀點(diǎn)、基本理論，雖然不斷地與時(shí)俱進(jìn)，但是與鮮活的、動(dòng)態(tài)的社會(huì)生活相比，還是具有穩(wěn)定性。那么如何實(shí)現(xiàn)理論與生活實(shí)際的相結(jié)合，達(dá)到“靜態(tài)”與“動(dòng)態(tài)”的有機(jī)結(jié)合呢？這需要教師要有“實(shí)踐育人”的理念和教學(xué)智慧，引導(dǎo)學(xué)生在參加各種社會(huì)活動(dòng)中發(fā)展和完善自身，增強(qiáng)學(xué)生政治認(rèn)同。例如，在教學(xué)“政治的職能：管理與服務(wù)”一課中，學(xué)生對(duì)政府是不是真正為人民服務(wù)，政府如何為人民服務(wù)產(chǎn)生疑問(wèn)，為了打消學(xué)生心中的疑惑，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生參觀地方行政服務(wù)中心，了解一些政府部門(mén)具體的行政行為。也可以帶領(lǐng)學(xué)生觀察交警執(zhí)法部門(mén)如何在烈日下值勤等方式，在這一教學(xué)過(guò)程中，沒(méi)有刻意地謳歌，沒(méi)有過(guò)度地渲染，而是讓學(xué)生從生活現(xiàn)象出發(fā)，既可以內(nèi)化學(xué)生政府認(rèn)同感的同時(shí)也達(dá)到了對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治宣傳的目的。

高中思想政治課以立德樹(shù)人為根本任務(wù)，學(xué)生的政治認(rèn)同是他們創(chuàng)造幸福生活的精神支柱和價(jià)值追求，并影響著中國(guó)未來(lái)的走向。因此，作為新課程改革下的思想政治課教師只有不斷加強(qiáng)修養(yǎng)，堅(jiān)定社會(huì)主義理想信念，提升自身的實(shí)踐智慧，擁有深湛的教學(xué)藝術(shù)，從而引領(lǐng)和增強(qiáng)學(xué)生的政治認(rèn)同。

參考文獻(xiàn)：

[1]《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)》（2017年版）中華人民共和國(guó)教育部制定

[2]羅永紅.《高中政治課教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生政治認(rèn)同中存在的問(wèn)題及其對(duì)策》，《魅力中國(guó)》，2017年37期