閆英華
關(guān)鍵詞:德育工作? ?人才培養(yǎng)? ?班主任? ?初中
初中階段是學(xué)生發(fā)展和成長(zhǎng)的關(guān)鍵階段。教師在開展德育活動(dòng)時(shí),應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生自身的綜合素養(yǎng),促使其能夠形成正確的價(jià)值觀,人生觀。教師開展德育活動(dòng)時(shí),應(yīng)樹立科學(xué)的德育意識(shí),不斷提升自身的專業(yè)素養(yǎng),創(chuàng)新德育方式,使學(xué)生能夠開展有效的德育活動(dòng),提升自身的德育素養(yǎng),增強(qiáng)課堂的實(shí)效性。
(一)學(xué)校的重視程度不夠
現(xiàn)在的大部分的學(xué)校,仍受應(yīng)試教學(xué)理念的影響,對(duì)德育工作的重視程度不夠,學(xué)校和班主任只重點(diǎn)考慮學(xué)生的成績(jī),從而忽視了德育工作的開展,使得德育效果不佳,難以開展高質(zhì)量的德育工作[1]。
(二)德育班主任的專業(yè)素養(yǎng)不過關(guān)
在開展德育工作的過程中,班主任的作用至關(guān)重要。班主任是德育工作的引導(dǎo)者,能夠有效的開展高質(zhì)量的德育工作。但現(xiàn)在段大部分的學(xué)校德育班主任的專業(yè)素養(yǎng)不過關(guān),導(dǎo)致德育水平難以提升。大部分的學(xué)校沒有專門的德育班主任,只任命班主任負(fù)責(zé)開展德育工作,而班主任受應(yīng)試教學(xué)模式與以往教學(xué)體系的束縛,重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),對(duì)德育工作投入的精力與時(shí)間不多,從而難以提升德育工作的效果。同時(shí),大多數(shù)的班主任沒有學(xué)習(xí)過專業(yè)的德育理論,對(duì)德育內(nèi)容的理解受到限制,只根據(jù)自身的理解,開展德育工作,從而導(dǎo)致德育工作的質(zhì)量難以提升。
(三)重理論而輕實(shí)踐
大多數(shù)的班主任在開展德育工作,只停留在理論層面,從而忽視了實(shí)踐活動(dòng)。班主任只注重口頭說教,只考慮到言傳,沒有做到身教,從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)德育知識(shí),沒有達(dá)到預(yù)期的德育效果,而且容易使學(xué)生形成逆反心理。比如:班主任以班會(huì)的形式,開展德育工作,傳授社會(huì)公德,只單純的講解政治理論與價(jià)值觀知識(shí)等,這種大話,套話,空話的講解方式,只能導(dǎo)致學(xué)生盲目跟從,很難使學(xué)生形成系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu),深入理解德育知識(shí),從而難以達(dá)到預(yù)期的德育效果[2]。
(一)樹立正確德育理念
德育觀念,是指公眾對(duì)德育行為與的目的的看法。德育觀念,能夠深層次的理解德育工作的實(shí)效性。因此,班主任在基于人才培養(yǎng)這一理念下,開展德育工作,應(yīng)轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)觀念,樹立德育理念,使得德育活動(dòng)的效率與質(zhì)量能夠不斷提升?,F(xiàn)階段,大部分學(xué)校的德育目標(biāo)設(shè)置隨便,盲目跟風(fēng),從而導(dǎo)致德育活動(dòng)的實(shí)效性較低,其根本原因是家長(zhǎng)、學(xué)校與社會(huì)受應(yīng)試教學(xué)理念的影響,只關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī),從而忽視對(duì)其道德觀念的培養(yǎng)。面對(duì)這一具體情況,班主任在開展德育工作時(shí),應(yīng)打破以往的觀念的束縛,樹立科學(xué)的德育理念。班主任應(yīng)基于人才培養(yǎng)這一模式,根據(jù)文化與社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì),不斷的提升自身的專業(yè)素養(yǎng),認(rèn)識(shí)到德育活動(dòng)的重要性,從而能夠做到以身作則,在生活與課堂中注意自身行為,為學(xué)生樹立示范作用,使學(xué)生受到潛移默化的影響,提升自身的德育素養(yǎng)。同時(shí),班主任應(yīng)不斷學(xué)習(xí)德育理論以及現(xiàn)代的教學(xué)思想,班主任可以參加一些專題講座以及交流會(huì),從而不斷提升對(duì)德育內(nèi)容的學(xué)習(xí),樹立正確的教育觀以及學(xué)生觀,引導(dǎo)關(guān)心每名學(xué)生,促使學(xué)生進(jìn)行全面發(fā)展,提升自身的道德素養(yǎng),樹立正確的價(jià)值觀[3]。
(二)創(chuàng)新德育內(nèi)容
班主任在基于人才培養(yǎng)這一教學(xué)模式下,開展德育活動(dòng),應(yīng)創(chuàng)新德育內(nèi)容,選擇適當(dāng)?shù)牡掠齼?nèi)容,從而促使德育活動(dòng)能夠順利開展。班主任應(yīng)根據(jù)德育目標(biāo)以及學(xué)生的具體情況,拓寬和創(chuàng)新德育的內(nèi)容,促使學(xué)生掌握文明行為、公眾道德、社會(huì)意識(shí)等德育知識(shí)。同時(shí),班主任應(yīng)開展普法宣傳活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生形成法制觀念,樹立法律意識(shí)。班主任還可以開展心理健康的教學(xué)活動(dòng),幫助學(xué)生解決心理問題,促使學(xué)生形成健全人格?,F(xiàn)階段,隨著外來人口的不斷增長(zhǎng),學(xué)校的教學(xué)壓力不斷增大,同時(shí),對(duì)班主任開展德育活動(dòng),也造成了一定的困難,面對(duì)這具體情況,班主任應(yīng)創(chuàng)新德育內(nèi)容,選擇適當(dāng)?shù)牡掠齼?nèi)容,開展德育活動(dòng),促使德育內(nèi)容能夠貼近學(xué)生的實(shí)際生活。班主任應(yīng)探索學(xué)生的具體情況,針對(duì)其學(xué)習(xí)問題,開展具有針對(duì)性的德育活動(dòng),使學(xué)生能夠提升自身的德育素養(yǎng),進(jìn)行全面成長(zhǎng)。
(三)調(diào)整德育目標(biāo),豐富德育方法
班主任在基于人才培養(yǎng)這一這種目標(biāo)下,確立科學(xué)的德育目標(biāo),能夠有效的提升德育活動(dòng)的實(shí)效性。德育目標(biāo),包含了德育活動(dòng)的要求以及目的。同時(shí),還包括德育方法以及德育內(nèi)容。班主任在開展德育工作時(shí),應(yīng)注意不斷調(diào)整德育目標(biāo),豐富德育方法,從而使德育活動(dòng)能夠順利開展。在以往的德育活動(dòng)中,班主任只對(duì)德育知識(shí)與德育理論進(jìn)行重要講解,從而忽視了對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。面對(duì)這一具體情況,班主任應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生開展有效的學(xué)習(xí)活動(dòng),提升自身的判斷能力,促使學(xué)生了解什么是正確,什么是錯(cuò)誤。德育是豐富且寬泛的概念,能夠提升學(xué)生的心理素質(zhì),促使其形成價(jià)值觀念。因此,班主任只通過口頭講解,很難使學(xué)生系統(tǒng)性的理解德育知識(shí),面對(duì)這一具體情況,班主任應(yīng)豐富德育方法,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情,使學(xué)生在開展實(shí)踐活動(dòng)中,提升道德修養(yǎng)。例如,班主任可以以班會(huì)的形式,開展德育工作,促使學(xué)生通過文藝表演,演講比賽,辯論賽等活動(dòng),提升自身的德育素養(yǎng)。班主任可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行小組的劃分,為學(xué)生樹立德育主題,使學(xué)生通過演講等方式,開展德育活動(dòng),能夠有效的提升德育效果。班主任在這一過程中,應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),從而提高德育活動(dòng)的有效性。班主任還可以帶領(lǐng)學(xué)生到孤兒院,敬老院,開展慈善活動(dòng),為貧困兒童獻(xiàn)愛心。班主任引導(dǎo)學(xué)生參與到活動(dòng)中,能夠促使學(xué)生領(lǐng)悟和理解德育知識(shí),從而形成正確的價(jià)值觀,促使自身能夠全面成長(zhǎng)。班主任基于人才培養(yǎng)理念下,開展德育活動(dòng),應(yīng)不斷調(diào)整德育目標(biāo),豐富德育方法,促使德育活動(dòng),能夠滿足學(xué)生的發(fā)展需求,促使學(xué)生提升自身的德育素養(yǎng),形成健全人格,增強(qiáng)德育活動(dòng)的有效性。
綜上所述,班主任在基于人才培養(yǎng)這一教學(xué)理論下,開展德育活動(dòng),能夠促使學(xué)生在體、智、德等方面,進(jìn)行全面的發(fā)展。教師在開展德育活動(dòng)時(shí),應(yīng)調(diào)整對(duì)目標(biāo),完善德育方法,創(chuàng)新德育內(nèi)容,促使學(xué)生能夠激發(fā)自身學(xué)習(xí)德育知識(shí)的興趣,培養(yǎng)自身的德育素養(yǎng),增強(qiáng)德育活動(dòng)的有效性。
參考文獻(xiàn):
[1]張燕.潤(rùn)物無聲 用愛心播種希望 — —淺談初中班主任德育教育工作[J].新課程(教研版),2011,(06):184.
[2]趙艷芳.中學(xué)班主任德育工作的經(jīng)驗(yàn)與思考[J].科技資訊,2012,(08).
[3]史永杰.班主任如何有效開展德育教育工作[J].中國(guó)培訓(xùn),2016,(05).
(作者單位:山東省泰安市新泰市劉杜鎮(zhèn)中心學(xué)校)