高風(fēng)剛

【摘要】隨著教育行業(yè)的不斷發(fā)展，人們對(duì)初中英語教學(xué)越來越重視。隨著新課改的不斷深入，初中英語老師正在積極尋求新的有效的教學(xué)方法，從而提高初中英語教學(xué)水平。在這樣的背景下，互動(dòng)式教學(xué)方法得到廣泛的應(yīng)用?；?dòng)式教學(xué)方法不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和主動(dòng)性，同時(shí)還可提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)學(xué)生英語學(xué)習(xí)水平提高。

【關(guān)鍵詞】初中英語? 課堂教學(xué)? 互動(dòng)有效性? 策略分析

【中圖分類號(hào)】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）22-0088-02

在傳統(tǒng)教學(xué)觀念和教學(xué)方式的影響下，我國的初中英語教學(xué)中出現(xiàn)很多問題，影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。本文針對(duì)初中英語課堂教學(xué)互動(dòng)有效性的策略進(jìn)行分析，希望通過本文的分析可以大大提高初中英語課堂的互動(dòng)性，活躍課堂氣氛，提高初中英語教學(xué)效果。

一、互動(dòng)式教學(xué)方法

互動(dòng)式教學(xué)指的就是通過營造多邊互動(dòng)的教學(xué)環(huán)境，在教學(xué)雙方平等交流探討的過程中，達(dá)到不同觀點(diǎn)的碰撞交融，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和能動(dòng)性，達(dá)到提高教學(xué)效果的目的。這種教學(xué)方法具有主體明確、條例清晰和探討深入的特點(diǎn)，可有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性。

與傳統(tǒng)的教學(xué)方法相比，互動(dòng)式的教學(xué)方法可以使學(xué)生擺脫老師權(quán)威性帶來的壓力，使學(xué)生可以主動(dòng)的、深入的進(jìn)行英語學(xué)習(xí)?；?dòng)式學(xué)習(xí)不僅包含老師與學(xué)生的交流，也包含學(xué)生與學(xué)生的交流，這樣可使教師對(duì)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)情況進(jìn)行有效的了解，從而對(duì)自己的教學(xué)方法和教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行調(diào)整。

二、提高初中英語課堂互動(dòng)教學(xué)有效性的策略

1.合理安排互動(dòng)教學(xué)互動(dòng)的人數(shù)、內(nèi)容和時(shí)間

初中英語課堂教學(xué)在開展互動(dòng)教學(xué)時(shí)需要對(duì)參與活動(dòng)的人數(shù)、內(nèi)容及時(shí)間進(jìn)行合理安排。

（1）人數(shù)安排上，老師應(yīng)該根據(jù)班級(jí)的總?cè)藬?shù)、交流問題的重要程度、難易程度來確定互動(dòng)人數(shù)。若問題較簡單，可以同桌之間進(jìn)行討論，若是難度較大的問題則可分成不同的小組進(jìn)行討論，然后小組間再進(jìn)行交流。

（2）對(duì)互動(dòng)內(nèi)容的確定，在設(shè)置互動(dòng)內(nèi)容時(shí)，最好是選擇那些可以激發(fā)學(xué)生討論興趣，調(diào)起學(xué)生積極性的討論內(nèi)容，可以在討論內(nèi)容中添加一些學(xué)生喜歡的元素，例如學(xué)生喜歡吃的東西、玩的游戲等。這樣不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的互動(dòng)積極性，同時(shí)也可以使一些不擅長交流的學(xué)生大膽的進(jìn)行交流，在這個(gè)過程中，老師應(yīng)該有針對(duì)性的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)言，不斷的活躍課堂學(xué)習(xí)氣氛。

（3）需要合理把握課堂互動(dòng)的時(shí)間。老師進(jìn)行英語課堂教學(xué)，每節(jié)課都有其教學(xué)目的和教學(xué)任務(wù)，因此老師不能把所有的時(shí)間都用來進(jìn)行互動(dòng)，如果學(xué)生互動(dòng)時(shí)間太長，就會(huì)脫離課堂教學(xué)目標(biāo)，如果互動(dòng)時(shí)間太短，則不能達(dá)到良好的互動(dòng)教學(xué)效果。因此老師應(yīng)該根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的互動(dòng)效果來安排互動(dòng)時(shí)間，盡量使學(xué)生在最短的互動(dòng)時(shí)間里得到最多的知識(shí)。

2.對(duì)互動(dòng)時(shí)機(jī)進(jìn)行合理選擇

互動(dòng)式教學(xué)方法雖然非常實(shí)用，效果也好，但并不是所有的教學(xué)內(nèi)容都可以采用活動(dòng)式的教學(xué)方法。初中英語老師在開展互動(dòng)式教學(xué)時(shí)，應(yīng)該選擇合適的時(shí)機(jī)，最好是等學(xué)生對(duì)英語基礎(chǔ)知識(shí)有一定了解和掌握后再進(jìn)行互動(dòng)，或者是在教學(xué)過程中學(xué)生遇到一些比較難以理解的問題時(shí)可以采用互動(dòng)式的教學(xué)方法。

3.對(duì)小組內(nèi)的成員進(jìn)行明確分工

在互動(dòng)式教學(xué)中，大多是以學(xué)生為主體，但是不能忽略老師的作用。在初中英語互動(dòng)教學(xué)中，要想保證互動(dòng)教學(xué)效果，就需要每個(gè)學(xué)生都能暢所欲言，按一定的秩序來進(jìn)行開展，保證課堂秩序。這時(shí)就需要老師對(duì)小組內(nèi)每個(gè)成員進(jìn)行合理的分工，如一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)維持秩序，一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)記錄，一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)總結(jié)等，只有這樣才能保證互動(dòng)教學(xué)能夠發(fā)揮其應(yīng)有的教學(xué)作用。

4.根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)來具體安排互動(dòng)教學(xué)活動(dòng)

在初中英語教學(xué)中，每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、性格等各方面都存在很大的差異，所以他們?cè)诨?dòng)中表現(xiàn)也會(huì)有所不同，也會(huì)存在很多的問題。因此老師應(yīng)該根據(jù)每個(gè)學(xué)生的具體的情況來有針對(duì)性的安排互動(dòng)活動(dòng)。如對(duì)那些活躍、性格比較急躁的學(xué)生，讓他們先聽別人發(fā)言，然后再述說自己的觀點(diǎn)，這樣在以后的生后中就會(huì)養(yǎng)成謹(jǐn)慎的性格，能學(xué)會(huì)聽取別人的看法。對(duì)性格內(nèi)向的學(xué)生則可以鼓勵(lì)他們大膽的進(jìn)行發(fā)言，提高他們的互動(dòng)積極性和參與性。

綜上所述，在初中英語課堂教學(xué)中實(shí)行互動(dòng)式教學(xué)方法是非常有必要的。英語老師在運(yùn)用互動(dòng)教學(xué)法時(shí)應(yīng)該合理的設(shè)置互動(dòng)人數(shù)、內(nèi)容和時(shí)間，并選擇合適的互動(dòng)時(shí)機(jī)，根據(jù)學(xué)生的具體情況安排互動(dòng)活動(dòng)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)水平。

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